首师大版科学六年级下册全册教案(DOC 55页).doc

1、小 学 科 学 第 八 册 教 材 说 明本册教材有技术与科学、设计与制作、飞行与空间技术、*科技探索等4个教学单元，共19篇课文。全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。（1）单元课时安排单元单元课时 单元 单元课时技术与科学8飞行与空间技术8设计与制作7*科技探索4 总计 30课时（2）各课课时安排序 号课题课 时序 号课题课 时1显微镜的发明与发展212太空生活12制作简易显微镜213人类对宇宙的探索13微生物2*14五土栽培14微生物技术2*15温室技术25自行车的发明与发展1*16克隆技术16自行车的结构2*17机器人17自行车的行驶2*18信息技术

2、18制作机器模型2*19海洋技术19降落伞310飞机211人造天体1小 学 科 学 第 八 册 教 学 进 度周次时 间教 学 内 容备 注12.162.201、显微镜的发明与发展222.232.272、制作简易显微镜 3、微生物33.2-3.64、微生物技术 5、自行车的发明与发展43.93.136、自行车的结构53.163.207、自行车的行使63.233.278、制作及其模型73.30-4.39、降落伞84.64.1010、飞机94.134.1711、人造天体104.204.2412、太空生活 放假114.27-5.1125.45.813、人类对宇宙的探索*14、无土栽培135.115.

3、1515、温室技术 16、克隆技术145.185.22期末复习 期末考试155.255.29166.16.5176.86.12186.156.19196.226.26206.297.3学生情况分析及提高学生学习成绩措施五年级学生大部分知识掌握得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计实验，并能对实验进行分析，具有一定的实验操作能力，形成一定的科学探究能力，了解科学探究的过程，有一定的创新意识。不过在学习中也存在浮躁，重视实验结果，轻实验过程的现象。1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的知识点与能力要求做到熟悉，还要对整个课程的知识和能力要求熟悉。2、认真备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”

4、上课，提高课堂效率。3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。4、利用多种手段调动学生的积极性，注重学生的实验记录，注重对实验现象的分析，使每一个学生都能有所提高，有所收获。5、改变课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习情况，使学生记忆深刻。本册教学要求知识要求1、 初步了解显微镜的发明与发展的过程，学会使用显微镜。2、 了解微生物的形态特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系；学会生活中常用的消毒和灭菌的方法；知道生活中简单利用微生物的方法与技能。3、 了解自行车的发明与发展历史；知道自行车的重

5、要构造和用途；知道自行车是怎样行驶的；知道三种传动装置的特点和应用。4、 知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素；了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。5、 知道人造天体的种类和作用；了解宇航员在太空中的一些情景；了解人类对宇宙的探索概况。能力要求通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学工

6、作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。德育要求发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，意识到人与自然 要和谐相处。关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与科学有关的社会问题。本册教学重点难点重点1、培养学生学科学、做科学、用科学的能力。2、学会使用显微镜，知道生活中简单利用微生物的方法与技能。了解自行车的发明与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行驶的；知道三种传动装置的特点和应用。知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要

7、因素；了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。知道人造天体的种类和作用；3、知识进行自主研究、探讨的训练4、培养学生设计实验、分析实验的能力。难点通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。准 备 课（1课时）一、 简单总结上学期科学课学习情况。二、 提出本学期

8、科学课上课要求：1摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。2有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左手）。3拿书姿势提醒一下。4上课时手平放腿上，不背后放。5排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。6进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。7出教室时，不要拥挤，保持安静。8分组讨论时的要求。9奖励措施。（考试要求等）1.显微镜的发明与发展教学目标：1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜

9、观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。教学重难点：重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。教学准备：教师准备：普通显微镜、投影、短片小组准备：放大镜每组1个，普通光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻片标本。课时安排：2课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课1.谈话（出示放大镜）：放大镜是一种观察仪器；我们以前经常用到它，谁来说说如何使用？有什么注意事项？ 2.今天我们继续学习如何使用科学仪器观察物体。汇报：手持镜柄，将放大镜放在布条或字

