贵州省脱盲再教育教案(DOC 14页).docx

1、顶效镇查白小学脱盲再教育培训学习教案教学时间：2019年3月20日（1-2课时）、4月17日（3-4课时）、5月29日（第5课时）培训地点：顶效镇新联教学点教室教学课时：共5课时授课教师：吴忠敏教学内容：能听懂普通话及用普通话说礼貌用语，学会看新闻，能用手机收发短信及拨打电话，学写简单的汉子及交通安全知识学习。教学目标：能让村民听懂普通话，生活中学会说礼貌用语，能掌握并书写简单的笔画及汉字，学会看新闻，用手机收发短信及拨打电话等，能掌握基本的交通安全知识。一、教学过程（一）谈话导入课题今天很荣幸能邀请到各位乡亲，很感谢你们的到来，我很高兴能为你们进行一些知识和技能的培训，各位乡亲能听懂我说话吗

2、？如果能听懂，也证明你们能听懂普通话，今天我们主要培训四个内容：1、能听懂普通话及用普通话说礼貌用语；2、学会看新闻，能用手机收发短信及拨打电话；3、学写简单的汉子；4、交通安全知识学习。（二）讲授新课1、听老师说普通话，普通话和本地话的区别，并跟老师用普通话说常用礼貌用语：您好、谢谢、请、对不起、再见等。2、学会看新闻，了解中央新闻和地方新闻，并学会收看不同的新闻。能用手机收发短信，及拨打电话。师先教学员们找到手机上常用的图标，教他们如何使用，不同的图标有不同的使用功能，主要讲收发短信及拨打电话功能。3、学会笔画书写：横、竖、撇、捺、竖钩，学会含有相应笔画的汉字书写：工、十、上、下、水，注意

3、笔画的先后顺序。4、交通安全知识学习（1）认识常见交通标识，禁令标识，警告标识和指示标识。（2）每种交通标识代表的含义及用义。二、巩固练习1、在田字格中书笔画：横、竖、撇、捺、竖钩，书写汉字：工、十、上、下、水。2、做试卷，综合测试题，师巡视指导其完成试卷。三、课堂总结今天各位有什么收获呢？四、交流学习各位交流今天所学到的知识，并和大家分享今天的收获。第一课 身体教学目标：学会读写与身体相关的字词，了解身体相关的知识。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、读与写真确认读：头、颈、背、胸、腿、腰、手、脚、腹、臀、胃、肺、眼、耳、口、鼻、唇、牙齿、胳膊、咽喉、心脏、肝脏、肾脏。二、学与用1、 人体

4、各部位名称：头部名称：头、颈躯干名称：胸、背、脊椎上支部名称：肩、上臂、前臂、手下肢部名称：臀、大腿、小腿、足内脏名称：心、肝、脾、肺、肾三、总结：四、作业：读熟“读与写”里的字词、抄写“读与写”里的字词第二课时教学过程：一、 身体保护的小知识如何保护好身体重要器官：1、 胃怕冷。冬春交季胃部容易受寒，要注意保暖；不要吃刚从冰箱里拿出来的食物，可以加热或放置常温再食用。2、 心脏怕咸。一天吃盐6克以内，相当于1啤酒盖的量。吃盐过多则会导致高血压、心脏病的发病率提高。3、 肺怕烟。吸烟有害健康，戒烟从现在开始。4、 肾脏怕肉。经常吃大鱼大肉，蛋白质摄入量超标会加重肾脏负担，每天吃肉不要超过4两。

5、5、 肝脏怕胖。脂肪肝已成为我国居民第一大肝脏疾病。控制饮食加上合理运动是减肥的最佳方法。6、 肠道怕乱吃药。保持肠道菌群的健康，应该均衡饮食，多喝水、多运动。7、 胰腺怕暴饮暴食。每顿饭只吃七分饱，少油炸，多蔬菜水果。8、 胆囊怕不规律吃饭。饮食不规律易引发胆结石。保证规律饮食，一定要吃早餐。二、 人体名称相关词语巧妙的比喻意义头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。眉目：用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，

6、如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头”、“硬骨头”。骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”、“骨肉亲情”。手足：比喻兄弟，如“情同手足”、“手足之情”。三、 总结：四、 作业：练一练：在图片的括号内填写相应的身体部位名称。第二课 饮食教学目标：学会读写与饮食相关的字词，了解有利健康的饮食知识。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习第一课读与写1、认读读与写的字词2、回顾身体各部位名称二、新授课（一）、读与写 1、认读字词：食物、健康、谷物、蔬菜、水果、杂粮、大米、

7、小麦、黄豆、高粱、红薯、土豆、白菜、萝卜、番茄、辣椒、黄瓜、山药、大蒜、洋葱、竹笋、木耳、蘑菇、豌豆、苹果、西瓜、香蕉、桃子、葡萄、草莓、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼。2、书写字词（二）、学与用1、了解日常食物（1）、谷物类：大米、小米、玉米、大豆、高粱、小麦（2）、蔬菜类：萝卜、白菜、青菜、番茄、辣椒、茄子、黄瓜、冬瓜、南瓜、丝瓜、苦瓜、豇豆、蚕豆、豌豆、毛豆、扁豆、菠菜、马铃薯、芋、山药、姜、葱、蒜等等。（3）、水果类：樱桃、石榴、荔枝、木瓜、白果、金橘、水蜜桃、李子、芒果、西瓜、梨、草莓、琵琶、猕猴桃、柚子、葡萄、苹果、杏、菠萝、龙眼、甘蔗、柠檬、桔子等等。（4）、肉类：猪肉、牛肉、羊肉、兔肉

