高中历史《必修一专题五第二课外交关系的突破》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思(DOC 4页).doc
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1、高中历史必修一专题五第二课外交关系的突破教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称:必修一专题五第二课外交关系的突破姓名教师姓名任教学科历史学校学校名称教龄16年教学内容分析教学内容外交关系的突破教学目标(一)知识与能力:1、了解中国恢复联合国合法席位的时间,简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义。2、理解中美关系改善的背景,掌握中美关系正常化的基本步骤,探讨中美关系正常化的历史影响。3、了解中日建交的背景,理解它与中美关系改善之间的相互关系。(二)过程与方法:1、通过阅读材料(文字、图片、影视等),再现历史场景,并借助形象思维以感知历史,了解历史事件及其发展过
2、程。2、通过阅读课文、材料、图片,培养学生历史材料阅读理解能力;通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位,中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响,培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。(三)情感态度价值观:1、通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习,认识国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系,主要是由各国国家利益和国家力量决定的。2、理解在维护民族和国家利益的前提下,解决历史遗留问题的外交政策,感受周恩来等老一辈外交家的外交风采与智慧。教学重点与难点1重点:中国重返联合国,中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重大影响。2难点:通过了解中国外交成就和经历
3、曲折历程,让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据,进一步对学生进行爱国主义主义教育,形成积极进取人生态度。学科核心素养分析本节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化三方面展开。其中,中国重返联合国、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中国重返联合国,中美关系正常化和中日邦交正常化对国际关系产生的重要影响。本节内容在专题教学中具有承上启下地位,既是对建国初期外交政策延续性的学习,也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。学生学情分析1.在初中历史课程标准中,我国恢复在联合国合法席位,中美建交都是其明确要求学习的内容,应当
4、说,与本课题有关的知识学生有一定的基础,特别是学生在上节中已学过新中国初期的外交成就及其影响,知识准备状态较好。同时对中美关系和中日关系历史的现状和未来展望,有可能引起学生的兴趣。2.学生具备基本的历史探究和合作学习能力。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、突破一-恢复联合国合法席位出示【图片】1971年乔冠华在联合国的开怀大笑。并观看视频,回答下列问题1、中国在联合国的合法席位为什么是恢复而不是加入?2、中国恢复在联合国的合法席位,其中的阻力有什么?3、1971年中国为什么能够恢复在联合国的合法席位?二、突破二-中美关系的正常化出示图片分组讨论,解决下列问题:1、第一组:结合你所知道
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