10、上方，慢慢地向上移动，直到观察清楚为止。也可以将放大镜先放在眼前，然后慢慢往下移动，直到观察清楚为止。不能用手碰镜片。明确本科的研究任务。学习新课指导学生对放大镜观察到物体进行画图。学习使用显微镜比较放大镜和显微镜在进行观察时的差异1.以前我们经常用放大镜观察物体，但从没有对观察的物体进行记录，下面我们就用放大镜观察玻片标本，并对观察到的物体，以画图的方式进行记录。2.请学生到前面展示。3.讲述：物体到底是什么样的，看来利用放大镜确实不能看清楚，那该怎么办呢？下面我们就来认识一种新的观察仪器显微镜。今天我们就来学习如何使用显微镜。板书：使用显微镜。一、认识普通光学显微镜各部分名称和作用。出示显

11、微镜：1.目镜含有一个透镜。2.物镜放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。3.镜筒上面装目镜，下面装转换器和物镜。4.转换器装有物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。5.载物台放置标本的平台。6.标本夹把标本固定在载物台上。7.通光孔可以让光线通过。8.反光镜反射光线，照亮载物台上的标本。9.准焦螺旋转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清楚标本的像（包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋）。10.镜臂和镜座显微镜的躯干。二、学习显微镜的使用方法：1.取镜和安装 从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座。显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置，并按上目镜和物镜。不要用手触摸镜

12、头。2.对光 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开。双手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。3.安装玻片标本 把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。4.观察 转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物像。如还有些模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。5.用文字或图画记录观察结果。6.观察完毕，整理显微镜。 把显微镜擦拭干净，恢复原状。用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。（教师实物讲解演示，板书主要步骤）教师安排学生负责协助教师进行管理

13、。汇报、讨论：1.描述、比较用放大镜和显微镜观察到的现象的差异。2.放大镜与显微镜在探究活动中的作用。学生利用放大镜观察玻片标准，并画图记录。学生展示。学生思考、汇报。希望提到显微镜，如果不能想到，教师可进行提示。学生认真听讲，看书第五页显微镜各部分名称图，进行记忆，并在此基础上在显微镜上进行辨认。学生认真倾听。学生认真研读第六页显微镜的使用方法。在显微镜模型上练习，之后，在实物上练习。学生将观察到的结果以画的方式记录下来。学生汇报：希望1.观察的结果是很不相同的，放大镜不能满足人们对细小物体的观察，显微镜能够比放大镜更好地观察细小物体，会有许多新发现2.使学生了解在科学探究活动中技术的重要作

14、用。指导学生初步学习使用普通光学显微镜在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。显微镜的发明与发展过程1.上节课我们认识了显微镜，并学习了使用方法，今天我们来了解一下它的发明与发展过程。2.请学生阅读第2页到第三页的资料。包括：詹森父子发明显微镜的条件（背景）；胡克等科学家利用显微镜的科学发现；阿贝根据光学研究的成果，提出了改进光学显微镜的方法，人们最终制成了现代的光学显微镜；电子显微镜的发明。3.讨论：通过了解显微镜的发明与发展过程，我们知道了什么？4.教师小结：科学与技术是相互促进的。显微镜的发明需要有一定的技

15、术基础，即能够研磨出适当的透镜，又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展。而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。学生阅读资料、并补充资料。学生汇报。学生画出重点资料。通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。布置作业课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述）板书设计：1.显微镜的发明与发展 显微镜各部分名称 使用方法 发明与发展 1.目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明 2.物镜 2.对光 2.伽利略改良 3.镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制4.转化器 4.观察 4.

