天净沙秋思课件(简精华版) .ppt
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1、一一学习目标学习目标二二文本背景文本背景三三文本内容文本内容四四课文小结课文小结五五作业作业元曲元曲作者:作者:马致远马致远学习目标学习目标1.能朗读、背诵、默写能朗读、背诵、默写天净天净沙沙秋思秋思2.掌握有关作者马致远的文学常掌握有关作者马致远的文学常识,了解元散曲的文体知识识,了解元散曲的文体知识3.能理解全曲所描写的意象,体能理解全曲所描写的意象,体会作者寄寓其中的思想感情会作者寄寓其中的思想感情4.初步具有鉴赏能力初步具有鉴赏能力关于元曲关于元曲 “曲曲”是一种是一种合乐歌唱合乐歌唱的的诗歌形式诗歌形式。元曲。元曲继唐诗宋词后兴起继唐诗宋词后兴起,是是元代的元代的新诗体新诗体。元曲元
2、曲杂剧杂剧散散曲曲套数套数:是同一宫调的若干小令是同一宫调的若干小令相联而成的组曲相联而成的组曲小令小令:又名又名“叶儿叶儿”,只有,只有一个曲子,相一个曲子,相当于当于一首诗一首诗或或一阕词一阕词。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字,故就字,故就有不同的曲调。每有不同的曲调。每个曲调有一个名称,叫个曲调有一个名称,叫曲牌曲牌作者:马致远作者:马致远马致远马致远:字字千里千里,号,号东篱东篱,大都,大都(今北京市今北京市)人,人,生卒年不详,元代生卒年不详,元代杂剧作家杂剧作家、散曲家散曲家。有。有“曲曲状元状元”之称,与之称,与关汉卿、白朴、郑光祖关汉卿、白朴、郑光祖并称并称“元曲四大家元
3、曲四大家”,杂剧以,杂剧以汉宫秋汉宫秋最著名,最著名,散曲存散曲存东篱乐府东篱乐府一卷。一卷。写作背景写作背景:马致远年轻时热衷功名,但由于元统治马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平,一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了天净天净沙沙秋思秋思。马致远的马致远的小令小令天净沙天净沙秋思秋思被誉为被誉为“秋思秋思之祖之祖”,天净沙是,天净沙是 曲牌名曲牌名,秋思是,秋思是题目题目。文本欣赏文
4、本欣赏/初读初读枯藤昏鸦人家古道西风瘦马断肠人 天涯干枯的枝蔓黄昏时归巢的乌鸦住户、农家。已经废弃不堪再用的古老驿道(路)寒冷、萧瑟的秋风瘦骨如柴的马形容伤心悲痛到极点的人,此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人,因为思乡而愁肠寸断 天边,极远的地方,相对于故乡较远的地方理解词意理解词意 诗人选择了诗人选择了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三个这三个各自独立的意象,把它们糅合在一起,着力渲各自独立的意象,把它们糅合在一起,着力渲染,突出它们的染,突出它们的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”,烘托烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。出一个完整的萧瑟荒凉的意境。细细品味细细品味首句写到了哪
5、些景物?用你的语言描述一下。首句写到了哪些景物?用你的语言描述一下。烘托出了一种怎样的意境?(创设出了一种怎烘托出了一种怎样的意境?(创设出了一种怎样的氛围?)样的氛围?)首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上,缠绕着首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上,缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着,寻找着自苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着,寻找着自己的窝巢。己的窝巢。枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦/“小令小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?面?这样的画面带给你怎样的感受?这样的画面带给你怎样的感受?潺潺的流水上,横跨一座别致的小桥。水潺潺的流水上,横跨一座别致的小桥。水边
6、桥边的人家,一缕袅袅炊烟飘出屋外。边桥边的人家,一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画,给人温馨恬淡像一幅一幅幽远恬静的水墨画,给人温馨恬淡之感。之感。古道西风瘦马古道西风瘦马概括第三句诗中所描写的景致。(可以加概括第三句诗中所描写的景致。(可以加入合理的想象)入合理的想象)萧瑟凛冽的秋风萧瑟凛冽的秋风,吹打着孤独的旅人,掀起他单,吹打着孤独的旅人,掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马,蹒跚走薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马,蹒跚走在羊肠古道上。在羊肠古道上。小桥流水人家小桥流水人家(“我我”的境况)的境况)(别人的生活)(别人的生活)对比对比通过对比,更能通过对比,更能衬托
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