小数与单位换算练习题教案(DOC 16页).doc

1、精品文档 小数与单位换算练习题教案 课程要求与内容分析 小数在日常生活中有着非常广泛的应用，单位换算更能体现小数与日常生活的联系。通过本节课内容，让学生知道在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，从而加深学生对小数意义的理解。 学情分析 单位换算是小学阶段一个学习难点，学生在学习本节课内容时，可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法，这两点是关键。所以在预习时，教师首先要让学生复习各种计量单位的进率；在小结时，让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。 第课时 教学目标 知识与技能：使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 过程与方法：理解单名数互化的理由。 情感态

2、度与价值观：渗透事物是普遍联系的观点。教学重点 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。教学难点 复名数化单名数用小数表示的方法。 教学策略 教师组织引导，学生自主合作探究。 教具准备 课件 教学流程： 一、导入新课、创设情境 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。 师问：1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？ 师谈：2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了。 二、自主探究 师：把上面的数据改写成以米为单位的数。 1、80cm=m 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 策划自己的表达方案，小组讨论。 全班交流。 方法一：80cm

3、=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm80cm=80100=0.8m 方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。 你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1m45cm=m 尝试 交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1米0.45米1.45米。 理解1米45厘米表达的意义 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 识记歌谣： 1、单名数单名数 先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。 单位变小数

4、变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。 例：80cm=m米 三、实践应用 第49页第一个“做一做” 先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ 用自己喜欢的方法独立练习。 四、课堂总结 通过本节课，你学会了那些知识？ 板书设计 小数与单位换算 把低级单位的数化成高级单位的数除以进率。 课时2 教学目标 知识与技能：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。过程与方法：进行单位改写的对比，学会区分。情感态度与价值观：形成一种程序性的思维方法。 教学重点 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。教学难点 使学生形成一种程序性思维方法。

5、教学策略 以学生自学、讨论、归纳为主，教师引导为辅。 教学流程 一、导入新课、生成情境 师：我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。我们先复习一下昨天的内容：0cm801000.80m0.8m 或者：80cm80/100m0.80m0.8m 二、学习新知、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的。 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数。 师：如果把情境图中的数据都转化成用cm为单位的数，需要转化那些数据？ 小数与单位换算教学设计 设计说明 教学内容：人教版小学四年级下册第四单元小数的意义和性质中 例1、2和练习

6、十二的内容。 教学目标： 知识与技能 1. 学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。 2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。 过程与方法 在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。 情感、态度与价值观 通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。48、49页的教学重难点 重点：掌握相互改写的方法。 难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。 教学安排： 1课时 教学方法： 利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习

7、任务，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要性。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫，夯实基础。 1.课前准备 1千米米 1千克克 1米厘米 1吨千克 1平方米平方分米 1平方分米平方厘米 2.在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克，1.25元?等通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。带有一个单位名称的名数，叫做；带有两个或两个以上单位名称的叫做。这些小数分别表示什么含义呢？你能举出一些单名数和复名数的例子吗？ 二、创设情景，谈话导入。 1.课件出示 2.你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？ 3.观察数据，教师提

8、出问题： 观察数据你有什么感觉？ 预设：这些数据太乱了，既有单名数又有复名数，既有单位“米”又有“厘米”。从直观上，不能直接做出判断。 怎样比较方便呢？ 预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。 导语：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容小数与单位换算。 三、自主探究，层层推进。 导语：通过情景创设“给小朋友排排队”的数据观察和判断，同学们说要把上面的数据改写成相同的计量单位后再排队。4个数据中有那些名数？怎么统一计量单位呢？ 预设： 4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个“厘米”数据改写成以“米”

