病毒教学设计教案完整版(DOC 3页).docx
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1、 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】病毒教学设计教案义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第四章 没有细胞结构的微小生物-病毒 天华中学 朱海敏一、 教材分析及教学策略本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,始终贯穿于教学之中,让学生逐步获得对病毒特点了解的过程.运用换位思考法,让学生从科学家、病毒的角度去思考,从而获得关于某个问题的深层次的理解.SARS、禽流感对学生
2、来说并不陌生,但是病毒到底是怎样作用的,它有哪些特征,学生还是很懵懂,因此在授课前,教师布置学生有意识地搜索相关知识,让学生对病毒的知识有初步的认识,激发学生想了解更多知识的欲望.二、教学目标1、知识目标:能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物.2、能力目标:通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料,学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。通过认识病毒与人类的关系,巩固辨证看待问题的能力.了解科学技术发展与人类对自然认识的关系,培养发散性思维和逻辑思维的能力.3、情感、态度、价值观目标:关注病毒与生物圈中其他生物的关系,认同利用病毒可以为人类造福.三、重点和难点
3、病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.四、课前准备学生:课前通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料.教师:制作多媒体课件.五、教学方法谈话法、讨论法六、课时安排1课时七、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入1、 回顾非典事件,提出相关问题:引起非典的元凶是什么什么是病毒由此引入课题。2、数据说明很多疾病是由病毒引起的,提出问题:除SARS病毒外,你还知道哪些由病毒引起的疾病?1、积极思考2、列举例子激发学生的学习兴趣。二、学生作品介绍请已经制作了幻灯片的同学上来演示。学生上台演示她们所搜集到的有关病毒的资料。扩展知识,培养学生搜集资料的能力.三、病毒的发现1、按照人
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