最新湘教版八年级地理上册教案汇编名师优秀教案(DOC 109页).doc

1、湘教版八年级地理上册教案汇编教研组:史地组 教 师:目录 第一章 中国的疆域与人口 . 2 第一节 中国的疆域(两课时) . 2 教学过程 . 2 第一课时 . 2 第二课时 . 4 第二节 中国的行政区划(两课时) . 5 第三节 中国的人口(两课时) . 10 第四节 中国的民族(1课时) . 12 第二章 中国的自然环境 . 16 第一节 中国的地形(四课时) . 16 第二节 中国的气候(四课时) . 22 第三节中国的河流(五课时) . 29 第一课时 . 30 第二课时 . 31 滚滚长江(两课时) . 33 第一课时 . 34 第二课时 . 36 “滔滔黄河”(一课时) . 37

2、 第三章 中国的自然资源 . 42 第一节、自然资源的概况(两课时) . 42 第二节、土地资源(两课时) . 45 第三节、中国的水资源(一课时) . 49 第四节 中国的海洋资源(一课时). 52 第四章 中国区域差异 . 53 第一节 秦岭,淮河线(一课时) . 53 第二节 北方地区和南方地区(两课时) . 56 第一课时 . 56 第二课时 . 57 第三节青藏地区和西北地区(两课时) . 58 第一课时 . 59 第二课时 . 60 1 第一章 中国的疆域与人口 第一节 中国的疆域(两课时) 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优

3、越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力， 3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。 中国的地理位置及优越性。 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。 教学用具:歌唱祖国歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸

4、线比较表，“世界政区挂图”。 二课时 教学过程 第一课时 第一章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸 二、辽阔的国土 1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度 导入新课播放歌唱祖国歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置,这样的地理位置又有哪些优越性,我国的国土究竟有多大,濒临哪些海洋,我国有哪些陆上邻国,有多少个国家与我国隔海相望,今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国中华人民共和国中国。 板书第一

5、章 中国的疆域和人口 第一节 中国的疆域 一、伟大的祖国 投影“中国在地球上的位置示意图”。 (活动)读中国在世界上的位置图 我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球, 2 提问划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球, 归纳南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。 活动指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的

6、位置。 (板书)1。位于东半球和北半球 (提问)观察地球仪，说出我国位于哪个大洲,与哪个大洋相邻,与它们的相互位置如何, (归纳)我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 (板书)2。亚洲东部，太平洋西岸 (提问)观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小, (展示)世界主要国家面积比较表。 (提问)读图并回答，我国领土面积有多大,居世界第几位 (归纳)960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。 (板书)二、辽阔的疆域 1.面积960万平方千米 (活动)我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端

7、分别在什么地方呢, (练习)读中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。 练习1。对照中国地图册中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。 最北:漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53?N多。 最南:南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4?N附近。 最东:黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135?E多。 最西:新疆帕米尔高原，经度75?E附近。 学生练习，教师巡视。 总结:北,头顶黑龙江 南,脚踩曾母暗沙 东,嘴喝两江汇合水 西,帕米尔上摆摆尾 (读图)课本3页中国的疆域图

8、 (提问)算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度,哪条重要的纬线穿越我国的南部,按五带划分，我国最南处于哪个热量带,最北接近哪个带,大部分领土位于哪个带, (归纳)我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。 分组讨论分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。 归纳我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。 板书2、跨近50个纬度南北气候差异显著适宜发展多种农业经济 读图读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。 归

9、纳我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。 读图读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。提问夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么, 归纳我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时， 3 最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。 练习1、阅读地图册中国政区图，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。 2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。 归纳我国东西之间距离约为500

10、0千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。 第二课时 板书设计 三、海洋和岛屿 1、东临四海一洋 2、领海和内海 3、漫长的海岸线和众多的岛屿 4、优越的海陆位置 四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家 复习提问我国的四至点分别在什么地方,我国纬度位置的特点是什么,我国纬度位置的特点是什么,我国的纬度位置有何优越性, 新课导入我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。 板书三、海洋和岛屿 活动读课本图1-4 提问由北向南我国濒海的海洋分别是哪些,

11、 讲述我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界限;南海是我国面积最大，海水最深的海区。 板书1、东临四海一洋 、领海和内海 2承转我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。 提问我国的领海宽度是多少海里, 讲述我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国

12、行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。 请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。 练习在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。 提问我国大陆海岸线有多长，居世界第几位, 讲述我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。 读图在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。 练习在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。 板书3、漫长的海岸线和众多的岛屿 读图读“世界政区挂图”，请

13、学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。 提问从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方, 归纳我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国; 4 蒙古为欧亚大陆上的一个亚蒙古、朝鲜 东南亚越南、老挝、缅甸 南 亚印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔 西 亚阿富汗 中 亚哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦 北 亚俄罗斯 同我国隔海相望的国家有6个:韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。 【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。 第二节 中国的行政区划(两课时) 【一】教学目标 (一)知识与技能:

14、1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 (二)过程与方法: 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教

15、学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。 (三)情感态度与价值观: 通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等)，对学生进行爱国主义教育。 【二】教学重点: 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 5 【三】教学难点: 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 【四】教学准备: 1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 【五】教学安排: 二节课 【六】教学过程: 【复习提问】 ?(3分钟) 上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢,我

16、国的范围又有多大呢,(学生回答) 【导入新课】 ?(1分钟) 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的 第二节 中国的行政区划 【讲解】 ?(2分钟) 什么是行政区划呢,我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划: 【板书】 一、历

