在沙漠中心.pptx

1、作家作品作家作品新课导入新课导入课文感知课文感知预习检查预习检查学习目标学习目标课文分析课文分析布置作业布置作业文章中心文章中心话题讨论话题讨论课堂总结课堂总结沙沙 漠漠 图图 景景2 2、学习本文用心理描写表现人物性、学习本文用心理描写表现人物性格的方法。格的方法。4 4、品读本文重点语句，体味其精妙、品读本文重点语句，体味其精妙之处。之处。1 1、通读课文，理解文章大意，掌握、通读课文，理解文章大意，掌握生字词。生字词。3 3、学习作者坚强的意志和积极的人、学习作者坚强的意志和积极的人生态度。生态度。圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里是是法法国国文学史上占有崇高地位文学史上占有崇高地位的作家，但他的

2、一生主要的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。是在航空线上度过的。其其小说小说主要主要是是：围绕他本人围绕他本人的航空经历，描述了当时的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的法国飞行员的惊险豪迈的生活。生活。圣圣 埃埃 克克 絮絮 佩佩 里里 作作品品：南线邮航南线邮航夜航夜航人类的大地人类的大地战争飞行员战争飞行员小王小王子子堡垒堡垒 20 20纪初的飞行纪初的飞行,飞机制飞机制造技术不完善造技术不完善，信息技术信息技术不发达不发达,天气预报不准确天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业飞行是一项冒险的事业,飞行员每次驾驶飞机上天飞行员每次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，都是一次惊心

3、动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒开辟新的航线更是一件冒险的事情。险的事情。硌硌 噎噎 筛筛 糠糠 遮遮 蔽蔽躯壳躯壳 脐带脐带 犁铧犁铧 真谛真谛骑兵骑兵 虫豸虫豸 乙醚乙醚 疲倦疲倦gyshikngql hudzh bp junqzhmqio硌硌筛筛糠糠卷土重卷土重来来芸芸众芸芸众生生死得其死得其所所触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。因惊吓或受冻而身体发抖。因惊吓或受冻而身体发抖。比喻失败之后重新恢复势力。比喻失败之后重新恢复势力。形容众多的人。形容众多的人。形容死得有意义有价值。形容死得有意义有价值。文章主要讲了什么内容？用一句文章主要讲了什么内容？

4、用一句话简单概述文章大意。话简单概述文章大意。因飞机失事而被困沙漠中的因飞机失事而被困沙漠中的“我我”的体验和思索。的体验和思索。一一、（1-71-7）在沙漠里濒临死亡在沙漠里濒临死亡时时痛痛苦挣扎的情景和心理活动。苦挣扎的情景和心理活动。三三、（20-2120-21）回归现实，继续走下回归现实，继续走下去。去。二二、（8-198-19）将自己埋在沙子里宁静将自己埋在沙子里宁静的心理活动。的心理活动。1 1、请请同学们同学们找一找找一找，作者，作者坠机后遇到了哪些困难？坠机后遇到了哪些困难？（1 1）因）因血液缺水而循环不畅，寒血液缺水而循环不畅，寒气气逼人逼人，干渴，干渴。（2 2）寒）寒风

5、越刮越猛，吹得他团团转风越刮越猛，吹得他团团转。（3 3）感）感到呼吸困难到呼吸困难。（4 4）找）找不到任何水，连露水也没有。不到任何水，连露水也没有。（5 5）产）产生幻生幻影。影。2 2、面对如此危险的处境，、面对如此危险的处境，作者心情作者心情是如何的呢是如何的呢？请同学们说说下列句子？请同学们说说下列句子表达了作者怎样的心情。表达了作者怎样的心情。“寒风像平原上的骑兵向我直冲过来寒风像平原上的骑兵向我直冲过来”“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！刀就

6、在我头上！”痛苦的心情痛苦的心情绝望的心情绝望的心情2 2、面对如此危险的处境，、面对如此危险的处境，作者心情作者心情是如何的呢是如何的呢？请同学们说说下列句子？请同学们说说下列句子表达了作者怎样的心情。表达了作者怎样的心情。“我感到有一股图像的激流把我带到一个宁我感到有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。静的梦里，在大海深处，江河就平静了。”“我没有一点遗憾，我奋斗过，但我失败了。我没有一点遗憾，我奋斗过，但我失败了。”“上路吧上路吧我们应该继续走下去。我们应该继续走下去。”平静的心情平静的心情乐观的心情乐观的心情3 3、根据以上对作者心情的分析，请同学们归、根据

