社会主核心价值观高中教案设计(DOC 28页).doc

1、 社会主核心价值观高中教案设计篇一：社会主义核心价值观教案 什么是社会主义核心价值观 教学目标： 1、理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 3、社会主义核心价值观是共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义

2、。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、知识导入 党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 二、初读课文 1、带着问题读课文，找出什么是价值观？什么是核心价值观？ 2、重点读社会主义核心价值观及其作用的部分。 三、细读探究 1、出示多媒体课件，了解社会主义核心价值观提出的时代背景，说一说自己想法？ 2、学生讨论，教师总结。

3、四、拓展延伸 社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 让学生课前查阅资料，上课上台展示。 五、板书设计 （板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 第二课时 一、复习巩固 1、指名学生背诵社会主义核心价值观的基本内容。 2、回顾社会主义核心价值观提出的背景。 二、提出问题，设置情境 通过回顾社会主义核心价值观提出的背景，让学生自主说一说社会主义核心价值观的特征？ （1）普遍性； （2）民族性； （3）崇高性。 三、总结提升 学生讨论，老师总结。 马克思主义指导思想，特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革

4、创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。 四、布置作业 课下查阅资料，了解社会主义核心价值观的重大意义是什么？ 社会主义核心价值观的作用 教学目标： 1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。 2、理解社会主义核心价值观的作用。 3、自觉践行社会主义核心价值观。 教学重点： 1、掌握社会主义核心价值观价值观提出的意义。 2、理解社会主义核心价值观的作用。 教学难点： 自觉践行社会主义核心价值观 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、问题导入 同学们，在上一节课

5、我们学习了社会主义核心价值观是什么，也了解了它提出的重大时代背景，那么，社会主义核心价值观究竟在当代社会中有何重要作用呢？今天就让我们一起学习社会主义核心价值观的作用。 二、初读文本 1、学生自读课文，思考社会主义核心价值观提出的必要性？ 2、再读课文，思考社会主义核心价值观提出的必然性？ 3、学生小组合作讨论，教师总结。 三、细读探究 1、学生阅读课文中的例子，结合例子说一说自己的想法。 2、学生自由发言，老师总结。 3、归纳社会主义核心价值观的作用。 四、体悟思考 思考如果再过几年，社会主义核心价值观是否还有坚持的必要呢？ 践行社会主义核心价值观人人有责 教学目标： 1、培养学生形成对社会

6、主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 教学难点： 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、歌曲导入 播放国家这首歌，让学生跟着小声地吟唱，激发学生的爱国热情。进而播放新闻联播的相关内容：2013年12月23日，中共中央办公厅印发了关于培养和

7、践行社会主义核心价值观的意见。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、初读感知 1、学生自读课文，了解践行社会主义核心价值观，在日常生活中需要注意什么？ 2、说一说日常生活中哪些行为具备社会主义核心价值观的特点？ 3、学生讨论，教师总结。 三、细读探究 1、学生自主归纳践行社会主义核心价值观的行为。 2、老师总结 3、学生说一说自己今后如何做？ 四、拓展延伸 1、用具体行动体现爱国情，如敬重国旗、国歌、尊重汉语，履行值日生职责等。 2、在与他人交往中，做到谦恭有礼，包括课堂倾听别人的发言。 3、读书

8、是你目前最重要的工作。尽力做好与读书有关的每一件事，如预习、听课、发言、讨论、作业、复习等。 4、所有作业必须是你自己完成的；考试不许作弊。 五、总结升华 再唱歌曲国家（我爱我的国，我爱我的家，家是最小国，国是千万家。“爱国”是最高层面的价值准则。这一环节既是对爱国情感的升华也起到了首尾呼应的作用） 六、板书设计 富强、民主、文明、和谐（国家） 自由、平等、公正、法治（社会） 爱国、敬业、诚信、友善（个人）篇二：社会主义核心价值观教学设计 社会主义核心价值观教学设计 教学目标： 知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历

9、史信息的能力。 过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观：社会主义核心价值观是共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计： 教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 课时安排： 1课时。 教学设计 【导入设计】2012年下半年在北京召开了共产党第十八次全国代表大会。党的十八大指出，“

10、社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。 十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 【推进新课】 （板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？ 多媒体展示：1、含义 核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的

