苏少版小学音乐六年级上册教案全册(DOC 90页).doc

1、苏少版小学音乐六年级上册第一单元备课单元第一单元 七彩桥计划课时4课时教学内容唱：唱着跳着走近你手拉手，地球村听：迎宾曲丝绸之路中国花鼓动：集体舞唱着跳着走近你，采集与分享奏：竖笛练习（一）教学目标1通过对不同体裁音乐作品的欣赏，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，粗浅地领会音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的积极作用。2乐于欣赏反映中外交流的作品，感知融入作品的民族音乐文化因所。能分辨现代电子合成乐与传统器乐作品的差别；对小提琴独奏中的各种演奏技巧有更多的了解。3在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，准确地表达歌曲的情绪与内容；能有意识地稳定内心节拍感，把握“休止”

2、与“进入”的时间；能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程（特别是三度音程）。通过声音有控制的演唱和热情焕发的集体舞，抒发自己在对外开放的环境中，关注世界和平与发展、增进国际友谊的美好情感。4通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解“音乐是中外交流的文化使者”的积极作用，并能以清晰的语言表达与同伴分享。5学习变化音升sol的指法，能用竖笛较流畅地吹奏哈恰图良的友谊圆舞曲。单元第一单元 七彩桥课时安排第一课时授课时间教学内容1听迎宾曲2唱唱着跳着走近你教学目标1欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解

3、音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。2学唱歌曲唱着跳着走近你，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。3. 用热情友好的音乐形象来抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。重难点重点：感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。教具钢琴、多媒体课件教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲迎宾曲的音乐声中走进教室。2师生问好。二、以乐激情1师：同学们，这些歌曲你们还记得吗？你知道是哪个国家的歌曲吗？它们的音乐情绪怎样？（教师播放樱花茉莉花片段）2师播放步步高，提问“这首歌曲还熟悉吗？音乐的情绪怎样？

4、” 师：同学们，这是一首广东音乐，情绪特别的欢快、跳跃，相这样的音乐适合在什么场合呢？请学生来说一说。 师小结：地处改革开放前沿的广州，有“羊城”和“花城”的美誉，一年一度的广交会迎来了五洲的嘉宾。同学们听：3. 播放迎宾曲，你觉得这首歌曲怎么样？4. 教师介绍歌曲表现的主题与时代背景。（1）教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何地、何事？（2）观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会”。（3）教师弹奏迎宾曲的旋律，让学生随钢琴轻声地哼唱。（4）师：同学们，广东音乐步步高和迎宾曲有什么相似的地方？（5）教师小结：歌曲吸收了广东音乐的曲调，具有

5、浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。三、以歌传情 1. 师：同学们听，五湖四海的朋友唱着跳着，多开心啊！（播放范唱） 2. 师：这首歌曲带给你们又是怎样的感受呢？歌曲中的“羊城”又在哪里呢？ 3. 再听范唱，学生随音乐轻轻地哼唱。 4. 跟琴学唱歌曲（1）跟琴演唱齐唱部分（2）指导演唱 a.指导一二乐句的演唱师：我来哼唱一二句的旋律，你们能发现什么？b.跟琴演唱旋律，用柯尔文手势感受旋律的高低c.教师小结：同学们，这两句是个相似乐句，这两个乐句有一个共同的特点，就是跨小节的连线，我们可以

6、在这两小节做什么？ （加上声势动作并请学生示范）d.指导三四乐句的演唱师：这里有连线的演唱，请同学们用挥拍的方式演唱。 e.指导休止符的演唱（请学生选择自己的方式，如点头、抿嘴、拍手等方式演唱第四乐句）f.歌曲前四句跟琴完整地演唱，并加上动作。（3）合唱部分学唱a.跟琴演唱高低声部的旋律。b.跟琴演唱高低声部的歌词。c.指导连线处的时值。d.两声部和声音程的练习。e.两声部合唱，教师指出不足的地方反复练习。（4）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。 师：在我领唱时，请你们根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以） （5）

7、分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲） （6）歌曲处理 师： 请同学们根据歌曲情绪，试着将已学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何？ （7）学生跟伴奏有感情、完整地演唱歌曲四、以歌会友 师：让我们以歌曲为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并用歌声热情地欢迎八方宾客的到来吧！五、下课教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第二课时授课时间教学内容1听：丝绸之路中国花鼓2动：集体舞唱着跳着走近你教学目标1在丝绸之路中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道