16、阿贝提出改进方法，5.载物台 5.记录 现代显微镜制成。6.标本夹 6.整理显微镜 5.电子显微镜的发明7.通光孔8.反光镜9.准焦螺旋10.镜臂和镜座课后小记：2.制作简易显微镜教学目标：1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。教学重难点：重点：设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。难点：如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。教学准备：小组准备：每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。课时安排：2课时教学过程

17、：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课谈话：通过前面的学习，我们认识了一种新的观察仪器显微镜，它能观察到更加微小的物体。今天我们要向研究显微镜的人们那样，学习制作一个简易的显微镜。板书：制作简易显微镜。学生认真倾听使学生明确本课的教学任务。学习新课利用一个和两个放大镜观察物体确定问题研究问题的各个方面，并提出可能的解决方案。进行设计、并制作。活动：1.用一个放大镜观察物体（印有文字的物体）。2.显微镜有连个透镜，一个目镜，一个物镜。下面我们用两个放大镜观察刚才的物体。靠近眼镜的那个放大镜相当于显微镜的目镜，远离眼镜而靠近物体的那个放大镜相当于显微镜的物镜；两个放大镜之间的距离相当于显微镜镜

18、筒的长度；前后移动放大镜，类似于上下转动显微镜的准焦螺旋，使透镜远离后靠近被观察的物体。3.通过连个放大镜观察物体，你有什么收获？4.教师小结：通过两个放大镜的组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体的原理是相同的。1.提问：可以利用两个放大镜制作一个简易显微镜吗？怎么利用两个放大镜和其他材料制作一个简易显微镜呢？2.请学生上前展示。3.选择一个方案进行制作。4.在制作的基础上，讨论怎样该井自制的简易显微镜。5.组织学生进行评价。评价标准：一方面要求观察效果好，另一方面要求外表美观。学生活动利用一个放大镜观察物体。学生将两个放大镜按照适当的距离组合起来，观察物体。学生汇报学生汇报。学生讨论、绘制

19、制作简易显微镜的简图。其他组学生认真倾听，并提出自己的意见。学生进行制作，并调试。如果效果不好，现组内讨论，必要时拿到全班进行讨论。学生讨论、并改进。了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。布置作业继续制作观察效果更好的显微镜。板书设计：2.简易显微镜 确定问题 研究问题 进行设计、制作 评价制作效果课后小记：3.微生物教学目标：1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。3、通过一些观察和分析活动，进一步培

20、养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。4、提高使用显微镜的技能。5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。教学重难点：重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。难点：通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。教学准备：教师准备：细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微生物放大图片；微生物有利和有害方面的图片或照片。小组准备：酵母菌的永久装片、显微镜课时安排：1课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标

21、导入新课1.引入：前面学习的都是肉眼可以看到的生物世界，在本课中将要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界微生物世界，这个世界借助于显微镜，也可以展现在人们的眼前。2.让学生们相互交流对微生物的了解情况。3.将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性。观察1和观察21.引入：人们是如何发现微生物的？当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西都放在显微镜下观察研究，正是在这样的观察研究过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界，在这个世界中，生物的种类也很多。那么，在显微镜下生活的生物

22、中的一种酵母菌又是什么样子的呢？2.进行观察1的活动。3.对观察1进行总结，得出具有一般性意义的结论。4.进行观察2的活动。5.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。1.做观察1的活动。2.就观察1得到的现象进行分析、讨论和归纳，得出具有一般性意义的结论。3.做观察2的活动。4.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。1.对微生物形成感性认识。2.提高使用显微镜的技能。学习微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用1.引入：当对微生物进行过观察，有了最基本的认识之后，那么，微生物到底具有哪些特征呢？这可以从微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用几个方面分别来看。2.展示有关微生物的态度、大小

23、、分布、繁殖特点及作用等几个方面的资料，让学生就与教材中相对应的每个方面进行交流和讨论。3.利用一些实例进行讲解，如“从古至今，已经有无数的生命曾经在这个地球上生存过，但现在我们所生存的环境为什么不是横尸遍野呢？”，“如果将一块橘子皮埋在地下，过一段时间之后，再挖开地面寻找，却再也找不到橘子皮的裂痕了。这又是为什么呢？”1.阅读教材。2.根据教师的要求，提前准备关于微生物知识的资料，在上课时进行交流和讨论。3.根据教材、资料和实例分析，形成关于微生物的整体认识。形成对微生物的整体认识。有益微生物的作用1.问题：同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢？2.总结学生的讨论结果。3.用实例对微生

