西北地区优秀教案(DOC 11页).doc
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1、西北地区教学设计一教学目标:1通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳西北地区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力。 2掌握本区降水少对植被、河湖、农田、城镇的特点和分布的影响,以及西北地区发展畜牧业和灌溉农业的重要性。3继续培养学生的读图 、用图能力以及分析区域地理问题的能力;并学会区域地理的重要学习方法之一综合分析法。二教学重难点:以干旱为主的自然环境特征及其对农业牧业生产的影响,地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。三教学方法:读图分析法,填图法,综合归纳分析法 四学生分析:学生在前几节课已经复习了中国总论部分的政区,中国地形,气候等相关知识,也复习了必修
2、一,必修二的知识,所以有一定的知识储备,但缺乏在区域中综合分析的能力。五教学过程设计教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图导入三大自然区秦岭淮河分界线西北地区的位置,范围西北地区突出的自然环境特征:干旱及形成原因西北地区气候干旱对地形的影响西北地区植被分布特点及原因西北地区河流特征西北地区气候干旱对农业的影响同学们:前面几节课我们已经复习了中国地理的总论部分,知道了中国政区,地形,气候,河流等方面的知识,中国有960万平方公里的土地,幅员辽阔,自然环境差异很大,请同学们翻到地图册的147页,看中国三大自然区图,根据哪两个自然因素把中国分为哪三大自然区?教师在黑板上的中国轮廓图上画出三大自然区
3、的分界线。学生看图,教师投影中国三大自然区图,请学生回答。同时学生在空白的三大自然分区图上填出三大自然区的名称培养学生看图填图能力,形成心理地图新课教学新课教学提问:东部季风气候内以哪条山脉和河流为界分为南方和北方地区?秦岭淮河一线是多少毫米等降水量线经过的地方?是1月多少度等温线经过的地方?学生看图填图,请一个学生在黑板上的图中画出。培养空间概念,熟悉重要的地理分界线:秦岭淮河一线。承转:综合气候, 地形和农业生、居民生活等地理差异,可将我国分为四大区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。广东近两年文综高考的综合题都出在西北地区,可见西北地区非常重要,今天我们以西北地区为例,学会如何
4、复习区域地域地理。请同学们翻到地图册161页看西北地区图,说出西北地区的范围。教师在黑板上画出西北地区空白图。请同学们在西北地区的空白图中画出北纬40度纬线,东经80度和120度经线。填出大兴安岭,昆仑山,阿尔金山,祁连山。填出新,内蒙古,宁,甘这几个省区的简称。接下来同学们再填出天山,阿尔泰山,贺兰山,阴山等山脉。学生看图,在空白图中画出北纬40度纬线,东经80度和120度经线。填出填出大兴安岭,昆仑山,阿尔金山,祁连山。填出新,内蒙古,宁,甘这几个省区的简称。培养学生看图填图能力,形成心理地图,掌握西北地区的范围教师出示西北地区景观图和我们学校所在的南方地区景观图,让学生用两个字概括西北地
5、区最突出的自然环境特征:干旱学生看图归纳创设情景培养学生观察能力和分析能力承转:学习西北地区要抓住最突出的自然环境特征:干旱,推出植被,河流,土壤,自然资源,农业等特点。教会学生学习地理的方法教师在黑板上写上干旱两个字。提问:为什么西北地区这么干旱呢?从图中找出两条原因。教师引导学生观察图中的海陆位置、山脉。这些山脉大多分布在西北地区什么地方?边缘地带。这样分布的山脉对气候有什么影响?阻挡了海洋湿润气流的进入。学生看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。教师点拔。培养学生培养学生的观察能力和分析实际问题的能力,从图中提出信息的能力,表达能力。教师板书归纳:海陆位置:深居内陆,远离海洋。