8、理，激发学生热爱民族音乐的感情。 2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感，加深友谊。 重难点重点：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。难点：集体舞动作的创编。教具钢琴、多媒体等教学过程教学过程主 备复 备一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）初听乐曲师：同学们，今天老师带来一首乐曲，请大家听听这首乐曲，你能感受到这首乐曲有着怎样的气氛？生：活泼、热烈等（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律。 （3）师：听一听，唱一唱下面的旋律，再与音乐主题比较，能否发现其中的变化？生：减化了节奏型，跳音与重音没有了。师：是的，简化了节奏型后更加突出和提炼出旋律骨

9、干音是中国五声音阶。（4）边唱主旋律边加入小鼓和小锣的敲击，体验“中国花鼓”的热烈气氛。（5）师介绍乐曲作曲家：弗里茨克莱斯勒（Fritz Kreisler，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（6）复听师：请同学们再听听

10、，找一找作品中小提琴与钢琴各自担任的角色。生：小提琴是主奏乐器，演奏的是中国风格的旋律；钢琴是伴奏乐器，模仿的是连续不断的鼓声。（7）师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢

11、乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入：边播放丝绸之路的风景图片边配乐介绍。师：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受

12、一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）师：同学们你们还能说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格和由何种乐器演奏的？（4）了解作曲家及音乐创作背景： 乐曲丝绸之路是日本作曲家喜多郎的成名作。1980年，他为中国中央电视台与NHK日本广播公司合拍的大型专题片丝绸之路作电视配乐，创作出了丝绸之路三部曲。（5）边划拍边哼唱主旋律，然后思考音乐的旋律让你产生怎样的联想？（6）复听。感受乐曲富有中国音乐色彩的主旋律在静空中悠悠回荡的那种悠远、唯美和神秘，从而令人对那远古文明之旅而充满了遐想。二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，

13、选出优秀的动作组合。三、小结本课。 同学们，今天我们欣赏了两首乐曲，还创编了集体舞唱着跳着走近你，同学们感受音乐和创编动作的能力有了极大的提高，老师很高兴和大家一起听一起唱一起舞，期待我们相约下一节音乐课！教学反思单元第一单元 七彩桥课时安排第三课时授课时间教学内容1奏：竖笛练习友谊圆舞曲。2动：采集与分享：中外音乐文化的交流。教学目标1学习用竖笛吹奏，并能与同学一起合奏。2通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。重难点重点：升sol指法的掌握，6孔半闭合的准确性。难点：乐曲非连音奏法的连续流畅。教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过

14、程教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好。二、竖笛练习：吹奏友谊圆舞曲1初听乐曲，请学生说说乐曲所表达的情绪。生：优美地，热情地，心情愉悦地。2师介绍乐曲：友谊圆舞曲是一首由前苏联作曲家阿拉姆 伊里奇 哈恰图良所作的歌曲改编而成的竖笛乐曲。旋律优美，充满热情，是上世纪50年代初期音乐爱好者常唱的流行歌曲。乐曲单段体结构， 拥有节奏规整的4个乐句，以弱拍进入起始乐句、以及大跳音程的旋律进行，使作品更加富有圆舞曲的律动感。3师出示乐谱并演奏。 师：请同学们仔细看仔细听老师演奏，哪个音是我们之前所没有学习过的？ 生：升sol4重点难点解决：升sol指法练习 师：是的，升sol是本单元出现的一个新指

15、法，闭合01245与一半6孔，注意6孔的半闭合的准确性。 教师示范，学生练习。5练习整首乐曲（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。（2）试一试，吹一吹，找出学习有困难的地方。 生讨论，师总结：乐曲是以非连音奏法为主的，演奏时要连续流畅，注意每一乐句的起始与衔接，吐音的大小在弱拍起时要小一点，进入强拍后吐音的力度要随之增大增强。由于曲中乐句较长，演奏时整个乐曲的速度不能太慢。（3）学生练习教师巡视并个别指导。6全班完整演奏。三、采集与分享：中外音乐文化的交流1师：漫漫古丝绸路上，音乐是中外交流的文化使者，近现代的音乐交流活动更加频繁。下面我们来欣赏几段视频。（1）学堂乐歌的探索者