11、核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。 就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示： ? 原因：只有建立共同的价值目标，一个国家和民族才会有赖以维系的精神纽带，才会有统一的意志和行动，甚至越是在危机困难的时候，越能产生强大的凝聚力、向心力。 ? 一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。 ? 凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的基本价值观传给下一代的国家，不能是一个好的国家。 师生互动：教师引导学生结合

12、当前国际国内行形势分析讨论，总结。 多媒体展示： 教师小结：从2002年10月开始，中央电视台每年推出的“感动”评选，在社会上均引起强烈反响。从人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉、70多年前参加长征的红军群体 虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶 震撼人们的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一种信念， 一种精神，一种力量， 一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值的真谛 问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 多媒体展示： 自主

13、学习：学生讨论，教师补充概括。 具体讲解：富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 合作探究：如何践行社会主义核心价值观多媒体展示： “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”十八大报告 师生互动：学生讨论，教师整理总结。 思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。 【课堂小结】

14、师生合作，共同构建本课架构。 【板书设计】（略）篇三：高中数学教学设计社会主义核心价值观 篇一：社会主义核心价值观数学课中的体现教案 2.1.1简单随机抽样 教学目标： 1、知识与技能： （1）正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤； 2、过程与方法： （1）能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题； （2）在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本，体会 简单随机抽样中，每个个体被抽到的可能性相等（平等、公正的体现）。 3、情感态度与价值观： 通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的

15、重要性，培养学生对抽样实验的平等公正的理解。 重点难点： 教学重点：理解随机抽样的必要性和重要性，用抽签法和随机数法抽取样本 教学难点：抽签法和随机数法的实施步骤，简单随机抽样中个体被抽到的可能性相等。 教材分析： 教材是以探究一批小包装饼干的卫生是否达标为问题导向，逐步引入简单随机抽样概念并通过实例介绍了两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法。值得注意的是为了使学生获得简单随机抽样的经验，教学中要注意增加学生实践的机会。例如，用抽签法决定班里参加某项活动的代表人选，用随机数法从全年级同学中抽取样本计算平均身高等等。 学情分析： 为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流。因此，我采用讨

16、论发现法教学，让学生自由讨论探究，并对学生渗透“从特殊到一般”的学习方法，由于本节课内容实例多，信息容量大，文字多，我采用多媒体辅助教学，节省时间，提高教学效率，另外采用这种形式也可强化学生感观刺激，也能大大提高学生的学习兴趣。 教学过程： 【探究新知】 一、简单随机抽样的概念 一般地，设一个总体含有n个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（nn）,如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等（平等性的体现），就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。 【说明】简单随机抽样必须具备下列特点：（学生自由谈论，探究得到以下结论） （1）简单随机抽样要求被抽取的样

17、本的总体个数n是有限的。 （2）简单随机样本数n小于等于样本总体的个数n。 （3）简单随机样本是从总体中逐个抽取的。 （4）简单随机抽样是一种不放回的抽样。 （5）简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n/n。 思考？ 下列抽样的方式是否属于简单随机抽样？为什么？ （1）从无限多个个体中抽取50个个体作为样本。 （2）箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中 任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。 二、抽签法和随机数法 1、抽签法的定义。 一般地，抽签法就是把总体中的n个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号

18、签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。 【说明】抽签法的一般步骤： （1）将总体的个体编号。 （2）连续抽签获取样本号码。 思考？ 你认为抽签法有什么优点和缺点：当总体中的个体数很多时，用抽签法方便吗？ 2、随机数法的定义： 利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，叫随机数表法，这里仅介绍随机数表法。 怎样利用随机数表产生样本呢？下面通过例子来说明，假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验，利用随机数表抽取样本时，可以按照下面的步骤进行。 第一步，先将800袋牛奶编号，可以编为000，001，?，799。 第二步，在随机

19、数表中任选一个数，例如选出第8行第7列的数7（为了便于说明，下面摘取了附表1的第6行至第10行）。 16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 87 35 20 96 43 84 26 34 9