6、地形:山岭阻隔。学生记笔记培养学生用规范专业的语言表达的能力提问:西北地区气候干旱,哪种外力作用显著?学生回答培养学生分析推理的能力。师生总结:风力作用显著,多沙漠,戈壁学生记笔记培养学生规范表达的能力设问:大兴安岭多少毫米是等降水量线经过的地方?贺兰山呢?请同学们在图中填出。提问:降水量200-400毫米地区的典型植被是什么?草原。200毫米以下地区呢?荒漠。所以西北地区从东向西植被怎么变化?归纳原因。学生在图中填出400毫米和200毫米等降水量线。教师提问学生回答。培养学生的观察能力和分析实际问题的能力师生总结:西北地区自东向西呈现“草原荒漠草原荒漠”的变化,这种变化体现了什么地域分异规律
7、?(从沿海向内陆的地域分异规律)形成的基础是什么?(水分)这是因为降水自东向西不断减少,因为距离海洋越来越远。说出西北地区植被的变化,并分析原因。回顾旧知解答新知承转提问:西北地区气候干旱,我们来推测西北地区河流有什么特征?请同学们在图中填出塔里木河,弱水,伊犁河,黄河,额尔齐斯河。归纳西北地区河流特征。学生看图填图。说出河流的特征。请一个同学在黑板图中填出。培养学生看图填图能力,形成心理地图师生共同归纳:河流稀少,多内流河(湖)承转提问:西北地区最突出的特点是什么?这种特点对发展农业有什么影响?影响分有利和不利,归纳有利的影响有哪些?不利的影响有哪些?在发展农业中最大的限制因素和主导区位因素
8、又是什么?西北地区十分干旱,光照强,太阳辐射强,昼夜温差大,瓜果特别甜。培养学生的逻辑推理能力和思维师生归纳板书:发展农业的主导区位因素:水源。有利:光照强,太阳辐射强,昼夜温差大。草场资源广布。不利:降水少,气候干旱;多风沙;土壤盐碱化西北地区气候干旱,决定了这里的农业是什么类型?因为气候干旱,天然降水少,所以只能发展灌溉农业。学生分析判断回答。激发学生思维在图中填出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。提问:分析以上地区是如何进行灌溉的?不合理灌溉带来什么问题?学生填图,请一个同学在黑板图中填出。培养空间定位能力,分析问题能力。教师总结:河套和宁夏平原,有黄河经过,所
9、以是用黄河水进行灌溉的;河西走廊附近就是祁连山,所以这里有祁连山的高山融水可以灌溉。而新疆,降水最少,沙漠广布,灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近。教师指图:西北地区东部降水200-400毫米,西部山区降水较多,水汽来自哪里?大西洋和北冰洋。所以什么资源很丰富?草场资源广布。丰富的草场资源为发展畜牧业提供了条件,所以这里是全国重要的畜牧业基地。引导学生看图回答培养学生看图能力。教师板书:草场广布,全国重要的畜牧业基地学生做笔记培养学生规范表达的能力人口、城镇分布特点教师提问:西北气候干旱,人口、城镇分布有什么特点?学生看图归纳培养学生读图分析能力,规范表达的能力
10、教师板书:人口,城镇分布特点:多呈带状或点状分布;沿河分布;分布高山山麓水源地学生做笔记培养学生规范表达的能力西北地区最突出的生态环境问题,形成原因及治理措施承转:西北地区气候干旱,推测地区最突出的生态环境是什么?怎么形成的?治理措施有哪些?学生看图回答培养学生看图分析能力。教师板书:荒漠化。自然原因和人为原因。治理措施:工程措施和生物措施。学生做笔记培养学生规范表达的能力教师总结:学习西北地区一定要抓住“干旱”这个突出的自然地理特征,用综合分析的方法,用整体性的原理去分析,不要死记硬背。教学学生学习的方法西北地区优势自然资源承转:请同学们看西北地区资源分布图,西北地区有哪些优势自然资源?学生
11、看图回答培养学生看图归纳能力教师板书:矿产资源:煤,石油,天然气;草场资源;光照条件好。学生做笔记培养学生概括能力和规范表达的能力西气东输工程:原因及影响教师提问:西北地区天然气资源丰富,这里生产量大于消费量,所以有把这里的天然气调到东部,这叫什么工程?西气东输工程。请同学们看图找出西气东输工程的起点,终点,联系学过的知识归纳西气东输工程的原因和影响。学生看图找出西气东输工程的起点,终点,联系学过的知识归纳西气东输工程的原因和影响。培养学生概括能力和规范表达的能力教师板书:西气东输工程的原因,影响(课后学生整理笔记)学生做笔记培养学生概括能力和规范表达的能力,熟记西气东输的意义并能进行知识的迁
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