2022年幼儿园科学教案设计方案参考(DOC 28页).doc
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1、2022年幼儿园科学教案设计方案参考教学目标:1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。教学准备:孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒。教学过程:一、引出课题,激发兴趣。讨论-看图片-讨论1.教师:昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈我是从哪里来的。今天我想问问你们,你们知道,自己是从哪来的吗?2.教师:这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?-幼儿议论并按自己的意愿回答。二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,
2、这间小房子叫子宫,宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿讨论-教师小结:宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫脐带,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。3.教师:宝宝越长越大,子宫房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?-幼儿议论-教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?2.教师:我们应怎样做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束:带着画画去
3、送给爸爸妈妈。幼儿园科学教案设计 方案(二)活动目标1.激发探索光的兴趣。2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2.讨论:手电筒的光透过这些材料
4、,会发生什么变化呢?3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2.讨论:玩具、手电
5、筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动)4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光
6、透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了
7、大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。幼儿园科学教案设计 方案(三)活动目标:1、幼儿通过操作活动,复习巩固区别前后的概念。2、能辨别自己或他人的前后位置。活动准备:每个幼儿椅子下面放一样玩具。活动重点:能通过活动,以自我为中心区别前后。活动过程:一、引题:以自我为中心区别前后1、请
8、幼儿说一说、指一指自己前后方的位置。2、找一找,你的前面有什么,你的后面有什么?3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,再把它放在自己的后面。二、巩固:以实物为中心,让幼儿辨别前后1、请一名幼儿上来,站在全体有幼儿的前面,请幼儿们指出这位小朋友的前后。2、以开火车的形式,依次让3_名幼儿上来站在某某的前面,站对了全体幼儿说:“对,对,你们的火车可以开。”3、第二次游戏时请一名幼儿上来面对大家站着,用以上方法进行游戏。幼儿们站对了的话,请幼儿们根据教师的要求进行开火车,如教师说:你们的火车向前开,幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。三、游戏看谁站得对1、教师在前面放了好几样玩具,然后
9、说站在某样玩具的前面或后面,看谁站得正确,正确的幼儿给予表扬。2、继续游戏。幼儿园科学教案设计 方案(四)【活动目标】1.认识正方体、长方体,感知它们的特征。2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。【活动准备】1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。2.神秘袋一个,内装有正方体_个、长方形体_个(一个是_个面都是长方形;一个_个面是正方形,_个面是长方形)。3.幼儿操作用小正方体、长方形体。【活动过程】一、通过小故事,引起幼儿的兴趣师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非
10、常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。教师:小兔子有要求,搭建房子必须用指定的形体,我们要想帮助小兔子搭建房子,就先来认识一下用什么样的形体。二、认识正方体、长方体1.认识正方体的特征(1)利用神秘袋导入活动。放入_张一样大小、不同颜色的正方形,取出一个正方体,认识正方体的特征(正方体有_个面)。(2)幼儿取一个小正方体,自己操作探索(如:利用比一比、画一画等方法)验证正方体的_个面一样大。小结:正方体不仅有_个面,而且_个面是一样大的正方形。2.认识长方体的特征。(1)教师放入神秘袋中_张不同颜色的长方形(分别两两相同大小),变出_个面都是长方形的长方体,引导幼儿比较长方体和正方体的不
11、同。长方体和正方体看上去都是方方的,都有六个面。不过正方体的_个面一样大,长方体的_个面不都是一样大。(2)幼儿取一个小长方体(_个都是长方形),仔细观察发现,说出_个面是什么形状的。小结:长方体有_个面,而且都是长方形的。(3)教师从神秘袋中变出_个面是长方形、_个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?小结:有_个面,_个面是长方形的,_个面是正方形。(4)幼儿取一个小长方体(_个面是长方形、_个面是正方形),仔细观察发现,说出_个面是什么形状的。小结:这样有_个面是长方形、_个面是正方形的形体也是长方体。3.请幼儿分成两组做游戏,帮小
12、兔子搭房子,巩固对长方体和正方体的认识。教师:我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体,下面就开始为小兔子搭建房子。(1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品,共同合作搭建一座房子。(2)相互检查各组选择的形体对不对,若有选错的及时纠正。4.活动延伸。请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。幼儿园科学教案设计 方案(五)【设计意图】小班幼儿的嗅觉感官经验较少,他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”,旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验
13、的机会,让幼儿了解各种物品的气味。【活动目标】1.学会用鼻子闻物体的气味,发展感知能力。2.知道鼻子可以闻气味,要爱护自己的鼻子。【活动准备】每组一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,尽可能的提供有各种气味的物品。【活动过程】1.激发幼儿对气味的感知兴趣。师:“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么东西,应该怎么办呢?”(看或闻) 2.引导幼儿感知各种各样的气味。(1)“桌子上有很多的瓶子,你们知道里面都是些什么吗?”(2)请小朋友打开瓶盖,闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好,再换其它的瓶子闻,等一会儿告
14、诉大家,你闻到了哪些气味?(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来。3.引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。4.总结讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。教师小结:我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到很多的气味,所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把异物塞入鼻孔,活动时注意不撞击
15、鼻子,积极参加锻炼,增强体质等【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,制成“气味瓶”,让幼儿辨别各种气味,并用语言讲述自己的发现。2022年幼儿园科学教案设计方案精编活动目标:1、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备:1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。2、各种水果图片、颜色标记。3、人手一份操作卡片(上面有一些水
16、果的图片)、白布、固体胶。活动过程:一、出示一封信,引起幼儿的实验兴趣。师:今天,小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片,还有一张信纸,看看上面写得什么?1、读信:中二班的小朋友,你们好!我们是小小班的小朋友,我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的,我们想请你们帮帮忙,告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的,与果皮的颜色是一样的吗?2、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?3、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?二、
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