16、（2）图兰朵在中国的盛大演出（3）芭蕾舞剧在中国生根开花（4）中国民歌回荡在“金色大厅” 2学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。四、总结本课，师生再见！教学反思单元第一单元 七彩桥课时安排第四课时授课时间教学内容唱：手拉手，地球村教学目标1能准确演唱歌曲手拉手，地球村并唱好歌曲中的切分节奏和附点节奏。2能用深情优美的歌声表现手拉手地球村。重难点重点：学生能用深情优美的歌声演唱手拉手，地球村 。难点：对歌曲手拉手地球村歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，并用废旧的物品制成悦耳的打击乐为歌曲配伴奏。教具钢琴、多媒体等教学过程教学过程主 备复 备一、

17、导入：（同住地球）1. 师：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会开幕式上由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌我和你唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。 （播放歌曲我和你录音，学生聆听。）2. 师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村3. 师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生讨论师总结：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，

18、我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲手拉手，地球村二、学习歌曲（保护地球）1. 聆听歌曲 交流学习（1）师：同学们，请大家带着问题聆听歌曲手拉手，地球村。这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?生：我觉得这首歌曲中情绪有的地方是欢快热烈的，有的地方很优美。（演唱形式）齐唱、合唱。（2）师：上面的同学都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲分成几段？歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?生：歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音和打击乐器的声音。（3）师：刚才同学们说的很好， 除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起

19、配合，请你边听音乐边在空拍处拍手。（聆听三次音乐，熟悉音乐）2. 共同参与 合作学习（1）出示课件，分组进行难点节奏练习并展示自己的成果，读节奏。（2）全班齐读节奏。（3）把相应曲谱填入节奏中唱一唱 （并当做发声练习，提示声音位置）3. 学唱歌曲第一乐段：师弹奏旋律，学生试唱曲谱，（同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上，由老师集中进行指导）4. 跟琴学唱歌词5. 学唱歌曲第二乐段：（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴用啦演唱。（2）师弹琴，生试唱第二声部曲谱。（3）生唱曲谱，师用打击乐伴奏。（4）教师弹第二声部，学生演唱歌词。6. 完整演唱全曲7突破难点 享受成功（1）以互补为原

20、则，让同学们选择学习伙伴。（2）同学搭档拍手伴奏及演唱相结合（两种节奏型：第一乐段空拍中击掌，第二乐段切分形式）（3）找几对学生进行演唱，学生之间进行评价。（4）全班分组，部分唱歌，部分拍手伴奏（两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。）（5）歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末处辅以击掌，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情

21、优美的歌声演唱。（6）全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。三、歌曲拓展（拯救地球）师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们来看一个音乐视频片段。看现在的地球所面临的灾难。（地球的灾难欣赏迈克尔.杰克逊的拯救地球）生谈谈看完的感受。师：好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。现在就开始行动吧，我为同学们带来了一些小物品，希望能给你们带来灵感，就在大家的凳子下面。这些都是由人们抛弃的废品制作而成的打击乐器，让我们利用他们为歌曲的节奏部分伴奏吧！（教师与学生配合，提示学生轻轻的敲才美。）师：同学们，让我们用最美、最

22、和谐的歌声去呼吁人们，手拉手，保护地球村！（教师指挥，播放伴奏录音，学生表现。）教学反思苏少版小学音乐六年级上册第二单元备课单元第二单元 丝竹流韵计划课时4课时教学内容唱：姑苏风光水乡外婆桥听：欢乐歌卜算子咏梅动：歌表演水乡外婆桥奏：竖笛练习（二）教学目标1了解江南的自然环境和生活习俗，感受似水江南独有的文化气息与音乐特点，知道江南地域的音乐特色与人文环境的内在联系。在听、唱、动、奏等多种音乐活动中，领略江南音乐风情。2运用合唱、齐唱、歌表演等多种表演形式，演唱与表演歌曲水乡外婆桥，能对变换拍子作出准确地反应，演唱时能区别“连音”“跳音”“重音”。在学习二声部合唱时，能体验到复调性合唱曲的独特

23、魅力，恰当地表现出此起彼伏的多重旋律感；在学唱歌曲姑苏风光时，能体会到“一字配多音”的婉转、绵延的柔美特色；识读无锡景的曲谱，自行设计多种表演形式，并能背唱旋律。3了解戏曲之祖“昆曲”的文化价值与地位，欣赏富有昆曲元素的歌曲卜算子咏梅，体会其特有的的韵味；了解“江南丝竹”这种民族器乐表现形式，知道这种器乐表现形式所用到的主要演奏乐器，记住其风格特点；欣赏欢乐歌，感受其明快的旋律和丝竹乐器的音色特点。4能熟练地吹奏江苏民歌无锡景，表现出乐曲的委婉、悠扬的旋律特点。单元第二单元 丝竹流韵课时安排第一课时授课时间教学内容唱：姑苏风光听：欢乐歌教学目标1了解江南的风光环境和生活习俗,感受似水江南独有的