17、史上的行政区划 ?(5分钟) 【组织学生阅读】 让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。 【老师提问】 我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢,下面我们就一起来学习我国的现行行政区划: 【板书】 二、现行行政区划 【板书】 1、三级行政区划: ?(8分钟) 【启发引导】 请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。(找几位学生将填写 【思考】 6 【总结归纳】 我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂

18、，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如:家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道;在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡);在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。 【板书】 2、特别行政区的设立:?(5分钟) 【教师提问】 同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗,(学生回答) 【教师讲解】 遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区;1999年12月20日，澳门回归祖国，

19、并设立澳门特别行政区。 【转折过渡】 行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置: 【板书】 3、34个省级行政单位: ?(20分钟) 【拼图讲解】 教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。(学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置) 【组织拼图游戏】 学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游

20、戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学) 【教师提问】 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢,每一种的数量是多少呢, (学生讨论、回答) 【教师总结】 我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。 【教师提问】 同学们能不能想办法来记住这些名称呢,(学生讨论、回答) 【教师总结】 中国省级行政区顺口溜: 两湖两广两河山，四市四江福吉安; 云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南; 港

21、澳是我好河山，台归之日盼团圆。 对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位 按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。 【转折过渡】 下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记?东北三省 ?北部边疆 ?西北地区 ?黄河中下游 ?长江中下游大致以长江为界 ?南部沿海 ?西南地区) 【组织学生竞赛】 7 竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏) ?第一轮

22、:教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。 ?第二轮:教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。 ?第三轮:教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。 ?第四轮:教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。 ?第五轮:教师利用省区的特点提问:如:与广东省相邻的有哪些省区,黄河的入海口位于哪个省区,长江发源于哪个省区,与俄罗斯相邻的省区有哪些,等等 附:?位置最东、最西、最南、最北的省区:黑龙江、新疆、海南、黑龙江 ?邻国最多的省区:新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印) ?相邻省区最多

23、的省区: 可以围绕着这七个区域去记: ? ?东北三省:黑龙江、吉林、辽宁; ? ?北部边疆:?黄河中下游:山东对山西、河北对河南、北京对天津; ? ?长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆: 湖北 安徽 江苏 上海 长江 湖南 江西 浙江 ? ?南部沿海:福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、 广西壮族自治区; ? ?西南地区:四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。 8 2)分类记忆:如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区 3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100E经线穿过的省区等等 4)形象记忆、歌诀记忆等等

24、【课堂小结】 ?(1分钟) 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些 中国的行政区划 (一) 历史上的行政区划: (二) 现行的行政区划: 1、三级行政区划: 三级行政区:省(自治区、直辖市)、 县(自治县、县级市)、 镇(乡) 2、特别行政区的设立: 香港:1997.7.1 澳门:1999.12.20 3、34个省级行政单位: (23个省、5个自治区、4个直辖市、 香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。) 【九】、教学后记: 本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在

25、充分运用中国政区图的基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。 通过这节课的学习，同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是:在课堂插入了一些游戏活动，对于学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，所以应该反复读图、

26、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，也有极小部分同学对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多参入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如:分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。 【十】、作业: 9 【基础题】 填充图册 】 在我国23个省中，与三个自治区接壤的是:( ) 【例1A、陕西省 B、四川省 C、青海省 D、甘肃省 【例2】 中国临海的省级行政单位一共有:( ) 9个 B、14个 C、12个 D、13个 A、【分析题】 请

27、你谈谈我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响, 【探究题】 转动你的大脑，结合你原有的知识和生活经验，回答下列问题: ?为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢, ?“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区,这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方, (“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西。“湖”即洞庭湖、“河”即黄河、“山”即太行山。) 第三节 中国的人口(两课时) 1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 2、使学生了解有关华侨及华人的知识。 3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地

28、理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。 4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 我国人口在世界上的地位及其分布待。 人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 谈话法，小组合作学习法。 教学媒体 挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排:二课时 板书设计 第三节 中国的人口 一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策 (板书) 第三节 中国的人口 10 (引入新课)世界上有多少亿人口,我国有多少人口,中国人口占世界人口的百分比

29、是多少, 2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2,， 世界每5个人中就有一个多中国人。 板书一、人口基数大、数量世界第一 学生活动阅读课本中“2000年世界人口构成图”(见下页)，提出问题:人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少, 结论中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。 (学生活动)全国各省级行政单位人口数量柱状图回答:我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个,我国人口数

30、超过5000万的省级行政单位有哪些,它们各分布在哪里,湖南省人口数有多少, 要求学生自己活动得出结论。 二、人口增长速度快 根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点, 通过观察，由学生分析自己得出结论: 我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。 增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。 根据这个增长趋势我国到20

31、10、2020年人口各为多少, 板书二、人口分布不均 (学生活动)观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。 11 学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳: 黑河腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集

32、中在西北部的 中国的民族(1课时) 一、教材分析 我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。教材提供中国

33、民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些活动就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。 二、教学目标 (一)、知识与技能: 1、知道我国民族的构成状况。 2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。 (二)、过程与方法: 1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。 2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力 2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学

34、生的空间观念和获取信息的能力。 4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。 5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。 (三)、情感态度与价值观: 1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。 2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。 3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。 三、教学重点: 12 我国民族的分布及其特点。 四、教学难点: 对学生收集、归纳资料能力的培养。 我国民族的分布及其特点。 五、教学准备: 1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等 六、教学安排: 1课时 七、教学过程: 导入新课: 播放歌曲:掀起你的盖头来。 设置情境:请你猜一猜:你能猜出它是哪个民族的民歌吗, 播放碟片:欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈, 说说自己是哪个民族,在生活周围见过哪些民族, 民族名称知多少接力赛。(学生一个接着一个说)。 我国一共有多少个民族, 生:56个民族 揭题:中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。 在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习中国的民族。 : 讲授新课板书