书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 3
上传文档赚钱

类型病毒教学设计教案完整版(DOC 3页).docx

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5720672
  • 上传时间:2023-05-05
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
  • 大小:32.98KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《病毒教学设计教案完整版(DOC 3页).docx》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    病毒教学设计教案完整版DOC 3页 病毒 教学 设计 教案 完整版 DOC
    资源描述:

    1、 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】病毒教学设计教案义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第四章 没有细胞结构的微小生物-病毒 天华中学 朱海敏一、 教材分析及教学策略本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,始终贯穿于教学之中,让学生逐步获得对病毒特点了解的过程.运用换位思考法,让学生从科学家、病毒的角度去思考,从而获得关于某个问题的深层次的理解.SARS、禽流感对学生

    2、来说并不陌生,但是病毒到底是怎样作用的,它有哪些特征,学生还是很懵懂,因此在授课前,教师布置学生有意识地搜索相关知识,让学生对病毒的知识有初步的认识,激发学生想了解更多知识的欲望.二、教学目标1、知识目标:能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物.2、能力目标:通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料,学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。通过认识病毒与人类的关系,巩固辨证看待问题的能力.了解科学技术发展与人类对自然认识的关系,培养发散性思维和逻辑思维的能力.3、情感、态度、价值观目标:关注病毒与生物圈中其他生物的关系,认同利用病毒可以为人类造福.三、重点和难点

    3、病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.四、课前准备学生:课前通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料.教师:制作多媒体课件.五、教学方法谈话法、讨论法六、课时安排1课时七、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入1、 回顾非典事件,提出相关问题:引起非典的元凶是什么什么是病毒由此引入课题。2、数据说明很多疾病是由病毒引起的,提出问题:除SARS病毒外,你还知道哪些由病毒引起的疾病?1、积极思考2、列举例子激发学生的学习兴趣。二、学生作品介绍请已经制作了幻灯片的同学上来演示。学生上台演示她们所搜集到的有关病毒的资料。扩展知识,培养学生搜集资料的能力.三、病毒的发现1、按照人

    4、类认知的规律介绍病毒的发现史。2、比较细菌和病毒的大小,让学生明白病毒实在太小了,只能用电子显微镜观察。3、 展示各种电子显微镜下的病毒,并简单介绍,丰富知识的同时进行卫生教育。4、提出问题:假设你是科学家,你还想研究病毒哪些方面呢?1、在老师的引导下思考问题。2、了解不同的病毒形态。3、换位思考,小组讨论,回答问题。使学生初步了解病毒的发现,让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的,从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。四、病毒的结构1、 复习植物细胞和动物细胞的结构,引起思考:病毒有细胞结构吗2、展出三种病毒的结构图,让学生找出共同点,归纳病毒的结构特点。3、提问题,作铺垫:病毒没

    5、有细胞结构,那它为什么还属于生物呢1、回忆植物细胞和动物细胞的结构.2、观察图片,得到结论:病毒没有细胞结构,只有蛋白质外壳和遗传物质.3、展开联想,病毒能生活和繁殖,所以是生物.1、通过形象的比喻和图片,使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。五、病毒的生活和繁殖1、提出问题:假设你是病毒,身体结构如此简单,你会选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢2、 播放动画,介绍病毒的生活和繁殖过程.3、 小结过渡1、 换位思考,展开联想,理解病毒独特的生活方式-寄生.2、 观看动画,描述病毒繁殖过程.强化图文分析的能力,培养学生发散性思维和语言描述的能力。六、

    6、病毒的种类1、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢病毒的生活方式是什么引出分类的依据.2、介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。观察讨论,认识病毒的种类.学会科学分类的方法.七、病毒与人类的关系1、 阅读书本74页.2、 展示病毒凶残的一面和灿烂的一面.阅读、思考培养辨证思考问题的能力.八、总结提出问题:病毒是一种怎样的生物 回答问题整合知识开 始附:教学流程图情景导入学生阅读、思考CAI病毒的正反作用CAI植物病毒、动物病毒、细菌病毒CAI学生讨论、归纳CAI病毒的结构图CAI电子显微镜下的各种病毒总结五、病毒与人类的关系简单小结学生互动四、病毒的种类简单小结噬菌体的侵染过程学生讨论、归纳三、病毒的生活和繁殖简单小结二、病毒的结构简单小结学生互动一、病毒的发现学生介绍作品结束

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:病毒教学设计教案完整版(DOC 3页).docx
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-5720672.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库