24、物的有益作用进行说明。4.出示一些有益微生物的形态图片。5.归纳出有益微生物的几个方面作用。1.讨论微生物对人有益的方面。2.学习微生物对人有益的方面。认识大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多数种类对人有益。有害微生物的影响1.问题：同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢？2.总结学生的讨论结果。3.用实例说明微生物对人体有害的影响。4.出示一些有害微生物的形态图片。5.归纳出有害微生物几个方面的影响。1.讨论微生物对人有害的方面。2.学习微生物对人有害的方面。了解有害微生物对人影响的几个方面。实验 简单的消毒方法1.讨论：家庭中经常使用的消毒方法都有哪些？（特别是在2003年春季的非

25、典型肺炎流行期间。）2.让学生阅读课文中的实验方法。3.指导学生实际操作课文中的简单的消毒方法。4.要求学生指出每类消毒方法的要点。1.讨论家庭中经常使用的消毒方法类别。2.实验操作。3.分析归纳每类消毒方法的要点。能够学到生活中常用的消毒方法，并在实际生活中应用。实验 灭菌方法1.讨论：家庭中经常使用的灭菌方法都有哪些？（特别是在医院或家中有重病人期间。）2.让学生阅读课文中的实验方法。3.指导学生实际操作课文中的灭菌方法。4.要求学生指出每类灭菌方法的要点。1.讨论家庭中经常使用的灭菌方法类别。2.实验操作。3.分析归纳每类消毒方法的要点。能够学到生活中常用的灭菌方法，并在实际生活中应用。

26、布置作业课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述）板书设计：3.微生物 体型微小、结构简单的生物统称微生物 有益微生物与人类的关系：有害（消毒、灭菌）课后小记：4.微生物技术教学目标：1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。2、认识微生物的利用就发生在我们的身边。3、认识微生物技术的应用范围已经越来越广。4、认识微生物技术是不断发展的。教学重难点：重点：认识微生物的利用就发生在我们的身边。难点：认识微生物技术是不断发展的。教学准备：现代微生物技术发展方面的资料或图片。课时安排：2课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课1.问题：既然有大量的微生物是有益的，人们可以

27、利用它们来做很多事情，那么，同学们知道现在科学家们对它们是如何利用的呢？2.归纳学生提出的科学家对微生物利用的可能方式。3.问题：那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢？4.交流：人们对微生物的利用古已有之。讨论教师提出的问题。让学生认识到人们对微生物的利用在很早以前就开始了。1.指导学生阅读本课的第一个阅读内容。2.让学生归纳出这段阅读内容的主题。3.让学生归纳出这段阅读内容中对微生物的利用涉及的几个方面。4.让学生初步认识到人类对微生物利用的发展过程。5.让学生认识到人类在自然界中是具有主观能动性的。6.归纳提炼阅读内容的主题、所涉及的方面、基本的发展历程等。根据教师的要求阅读、归纳

28、、思考和总结。让学生粗浅认识人们对微生物利用的发展历程。实践1“面包的制作”1.提问：有哪位同学在家里做过面包或蒸过馒头？如果做过这些事情，你是怎样做的？你愿意将你的制作过程说给大家分享吗？2.（可能有）同学相互交流做这些事情的过程。3.指导学生阅读教材中关于制作面包（或蒸馒头）的过程。4.对学生阅读过程中有些不明白的地方给予说明和指导。5.板书面包制作的流程示意图。6.要求学生根据板书上的要点，回家中根据喜好制作出一种食品。7.规定时间，让学生将自己制作的食品带到学校来，大家一起品尝，并相互交流制作的经验。8.让学生讨论“制作”后面的讨论题，可以畅所欲言。1.明确制作这些食品的具体过程及制作

29、要点。2.在家中自己完成所喜欢食品的制作。如果有必要，可以接受家长的指导。3.将自己制作的食品带到学校来供大家品尝。4.相互交流制作体会和经验。5.创造性地讨论讨论题，大胆地讲出自己的新想法。学习面包的制作，体会人们对微生物的利用就发生在我们的身边。实践2“泡菜的制作”1.提问：有哪位同学在家做过泡菜？如果做过，是怎样做的？你愿意将自己的制作过程说给大家分享吗？2.（可能有）同学相互交流做这些事情的过程。3.指导学生阅读教材中关于制作泡菜的过程。4.对学生阅读过程中有些不明白的地方给予说明和指导。5.板书泡菜制作的流程示意图。6.要求学生根据板书上的要点，回家中根据喜好制作出泡菜。7.规定时间