20、1 64 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28 第三步，从选定的数7开始向右读（读数的方向也可以是向左、向上、向下等），得到一个三位数785，由于785799，说明号码785在总体内，将它取出；继续向右读，得到916，由于916799，将它去掉，按照这种方法继续向右读，又取出567，199，507，?，依次下去，直到样本的60个号码全部取出，这样我们就得到一个容量为60的样本。 【说明】随机数表

21、法的步骤： （1）将总体的个体编号。 （2）在随机数表中选择开始数字。 （3）读数获取样本号码。 【例题精析】 例1：请问下列调查是“普查”还是“抽样”调查？ （1）一锅水饺的味道 （2）旅客上飞机前的安全检查 （3）一批炮弹的杀伤半径 （4）一批彩电的质量情况（5）美国总统的民意支持率 学生讨论后，教师指出生活中处处有“抽样” 设计意图生活中处处有“抽样”调查，明确学习“抽样”的必要性。 例2：语文老师为了了解某班同学对某首诗的背诵情况，应采用下列哪种抽查方式?为什么？ a、在班级12名班委名单中逐个抽查5位同学进行背诵 b、在班级45名同学中逐一抽查10位同学进行背诵 先让学生分析、选择b

22、后，师生一起归纳其特征，让学生体验种抽样的科学性，然后教师指出这就是简单随机抽样，并复习初中讲过的有关概念，最后板书课题简单随机抽样及其定义。 设计意图例2从正面分析简单随机抽样的科学性、公平性，突出“等可能性”特征。这 是突破教学难点的重要环节之一。 例3 我们班有44名学生，现从中抽出5名学生去参加学生座谈会，要使每名学生的机会均等，我们应该怎么做？谈谈你的想法。 先让学生独立思考，然后分小组合作学习，最后各小组推荐一位同学发言，最后师生一起归纳“抽签法”步骤，教师板书上面步骤。 设计意图在自主探究，合作交流中构建新知，体验“抽签法”的公平性，从而突破难点， 突出重点。 练习1.请一位同学

23、说说例2采用“抽签法”的实施步骤。 设计意图1、通过这个练习，落实知识点，突出重点。2、体会“抽签法”具有“简单、 易行”的优点。 例4、假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验. 提问：这道题适合用抽签法吗？ 让学生进行讨论思考，分析抽签法的局限性，从而引入随机数表法。教师出示一份随机数表，并介绍随机数表，强调数表上的数字都是随机的，各个数字出现的可能性均等，通过该例题让学生讨论随机数表法的步骤，最后师生一起归纳步骤，教师板书上面步骤。 练习2.请一位同学说说例2采用“随机数表法”的实施步骤。 设计意图1、体会随机数表法的科学性2、体会随

24、机数表法的优越性：避免制签、搅拌。 【课堂练习】 1、为了了解全校240名学生的身高情况，从中抽取40名学生进行测量，下列说法正确的是 a总体是240 b、个体是每一个学生 c、样本是40名学生 d、样本容量是40 2、为了正确所加工一批零件的长度，抽测了其中200个零件的长度，在这个问题中，200个零件的长度是 （ ） a、总体 b、个体是每一个学生 c、总体的一个样本 d、样本容量 3、一个总体中共有200个个体，用简单随机抽样的方法从中抽取一个容量为20的样本，则某一特定个体被抽到的可能性是 。 4、从3名男生、2名女生中随机抽取2人，检查数学成绩，则抽到的均为女生的可能性是。 【课堂小

25、结】 1、简单随机抽样是一种最简单、最基本的抽样方法，简单随机抽样有两种选取个体的方法：放回和不放回，我们在抽样调查中用的是不放回抽样，常用的简单随机抽样方法有抽签 法和随机数法。 2、抽签法的优点是简单易行，缺点是当总体的容量非常大时，费时、费力，又不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平，随机数表法的优点与抽签法相同，缺点上当总体容量较大时，仍然不是很方便，但是比抽签法公平，因此这两种方法只适合总体容量较少的抽样类型。 3、简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等，均为n/n，但是这里一定要将每个个体入样的可能性、第n次每个个体入样的可能性、特定的个体在第n次被抽到的可能性这三种情