8、、鹅肉、鸡肉、鸭肉、鱼肉等等。三、总结：四、作业：读熟“读与写”里的字词、抄写“读与写”里的字词第二课时教学过程：一、复习第一课时所学内容1、 认读“读与写”里的字词。2、 谷物、蔬菜、水果、肉类分类二、新授课健康饮食指南：1、 食物多样，谷类为主，粗细搭配。2、 多吃蔬菜，水果和薯类。3、 每天吃奶类、大豆或其制品。4、 常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。5、 减少烹调用油量，吃清淡少盐食物。6、 食不过量，天天运动，保持健康体重。7、 三餐分配要合理，零食要适当。8、 每天足量饮水，合理选择饮料。9、 饮酒应限量。10、吃新鲜卫生的食物。三、练一练：您今天吃了哪些食物？试着写出它们的名称。四、总

9、结：五、作业：写出你经常爱吃的食物名称第三课 家居用品教学目标：学会读写与家居用品相关的字词，了解家居用品放置的基本知识。课时安排：一课时教学过程：一、 读与写1、 认读字词沙发、茶几、空调、水壶、凳子、床单、枕头、被子、衣柜、衣服、灶台、砧板、菜刀、锅碗、水池、瓢盆、筷子、餐桌、毛巾、水杯、牙膏、牙刷、肥皂、饮水机、水龙头、洗脸盆、洗衣机、洗衣粉、床、灯、电视机、抽油烟机等等。2、 写字词二、 学与用1、家具用品：家居用品是指家具、床上用品、厨卫用具、室内配饰及日常生活需要的用品，是人们维持正常生活必不可少的一类器具。 2、家用电器的放置环境（1）、防止腐蚀（2）、防止高温（3）、防止潮湿（

10、4）、注意安全三、想一想自己家里有哪些家用电器？放置的位置是否正确？三、 作业：读熟“读与写”里的字词、抄写“读与写”里的字词第四课 家庭教学目标：学会读与写家庭成员及亲属相关的字词，了解关于家庭的基本知识。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 读与写1、 认读字词爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、父亲、妈妈、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、儿子、媳妇、女儿、女婿、孙子、孙女、外孙、外孙女、伯父、伯母、叔叔、婶婶、姑父、姑母、舅舅、舅母、姨妈、姨夫、岳父、岳母、丈夫、妻子、嫂子、弟媳、公公、婆婆、妯娌、姑子、舅子、儿媳、堂哥（弟）、堂姐（妹）、表哥（弟）、表姐（妹）、侄儿（女）、外甥（女）、姐（妹

11、）夫。2、 写字词3、 观察家庭人物关系图，了解家庭人物关系二、 学与用1、 家庭：家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。2、 家庭成员：家庭成员是由婚姻关系、血缘关系或收养关系，或共同经济为纽带，相互负有抚养义务的一定范围内的直系亲属或旁系亲属。三、 总结：四、 作业：读熟“读与写”里的字词、抄写“读与写”里的字词第二课时教学过程：一、 复习1、 认读“读与写”里的字词。2、 回忆家庭人物关系图，加深理解。3、 写字词二、 新授课（一）、家谱家谱就是记述家族血缘集团世系的载体，也称族谱、宗谱、家乘、世谱等。这个定义包含了“记”和“述”两个方面的家谱。“记”的家谱主要指文字家

12、谱；“述”的家谱主要指口传家谱。 （二）、家规家规是指一个家庭所规定的行为规范，一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则，也叫家法。（三）、家风家风又称门风，是指一个家庭或家族的传统风尚。一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。三、 总结：四、 作业：说说您的家庭成员有哪些？有没有什么家规？第五课 姓氏教学目标：学会读写与姓氏相关的字词，了解姓氏的基本知识。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 复习1、 读写与家庭成员相关的字词2、 回忆家谱、家规、家风的定义。二、 新授课读与写1、 认读百家姓李、王、张、刘、陈、杨、赵、黄、周、吴、徐、孙、胡、朱、高、林、何、郭、马、罗、梁、宋

13、、郑、谢、韩、唐、冯、于、董、萧、程、曹、袁、邓、许、傅、沈、曾、彭、吕、苏、卢、蒋、蔡、贾、丁、魏、薛、叶、阎、余、潘、杜、戴、夏、钟、汪、田、任、姜、范、方、石、姚、谭、廖、邹、熊、金、陆、郝、孔、白、崔、康、毛、邱、秦、江、史、顾、候、邵、孟、龙、万、段、漕、钱、汤、尹、黎、易、常、武、乔、贺、赖、龚、文。2、书写百家姓三、总结：四、作业：读熟百家姓、抄写你不熟悉、不能掌握的字。第二课时教学过程：一、 复习旧知认读百家姓二、 新授课学与用：（一）、姓氏的起源姓氏是指姓和氏，两者本有分别，后来，姓、氏合一，通称姓，或兼称姓氏。其大致可归纳为以下类别：1、 以母亲为姓。2、 以出生地、居住地为姓。3、 以封地为姓。4、 以官职为姓。5、 以国名为氏。6、 以技艺为氏。（二）、百家姓百家姓是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。三、 总结：四、 作业：说说自己的姓氏来源、写出自己知道的一些人名。