30、，让学生将自己制作的食品带到学校来，大家一起品尝，并相互交流制作的经验。8.让学生讨论“制作”后面的讨论题，可以畅所欲言。1.明确制作这些食品的具体过程及制作要点。2.在家中自己完成所喜欢食品的制作。如果有必要，可以接受家长的指导。3.将自己制作的食品带到学校来供大家品尝。4.相互交流制作体会和经验。5.创造性地讨论讨论题，大胆地讲出自己的新想法。学习泡菜的制作，体会泡菜制作中人们对微生物的利用。阅读“现代微生物技术”1.引入：对于微生物的利用，如果是大规模的，又是自动化和机械化的，即具有现代化工业生产特点的，就属于现代微生物技术的范围。2.指导学生阅读关于现代微生物技术的内容。3.对学生在阅

31、读过程中遇到的一些不容易理解的问题进行解释。4.引导学生归纳出现代微生物技术应用的几个方面。5.引导学生归纳出现代微生物技术的特点。6.结合当时教学的实际，适当添加反映现代微生物技术发展的资料。7.提供反映现代微生物技术发展的资料，以便给学生留下比较具体的印象。1.阅读关于现代微生物技术的阅读资料内容。2.讨论阅读过程中遇到的一些不容易理解的问题。3.归纳现代微生物技术应用的几个方面。4.归纳现代微生物技术的特点。5.如果有可能，在课前收集一些反映现代微生物技术的资料，供课上讨论用。让学生认识现代微生物技术的特点。布置作业继续制作观察效果更好的显微镜。板书设计：4.微生物技术 面包的制作： 泡

32、菜的制作：课后小记：5、自行车的发明与发展教学目标：1、初步知道自行车的发明和发展过程。2、理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。3、激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。教学重难点：重点：认识自行车的发明和发展过程。难点：理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。教学准备：有关自行车发明和发展的多媒体演示图片，学生搜集自行车的有关资料。课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标导入新课利用实投出示概念图：自行车谈话：大家对自行车都很熟悉，你了解关于自行车的哪些事情？（教师在图上进行简单记录）1、学生看图并思考。2、学生根据已有经验回答。使学生明确本课的研究对象

33、。学习新课（一）不同时期的自行车排序游戏（二）指导学生阅读资料，了解自行车发明与发展的过程 巩固与延伸1、利用多媒体出示自行车发展过程中各个时期的图片，谈话：我们来做个小游戏，请大家仔细观察这些不同时期的自行车图片，按它们出现的前后排序。2、指导学生汇报排序结果。（说明推断的理由）3、谈话：我们的排序是否正确呢？同学们以小组为单位阅读书中P2122的内容，交流搜集的有关自行车资料，检查并调整排序。要求：认真阅读，将重要内容摘记下来。4.教师小结：（出示课件）（1）自行车的发明。（2）自行车的发展历史：1770年西夫拉克（法）发明了最早的自行车，结构简单，只是用木料做成两个轮子装在玩具木马的腿上

34、。1817年德莱斯（德）发明了带车把的自行车。 1839年麦克米伦（英）在轮上安装了脚踏板凳驱动装置。 1869年吉尔梅（法）把脚蹬装在车身中间，用链条将动力传给后轮。 1887年邓禄普（英）发明了充气轮胎。 20世纪后，自行车的结构形式基本确定下来，开始风靡世界。组织学生进行未来自行车的设计活动。要求：不仅要美观、实用；还要有其特定的功能。1、学生分组观察图片，进行排序。2、分组汇报观察排序结果。3、学生分组阅读，调整排序并进行记录。4、学生汇报阅读研究结果。1、学生分组讨论。2、绘制未来自行车的设计图。激发学生的学习兴趣，初步了解各个时期的自行车。培养学生的小组合作能力和阅读能力。认识自行