24、文化气息与音乐特点；2欣赏欢乐歌,感受其明快的旋律和丝竹乐器的音乐特点；3学唱歌曲姑苏风光,体会一字多音的婉转,绵延的柔和特色。重难点体会歌曲姑苏风光婉转,绵延的柔美特色教具 教学课件：钢琴教学过程教学过程一、组织教学，师生问好二、导入1、师：同学们有没有去过苏州?谁能描绘一下你眼中的苏州。 2、标出课件，欣赏姑苏风景图片,歌曲姑苏风光作为背景音乐。三、新授歌曲 1、欣赏老师用苏州方言演唱姑苏风光,让学生体会吴侬软语的独特腔调。 2、出示课件，介绍姑苏风光的出处以及曲调特点，仍然用歌曲做背景音乐。 3、跟琴哼唱旋律，感受柔美特点。 4、引导学生讨论：为什么歌曲会给我们一种如同行云流水般的感觉？

25、 5、让学生领悟一字多音的旋律特点。 6、跟琴用模唱的方式学唱歌曲。 7、试唱全歌，指导学生唱好几个特色方言音。 8、跟伴奏演唱歌曲，注意表情。四、欣赏欢乐歌1、听一遍江南丝竹八大曲之一的欢乐歌，感受乐器组合的特点，体会被称为中国式“轻音乐，室内乐”的丝竹乐小，轻，细，柔。婉转，明快，圆润，优美的特征。2、再分段听一听感受一下这首乐曲快慢两部分不同的情绪。听出它分为两段，第一部分慢板和中板，旋律平缓柔和，第二部分为快板，情绪热烈欢快。3、引导发现乐曲中反复出现的主旋律。听辨笛子演奏的主旋律，跟着笛子哼唱。4、再完整地听一遍这首欢乐歌，放MTV，请同学们边听边模仿乐队演奏的动作。五、课堂小结。教

26、学反思单元第二单元 丝竹流韵课时安排第二课时授课时间教学内容1听 卜算子咏梅2动 采集与分享教学目标1通过听唱等音乐活动领悟江南音乐风情。2了解戏曲之祖“昆曲”的文化价值与地位，欣赏富有昆曲元素的歌曲卜算子咏梅，体会其特有的韵味。3复习歌曲姑苏风光，寻找与之曲调相似的其他歌曲。重难点体会富有昆曲韵味的歌曲卜算子,咏梅教具教学课件、钢琴学过程主 备复 备一、组织教学，师生问好.二、复习歌曲姑苏风光1、欣赏范唱，学生轻声哼唱。 2、老师提问：歌曲的旋律特点是什么？ 3、跟琴慢唱，唱好一字多音处。 4、跟伴奏演唱歌曲,提示学生歌曲婉转绵延的柔美特色。三、采集与分享 1、你听过与姑苏风光相似曲调的其他

27、歌曲吗?请与同学们交流与分享。 2、出示课件、欣赏民乐合奏姑苏行 女生独唱姑苏行四、欣赏卜算子咏梅 1、出示课件，了解昆曲。 2、欣赏昆曲名段牡丹亭。 3、欣赏卜算子咏梅，体会昆曲浅吟低唱，腔如水墨的特点。 4、介绍并朗读毛泽东的词,体会音乐与文学作品的交融。 5、再次欣赏乐曲,让学生学着唱唱主旋律。五、课堂小结教学反思单元第二单元 丝竹流韵 课时安排第三课时授课时间教学内容1唱 水乡外婆桥2奏 竖笛练习（二）教学目标1学习歌曲水乡外婆桥，能对变换拍子作出准确反应，演唱时能区别“连音”“跳音”“重音”。2在学习二声部合唱时，能体验到反复性合唱曲的独特魅力，恰当地表现出此起彼伏的多重旋律感。3能

28、熟练地吹奏江苏民歌无锡景，表现出乐曲委婉悠长的旋律特点。重难点1演唱歌曲水乡外婆桥时“连”“跳”“重”音的区分。2二声部合唱。教具教学课件，钢琴。教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学，师生问好。二、导入，听音乐律动，反复播放歌曲水乡外婆桥的录音，感受歌曲中表现小船摇曳的节奏。三、新授歌曲1、出示课件，学生边看曲谱边听赏歌曲，感受歌曲清新活泼的特点。2、引导学生发现歌曲变换拍子的特点，再听歌曲，跟着录音用手画拍，能对变换拍子作出准确反应。3、按节奏念歌词 引导学生按节奏朗读一声部歌曲，提醒学生“连音”“跳音”“重音”处。 学生跟伴奏朗诵一声部歌词，特别注意“连音”“跳音”“重音”。 请两组学