26、况区分开业，避免在解题中出现错误。（采用问答形式） 设计意图通过小结使学生们对知识有一个系统的认识，突出重点，抓住关键，培养概括能力。【布置作业】 课本练习2、3 设计意图课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。 【板书设计】 课题：简单随机抽样 一、定义 一般地，设一个总体含有n个个体， 二、基本方法 n 个个体作为样 （一）抽签法 从中逐个不放回地抽取 nn）本（，如果每次抽取时总体内的各 个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽 样放方法叫做简单随机抽样. （1）编号制签 （2）搅拌均匀 （3）逐个不放回取n次（二）随机数

27、表法（1）编号（2）在随机数表上确定起始位置及读数方向（3）取数确定样本 篇二：高中数学教师教师如何在工作中践行社会主义核心价值观 教师如何在工作中践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观学习心得体会 刘向兵 党的十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、 公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 这标志着社会主义核心价值观实现了从凝聚共识到自觉行动的新阶段。习近平总 书记在教师节时向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立特色 社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。习近平总书记对广大教师的 这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教

28、育事业，传承社会文明提供了根本遵循。 可见，教育工作者在建设社会主义核心价值观中起着特别重要的作用，教师应当 以强烈的使命感和责任感，学习并自觉践行社会主义核心价值观并成为一颗颗火 种点燃全社会；从而推进社会主义核心价值观被学生及社会所感知、所认同、所 接受，内化为人们的思想观念，外化为人们的自觉行动。 作为一名教师，在教育工作中深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，成 了当前我们学校教师义不容辞的责任，这就要求我们全体教师在教育教学中去进 一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的 发展、国民素质的提高多发一份光多发一份热。下面就教师如何在工作中自觉践 行社会主义

29、核心价值观谈谈我的看法。 一、弘扬爱国主义，增强爱国主义责任感是前提。爱国主义作为一种社会意 识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年 的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中 华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具 有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。作为一名教育工作者， 要旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，首先要增强爱国主义，热爱我们伟大的 社会主义祖国。做到热爱祖国，坚决拥护共产党的领导，忠诚党和人民的教 育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好 的职

30、业道德。 二、以学生为本，促进学生的全面发展。以人为本是社会主义核心价值观的 主体。以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生， 促进每个学生主动地、生动活泼地发展、尊重教育规律和学生身心发展规律，为 每个学生提供适当的教育。为了每一位学生的全面发展，充分体现了社会主义核 心价值观的要求。由于从事特殊教育，学生的情况相对比较特殊，老师既要教会 他们适应社会，又要做学生心理按摩师，这就要求老师须有善于洞察学生状态的 慧眼，又有打开学生心锁的钥匙，也有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有 强大的爱心和责任心

31、作支撑，尤其是对培智班的学生，更应该注重健康心理的构 建和疏导，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，用爱心 和耐心去引导他们，提高自身的道德修养，把乐于助人、甘于奉献视为己任，从 思想上提升自己，从行动上高标准要求自己。 三、增强责任感，提升幸福感和荣誉感。责任是社会主义核心价值观的底线。 责任作为一种可贵的品质，是个人或组织应该秉持的价值观念和道德准则，能对 文明进化和社会发展作出质量上的规定。作为我们大力倡导的核心价值观，就应 将大写的“责任”作为共同的价值目标和理想追求。育人先育己，广大教师只有 增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社 会

32、的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色 彩，才能实现自己的人生理想。 在人们思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性的今天，有一些 人价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；还有一些人 知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现； 更有不少人把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。这 时，远离了功利主义的奉献精神就显得弥足珍贵，我认为，只有用社会主义核心 价值观武装头脑，指导实践，积极弘扬超越市场经济负面影响的爱岗敬业、无私 奉献崇高价值，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，更自觉地帮助学生从

33、 点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和 价值观，为党和国家的教育事业做出自己应有的贡献。 在这项与心灵相关的职业里小事也是大事，一个民族的强大，一个国家的兴 盛和教育息息相关，作为个人来说，对学生无声的关爱，对教育事业的默默奉献 也许显得非常渺小，但如果每个人都在自己的本职工作中践行社会主义核心价值 观，这种奉献的涓涓溪流就会汇成一片汪洋，成为铸就中华民族复兴的脊梁。 篇三：社会主义核心价值观教学设计 社会主义核心价值观教学设计 教学目标： 知识目标：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感、态度、价值观目标：社会主义核心价值观是共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 课时安排： 1课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 28 / 28