35、车的发明和发展过程。理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。布置作业继续绘制未来自行车的设计图。板书设计：5、自行车的发明与发展自行车的发明： 自行车的发展历史： 1770年西夫拉克（法） （课件略）发明了最早的自行车，结构简单，只是用木料做成两个轮子装在玩具木马的腿上。课后小记：6、自行车的结构教学目标：1、初步知道自行车的基本构造。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。2、能通过对自行车的观察，发现和提出问题。培养学生的观察能力和小组合作研究能力。3、培养学生严谨认真的科学态度，发展学生对科学技术应的兴趣。教学

36、重难点：重点：初步知道自行车的基本构造，知道自行车是一种人力机械交通工具。难点：认识自行车是一种人力机械交通工具。教学准备：一辆自行车，特殊自行车的各种资料，学生搜集自行车的有关资料。课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动教学目标导入新课谈话：上节课我们学习了自行车的发明和发展历程，那么你知道自行车是由哪些基本的部分组成的吗？ 今天我们就来一起认识自行车的结构。（板书课题）学生根据已有经验回答。明确本课的研究问题。学习新课（一）认识自行车的基本构造（二）指导学生按小组确定研究问题，分组进行研究 阅读、拓展 组织学生观察一辆自行车1、观察实物自行车组成，谈话：请大家仔细观察自行车，看

37、看它是由哪些基本部分组成的？2、指导学生汇报观察结果。3、小结：（出示课件：自行车结构图）普通自行车有车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等基本部分。4、指导学生学习阅读1，交流搜集的资料。（认识自行车各部分的详细结构） 1、 引导学生提出有关自行车的问题谈话：通过对自行车结构的学习，你对它的哪部分比较感兴趣？讲述：同学们可以根据各自的兴趣组成研究小组，进行研究。也可以在书中P24的研究问题中选取一个。2、进一步观察自行车，设计本组的研究方案。（研究方法：观察、实验、调查等）3、组织全班进行交流、评价。 （有的问题课上研究的时间不够，部分研究可以在课外进行）4、组织学生交流。1、组织

38、学生阅读P25“普通自行车上的轮轴”。2、调查：特殊功能自行车的结构特点。1、学生分组观察自行车，进行研究。2、汇报观察结果。3、学生分组阅读，学生进行交流讨论。4、学生汇报阅读研究结果。1、学生说出自己的意见，并自由结合研究小组。2、分组设计研究方案。3、完善研究方案后实施。4、学生使用多种方法表达、研究的结果。1、 学生分组阅读。2、 课下进行调查活动。激发学生的学习兴趣，认识自行车的基本构造。培养学生的小组合作学习能力和阅读能力。理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。布置作业调查特殊功能自行车的结构特点。板书设计：6、自行车的结构 车

39、架 车轮自行车的基本部件 车座普通 转向装置 传动装置 刹车装置课后小记：7、自行车的行驶教学目标：1 知道自行车行驶的原理。2 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。3 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。教学重、难点：重点：知道自行车行驶和哪些部件有关系。难点：自行车行驶的原理。教学准备：教师准备：一辆自行车，图片，录像资料课时数：2课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标一 导入二 新课三、布置作业：同学们，我们在上节课研究的基础上，今天这节课我们来继续研究自行车，自行车到底是怎么行驶的呢？1、谈话，我们有很多同学平时在生活当中都使用过自行车，请你们根据经验来所以说你们认为一辆普通的自行车是怎么在路上行驶的？2、观察：今天老师为大家准备了一辆自行车，首先将自行车的支架立起，使自行车立在地面上，摇动脚蹬，请你们看一看自行车轮子能转动和自行车上的什么有关系。3、教师小结：自行车上和自行车的行驶有关系的部件是脚蹬、链条和链轮。4、观察：请你们看一段录像。5、提问：自行车是怎么行驶的。6、教师根据学生的汇报进行小结：当人踏动脚蹬时，就能把动力同过曲柄、连轮、链条、飞轮、后州传递到自行车的后轮上，使自行车的轮子转动。把动力传到轮子上去的叫传动。像自行车这样的传动装置叫做链条传动。7、请你