29、生按节奏念一声部“小船上的鱼虾脆了甜了”处。老师配上二声部歌词，让学生体会两声部的独特魅力。 带着学生按节奏念二声部歌词。 把学生分成两部分，二声部配合按节奏念歌词。（只念合唱部分）4、跟琴分句模唱学习歌曲，特别注意提醒学生“跳音”“重音”处。5、歌曲合唱部分单独教唱。6、跟伴奏音乐演唱歌曲。四、拓展欣赏演出视频五、竖笛练习（二）1、听赏一遍无锡景民歌原曲，了解风格。2、试唱乐谱注意分句及呼吸。3、引导学生注意十六分音符，附点音符和切分节奏的准确性，注意乐曲旋律流动和跳跃的对比。提示学生：乐曲可以由慢到快地进行练习，但不能慢到影响音乐情绪。4、最后配合伴奏完整演奏。 六、课堂小结教学反思单元第

30、二单元 丝竹流韵 课时安排第四课时授课时间教学内容1动：歌表演，水乡外婆桥2评：成长的足迹（一）（二）教学目标1运用合唱，齐唱，歌表演形式演唱与表演歌曲水乡外婆桥。2能够从乐曲的演唱风格，语言，曲调风格入手找出民歌所属的地区，并挖掘想关地区的文化及民俗。3学生能够根据已有的经验，自行设计演唱形式，参与音乐表演。重难点歌表演水乡外婆桥教具教学课件，钢琴教学过程一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲水乡外婆桥1、欣赏范唱，学生轻声哼唱。2、单独练习合唱部分，跟琴慢唱。3、跟伴奏演唱歌曲。三、歌表演水乡外婆桥1、出示课件，让学生先按节奏念儿歌。2、让学生设计动作，全班同学分组，边念儿歌边合作表演。3、

31、按照课件上 念，动唱念，念 的顺序表演歌曲。四、成长的足迹： （一）听一听，说一说，下列民歌属于什么地区。先分别听四首民歌，从乐曲的演唱风格，语言，曲调，风格入手找出民歌所属的地区，并挖掘相关地区的文化及习俗。（二）背唱歌曲姑苏风光，和同伴合作为歌曲设计动作等多种演唱形式。把全班分成四个小组后1、自行讨论设计演唱形式。2、分别上台展示每小组的设计。3、师生共同评价。 五、课堂小结 教学反思苏少版小学音乐六年级上册第三单元备课单元第三单元 北国豪情计划课时4课时教学内容唱：唱得幸福落满坡掏洋芋听：山村来了售货员跑旱船动：露一手 我的创编评：成长的足迹（二）教学目标1通过演唱唱得幸福落满坡感受人民

32、当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。2通过欣赏山村来了售货员了解唢呐的音乐及特点，感受北方小调独特的风格韵味。3露一手了解“同头异尾”这一常用的旋律发展方法。4在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味，同时学会用秧歌步和歌曲的节奏，体验北国人民喜庆的心情。5学生能用宽广，嘹亮的音色来唱掏洋芋感受北方民歌的独特风格和韵味。6.鼓励学生积极参加创编活动，注意旋律的完整性。单元第三单元 北国豪情课时安排第一课时授课时间教学内容1听山村来了售货员2露一手：随音乐模仿唢呐吹奏的动作教学目标1通过欣赏山村来了售货员了解唢呐的音乐及特点，感受北

33、方小调独特的风格韵味。2感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。重难点重点：对比南北方小调音乐特点。难点：了解唢呐。教具钢琴、音响资料教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好。二、新课教学（一）欣赏山村来了售货员1. 出示唢呐图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2. 感受唢呐的音色：听一小段。3. 初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。4. 出示标题：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续赶路。5. 再听乐曲，在每个标题出现的部分加上代表性的动作。6. 分组展开模拟表演将活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色

