统编版高中语文选择性必修中册第四单元《迷娘(之一)》课件02.pptx
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- 迷娘之一 统编 高中语文 选择性 必修 中册 第四 单元 迷娘 之一 课件 02
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1、歌德歌德导入导入迷娘曲创作于1783年11月以前,后收入德国伟大诗人歌德创作的自传体长篇小说威廉麦斯特的第一部威廉麦斯特的学习时代中,作为小说人物迷娘歌唱的插曲。迷娘曲是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首,贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。歌德的这首诗歌究竟写什么内容,好在哪里,竟然使这么多大作曲家为之谱曲?那就让我们一起去走进诗歌,走进诗人的内心世界去欣赏、去体悟其艺术魅力吧。作者介绍作者介绍歌德(1749年8月28日1832年3月22日),出生于美因河畔法兰克福。作为戏剧家、诗人、自然科家、文艺理论家和政治人物,歌德是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为戏
2、剧、诗歌和散文作品的创作者,他是最伟大的德国作家,也是世界文学领域最出类拔萃的光辉人物之一。歌德一生跨两个世纪,正当欧洲社会大动荡、大变革的年代。封建制度的日趋崩溃,革命力量的不断高涨,促使歌德不断接受先进思潮的影响。从而加深自己对于社会的认识,创作出当代最优秀的文艺作品。歌德的绰号为浪游者在法兰克。写作背景写作背景迷娘创作于1783年之前,后收入歌德长篇小说威廉迈斯特的学习时代,作为小说人物迷娘的唱词。迷娘(之一)是歌德迷娘曲三首中最脍炙人口的一首,贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年,歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务,并获得了更多的政治任务
3、。179年他被提升为枢密顾问,在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务,一心想要逃避这种烦闷的生活。在作迷娘曲之前,歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利;在作此诗后的1786年6月,歌德前往意大利,居住了近两年的时间,在古老文化中汲取了创作养分。常识积累常识积累狂飙突进运动狂飙突进运动狂飙突进运动,指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动,也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期,是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧狂飙突进,代表人物是歌德和席勒。歌德的少年维特之烦恼是其典型代表作品,表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进
4、运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响,特别是受到了卢梭哲学思想的影响,他们歌颂“天才”,主张自由和个性解放,提出了“返回自然”的口号。文章结构文章结构全文可分为三个部分:第一节:描写故乡的自然风光。第二节:描写故乡的房屋建筑。第三节:描写回乡的必经之路。思考讨论思考讨论1.诗歌第一节选取了哪些意象?其意境有什么特点?表达了怎样的思想感情?意象:柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。意境特点:宁静、美好。思想感情:这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物,表达了浓郁的思乡之情。思考讨论思考讨论2.诗歌第二节选取了哪些意象?其意境有什么特点?表达了怎样的思想感情?意象:成行的圆柱
5、、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。意境特点:美好、哀婉。思想感情:通过描写迷娘幼年时生活的房子,抒发了对故乡的眷恋之情。思考讨论思考讨论3.诗歌第三节选取了哪些意象?其意境有什么特点?表达了怎样的思想感情?意象:云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。意境特点:神秘、险峻。思想感情:通过这些意象,写出了迷娘返乡路途的艰险,抒发了她坚定的返乡之情。思考讨论思考讨论4.诗歌中,“你知道吗”“你可知道”的询问以及“前往,前往”的回答有什么作用?“你知道吗”“你可知道”的询问,既是询问也是倾诉,既引起读者的好奇心,也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答,不仅回应了询问,而且进一步把思乡
6、之情变为回乡的行动。“前往,前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理,而且在重复中有着微妙的变化,它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵,即迷娘对威廉迈斯特的复杂的情感。思考讨论思考讨论5.如何理解诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼?这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘,而被倾诉的对象分别是“爱人”“恩人”“父亲”,事实上,这三者是同一个人威廉迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他,可她知道他们是无法在一起的,于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”,进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换,表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感,既哀婉,又美好。这三种称呼所蕴含
7、的情感是逐渐加深的。思考讨论思考讨论6.诗歌各节的开头和结尾,使用的句式基本相同,这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么?本诗各节的开头和结尾使用的句式基本相同,构成了一种明显的重复,这使得诗的结构整齐而稳定,具有旋律感。这种诗歌结构对于表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。首先,同一句式和相似句子的重复出现,强化了这一句子所传达的感情。每节诗以“你知道吗”“你可知道”不断发问,表达了迷娘对于被问到的景物的执着思念。而每节都重复发问“你可知道那”,再次强调了这种感情。而每节诗末句的“前往,前往”不断重复,则强调了想要回到故乡的那种心情的急迫和强烈。其次,这种重复不是刻板的重复,而是有所变化,
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