9、为单位的数据，就可以排队了。 4个数据中，前两个数据是以“厘米”为单位的，我们可以把后两个单位是“米”的数据改写成以“厘米”为单位的数据，也可以排队。 同学们，可真聪明，下面我们就解决第一个问题。 1.学习低级单位改写高级单位。 课件出示例 1 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法 策划自己的表达方案，小组讨论 全班交流 方法一：因为1cm=180，80cm有80个1cm，也就是80cm=m=0.80m=0.8m 100100 方法二：1m=100cm80cm=80100=0.80m=0.8m 方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。 你喜欢哪种方法？为什么呢？ 明确低级单位和高级

10、单位。 是米这个单位大些，还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把低级单位“厘米”作单位的名数改称高级单位“米”作单位的名数。 2. 教学1米45厘米=米 导语：1米45厘米=米，又该怎样改写呢？真是有难度呀！开动你们的小脑瓜想一想吧？ 学生按照老师的问题讨论、交流： 课件出示问题： ?1米用改写吗？ ?45厘米用改写吗？应该怎么改写？ ?改写后的结果是多少？ 根据学生汇报，教师总结： 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为“米”作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了。 45厘米45100=0.4

11、5米。 因此1米45厘米1.45米。 1.451.320.950.8，所以1米45厘米1.32米0.95米80厘米 小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 低级单位改写成高级单位：用低级单位的数据除以它们之间的进率，就改写成高级单位。 用公式表示：低级单位进率=高级单位 完成第49页“做一做” ?先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位 ?想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ 同学们，可真棒！我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数。下面我们来解决第二个问题。 3.教学高级单位改写成低级单位 课件出示例2： 学生独立思考 交流 教师小结：

12、 可以从几个不同的角度去思考。 方法一：0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。 方法二：也可以用0.9510095厘米计算时直接移动小数点 4.想一想：1.32米厘米 学生独立思考，策划自己的表现方案 全班交流 1.32米132厘米，你能用几种方法去理解？ 5.想一想：1米45厘米厘米呢？ 学生独立思考，策划自己的表现方案 全班交流 1米45厘米145厘米。 1451329580，所以1米45厘米1.32米0.95米80厘米 小结：高级单位是如何改写成低级单位的名数的？ 高级单位改写成低级单位：用高级单位的数据乘以它们之间的进率，就改写成低级单位。 用公式表示：高级单位

13、进率=低级单位 6.对比总结：对单位的改写，首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率是通过移动小数点来实现的 四、复习巩固，实践应用 ： 1.第49页“做一做” 2.完成练习十二的1、2、3、4、5题 五、课堂总结 今天你们有什么收获？ 六、作业 练习十二的6、7、8题 0.15千克=克 3.001吨=吨千克 3.7平方分米=平方毫米 5.80元=元角 分米=1.5米 吨千克=4.08吨 510米=千米 5米16厘米=米 5千克700克=千克 0.95米=厘米 4700米=千米 3650克=千克 40.

14、06吨=千克 1.4平方米=分米 360平方米=公顷 7.05米米厘米 545千克千克克 3千米50米千米 千克 时2时45分 278吨吨千克 025时分 504厘米米 42米米厘米 10米7分米米 006平方千米公顷） 9千克750克千克 804吨吨千克 624平方米平方分米 60毫米厘米 吨千克 8分米米5000克千克 30克 千克7千米米 400厘米米6000千克吨 3吨500千克千克00千米千米千克 米 ) 480毫米520毫米毫米米008千克吨千克米7厘米厘米 1米54厘米厘米 830克170克克=千克0张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚毫米 二、在内填合适的单位名称 1大树高17 2一只小猫重2 3火车每小时行78 4一辆坦克重6 5钥匙长60 6一个梨重320 7小华身高130 三、在内填上“”、“”或“” 14吨499千克 23分米300毫米 3700毫米70米 4600千克6吨 510千克100克 610米900厘米 73分米7厘米9厘米28厘米 81吨800千克1080千克 9两层楼之间有22个台阶，每个台阶的高度是15厘米，从一楼到四楼升高了 1320米 990厘米 1320厘米2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 16 / 16