34、，用动作、表情再现山村售货员的形象。（二）露一手1、认识民族乐器唢呐。2、在欣赏中模仿唢呐吹奏的动作对学生来说很容易做到，学生模仿，教师加以指导。3、用动作表现乐曲的情绪。4、在欣赏中感受音乐。教学反思单元第三单元 北国豪情课时安排第二课时授课时间教学内容1唱唱得幸福落满坡 2露一手：找找歌曲中同头异尾的乐句 教学目标1感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。 2了解“同头异尾”这一常用的旋律发展的方法。 重难点重点：对比南北方小调。难点：切分音。教具钢琴、音响资料教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好二新课教学（一）唱唱得幸福落满

35、坡1听范唱，谈谈听歌曲的感受。2.有感情的朗读歌词。3再听歌曲，感受农民丰收时满怀激动的心情。4.跟琴用“lu”演唱旋律。5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法。6.跟琴演唱“同音变尾”的乐句，请学生找一找特点并唱一唱。7.完整的跟琴演唱歌曲。8.跟伴奏演唱。9.师生评价。（二）露一手1.熟练的演唱唱得幸福落满坡2.让学生发现歌曲中同头异尾的创作现象。3找寻歌曲旋律发展的手法。4.找寻同头异尾的歌曲。教学反思单元第三单元 北国豪情课时安排第三课时授课时间教学内容1听跑旱船2露一手：学习用秧歌步表演跑旱船教学目标在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味，同时学会用秧歌步和歌曲的节奏，体验北国

36、人民喜庆的心情。重难点重点：感受北方民歌的风格特点。难点：学会秧歌步。教具钢琴、音响资料教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2复习歌曲唱得幸福落满坡二、新课和教学（一）欣赏跑旱船1观看视频跑旱船，看完视频后教师介绍跑旱船这种民间艺术形式，“跑旱船”是汉族民间舞蹈，多在喜庆的日子表演。2教学生走“四方步”（秧歌步），模拟欢庆的场面。3听跑旱船，启发学生关注歌曲中的滑音，注意延长音及衬词的运用。4.完整欣赏乐曲。（二）露一手：学习用秧歌步表演跑旱船1.学生学习秧歌步。2表现乐曲（1）安排部分学生模拟唢呐和锣鼓演奏。（2）部分学生用秧歌的简单步伐跟着表演。（3）配合音乐表演。教学反思单元第三

37、元 北国豪情课时安排第四课时授课时间教学内容1唱：掏洋芋）2动：我的创编3. 评：成长的足迹教学目标1学生能用宽广，嘹亮的音色来唱掏洋芋感受北方民歌的独特风格和韵味。2.鼓励学生积极参加创编活动，注意旋律的完整性。重难点重点：指导学生用高亢的声音唱歌，注意不能喊叫。难点：鼓励学生积极参与创造活动教具钢琴、音响资料教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好。二、新课教学（一）唱掏洋芋1.出示节奏，学生拍一拍2听掏洋芋，让学生整体聆听，注意每小节最后一个音的位置。结尾以“la”为尾音。3再听歌曲，以小组为单位跟着音乐进行练习。（1）边读“念白”边模仿掏洋芋的动作。（2）了解山西民歌的特点。4

38、.学唱歌曲（1）学生整体听唱歌曲。（2）演唱歌谱（模唱）（3）演唱和念白结合。（4）分组演唱练习。（二）我的创造创编旋律1.要求：各小节的音符时值必须与拍号所确定的节奏吻合。2.上下句有对答的感觉。3.结束音有终止感。4.指导学生注意结束音。教学反思苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课单元第四单元滔滔多瑙河计划课时4课时教学内容唱：来和我划船幽静的山谷听：瑞士山歌孤独的牧羊人爱尔兰风笛水上音乐动：采集与分享奏：竖笛练习（四）水上音乐评：成长的足迹教学目标1感受欧洲民间音乐，初识欧洲民间音乐文化，拓宽音乐视野，丰富审美情趣。2通过欣赏瑞士山歌孤独的牧羊人，感受瑞士民间特有的“约德尔”唱法这种真假

39、声交替的唱法；聆听爱尔兰风笛，了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式，感受爱尔兰民族这一特性乐器的优雅、悠远的风格特点。3学唱德国民歌幽静的山谷和意大利民歌来和我划船，在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。4在结合听赏的综合性演奏活动水上音乐中，能恰当地把握速度与力度，能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观评价；学习竖笛乐曲多瑙河之波，能熟练地掌握升sol，高音升re与升fa得指法。单元第四单元滔滔多瑙河课时安排第一课时授课时间教学内容唱幽静的山谷教学目标1. 通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2. 音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。重难点重点：唱好幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。难点：歌曲的弱起拍的理解。教具钢琴、多媒体课件、音响资料教学过