苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第12课题-04-丑奴儿(少年不识愁滋味)课件.ppt

1、丑奴儿丑奴儿 书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。郭沫若。郭沫若。这幅挽联歌颂了一位南宋文人，他就是辛弃疾这幅挽联歌颂了一位南宋文人，他就是辛弃疾 辛弃疾辛弃疾 （1140-12071140-1207）字幼安，号稼轩，历城字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为（山东济南）人。为豪放豪放派派词人代表，人称词人代表，人称“词中词中之龙之龙”。其词其词题材广阔题材广阔，又又善化用前人典故善化用前人典故入词。入词。风格风格沉雄豪迈沉雄豪迈又不乏又不乏细腻细腻柔媚柔媚之处。在苏轼的基

2、础之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地意境，提高了词的文学地位。后人遂以位。后人遂以“苏辛苏辛”并并称。苏词称。苏词“豪豪旷旷”，辛词，辛词“豪豪壮壮”。与与李清照李清照并称并称“济南二安济南二安”。其。其独特的独特的词作风格被称为词作风格被称为“稼轩稼轩体体”。著有著有稼轩长短稼轩长短句句。周济周济宋四家词选序论宋四家词选序论 敛雄心敛雄心 抗高调抗高调 变温婉变温婉 成悲凉成悲凉 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光

3、。游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。这首词。【诗歌背景【诗歌背景】1你初读诗歌时发现作者你初读诗歌时发现作者“敛雄心敛雄心”的的表现有哪些？表现有哪些？从内容看：写从内容看：写“愁愁”，抒发个人内心，有，抒发个人内心，有少年之愁和闲置之愁；少年之愁和闲置之愁；从诗歌风格看：没有豪放词的一贯风格；从诗歌风格看：没有豪放词的一贯风格；从本诗写作背景看：长期的闲置导致了从本诗写作背景看：长期的闲置导致了“雄心雄心”被敛。被敛。把握诗歌内容体会把握诗歌内容体会

4、“抗高调抗高调变温婉变温婉”少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。【译文【译文】人年少时不知道忧愁的滋味，人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁，为写一首新词无愁而勉强说愁，现在尝尽了忧愁的滋味，现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好个清凉的秋天呀！只好说道好个清凉的秋天呀！丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中

5、壁 辛弃疾 词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的信，对于人们常说的“愁愁”还缺乏真切的体验。还缺乏真切的体验。【小结上片【小结上片】少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。首句首句“少年不识愁滋味少年不识愁滋味”，乃是上片的核心，乃是上片的核心。他不知何为。他不知何为“愁愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情愁情”，他是，他是“爱上层楼爱上层楼”，无，无愁找愁。作者

6、连用两个愁找愁。作者连用两个“爱上层楼爱上层楼”，这一，这一叠句叠句的运用，避开了一般的运用，避开了一般的泛泛描述，而是的泛泛描述，而是有力地带起了下文有力地带起了下文。前一个。前一个“爱上层楼爱上层楼”，同首句，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个赏玩。后一个“爱上层楼爱上层楼”，又同下面，又同下面“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”结成因果结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味不识愁滋味”的情况下，的情况下，也要勉强说些也要勉强说些“愁

7、闷愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片次联系起来，上片“不知愁不知愁”这一思想表达得十分完整。这一思想表达得十分完整。词的上片是词的上片是追忆追忆，下片转入，下片转入记实记实。作者处处注意同上片进行作者处处注意同上片进行对比对比，表现自己随着年岁的增长，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个处世阅历渐深，对于这个“愁愁”字有了真切的体验。作者字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，共建

8、恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔一腔忠愤，无处发泄忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。，其心中的愁闷痛楚可以想见。【小结下片【小结下片】而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”！“少年少年”和和“而今（老年）而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？，哪个是主，哪个是宾？诗歌手法探究诗歌手法探究,体会情感体会情感“成悲凉成悲凉”又连用两句又连用两句“欲说还休欲说还休”，仍然采用，仍然采用叠句叠句形式，在结构用法上也与上片

9、互为呼形式，在结构用法上也与上片互为呼应。应。前一句前一句“欲说还休欲说还休”紧承上句的紧承上句的“尽尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。【赏析【赏析】后一个句后一个句“欲说还休欲说还休”则是紧连下则是紧连下文。因为，如今作者胸中的忧愁不文。因为，如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时是个人的离愁别绪，而是

10、忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而因此作者在此不便直说，只得转而言天气，言天气，“天凉好个秋天凉好个秋”。这句这句结尾表面形似轻脱，结尾表面形似轻脱，实则满含辛酸，将词人无实则满含辛酸，将词人无处倾诉的苦衷写了出来处倾诉的苦衷写了出来。（2）借助以上手法的理解分析，回忆你学）借助以上手法的理解分析，回忆你学过的前面作品中用到类似手法的诗歌。过的前面作品中用到类似手法的诗歌。解析答案：李清照的解析答案：李清照的声声慢声声慢“这这次第，怎一个愁字了得次第，怎一个愁字了得”把无数的把无数的愁绪化为愁绪化为“点点滴滴点点滴滴”的的“梧桐细梧桐细雨雨”。更让人想见诗人的惆怅凄苦。更让人想见诗人的惆怅凄苦。全词以全词以“少年少年”“”“不不识识”“”“愁愁”与与“而今而今”“”“识识尽尽”“”“愁愁”对比对比，突出了词人，突出了词人愁苦之情。以此作为贯穿全篇的愁苦之情。以此作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。线索，感情真率而又委婉。小结小结