7、以上对作者心情的分析，请同学们归纳纳“我我”的思想情绪经历的思想情绪经历了哪几了哪几个阶段个阶段？都？都是如何变化的呢？是如何变化的呢？1 1、作作者为什么能者为什么能从痛苦、绝望中从痛苦、绝望中转变为转变为平静、乐平静、乐观呢？观呢？（1 1）作）作者认为他的死亡是人的忍耐力者认为他的死亡是人的忍耐力所致，所致，决不决不是他的是他的错。错。（2 2）他）他的冒险是去寻找自己的真的冒险是去寻找自己的真理这理这就是就是对人对人类的责任感类的责任感。（3 3）他认为为人类的命运）他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他而死是死得其所，所以他不抱怨。不抱怨。2 2、作者笔下的作者笔下的“我我”是不是

8、一个大无是不是一个大无畏的英雄形象？畏的英雄形象？（1 1）课文中的）课文中的“我我”是一个有是一个有着复杂情感的人：乐观坚强却又着复杂情感的人：乐观坚强却又有短暂的犹豫彷徨。有短暂的犹豫彷徨。（2 2）“我我”虽不能说是个完虽不能说是个完美的英雄形象，却可以称得上美的英雄形象，却可以称得上是个勇敢的人。是个勇敢的人。课文中的主人公在与自然抗争课文中的主人公在与自然抗争的同时也在进行着自我内心的抗的同时也在进行着自我内心的抗争，由最初的痛苦绝望到最终的争，由最初的痛苦绝望到最终的平静乐观平静乐观 ，在他身上，我们能学，在他身上，我们能学到什么呢？到什么呢？1.1.“寒寒风就像平原上的骑兵向我风

9、就像平原上的骑兵向我直直冲冲过来，我只好团团转以躲过来，我只好团团转以躲避它的来犯避它的来犯。”用比喻的修辞方法生动贴切地描用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。用比喻的修辞方法生动贴切地写用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。人生意义。2.2.“我我们期待黎明就们期待黎明就像像农人期待春天，农人期待春天，我们期待中途站就我们期待中途站就像像期待一片福地，期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理我们在群星中寻找自己的真理。”3 3、我需要我需要生活生活。在城市里，。在城市里，已经没有人

10、的生活了。已经没有人的生活了。作者所谓的生活，并非一般意作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵的丰富内涵。文章文章记记叙了叙了“我我”在沙漠中由在沙漠中由“痛痛苦、绝望苦、绝望”到到“平静、乐观平静、乐观”的心理过的心理过程程，表表现了现了“我我”战胜困难、走出沙战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。望。有人说，冒险是有人说，冒险是勇敢勇敢的，是证明的，是证明自己的敢作敢为；有人说，冒险是自己的敢作敢为；有人说，冒险是刺激刺激的，是

11、为了生活的多姿多彩；的，是为了生活的多姿多彩；也有人说，冒险是也有人说，冒险是疯狂疯狂的，是跟自的，是跟自己的生命开玩笑己的生命开玩笑 请联系自己的生活体验，也来谈请联系自己的生活体验，也来谈谈谈“冒险冒险”。你的看法呢？你的看法呢？在沙漠中心在沙漠中心，让我们，让我们看到了一个真实的人，勇看到了一个真实的人，勇敢的人。作者在与自然抗敢的人。作者在与自然抗争的同时进行着自我内心争的同时进行着自我内心的抗争。作者由痛苦、绝的抗争。作者由痛苦、绝望走向平静、乐观的心理望走向平静、乐观的心理过程，向我们诠释了：过程，向我们诠释了：人人生短暂，最有意义的人生生短暂，最有意义的人生是履行职责的一生。是履

12、行职责的一生。希望希望我们的同学通过这一课文我们的同学通过这一课文的学习，能对人生有更进的学习，能对人生有更进一步的理解。一步的理解。硌硌 （）（）筛筛 糠糠（）y 宁宁（）可）可虫虫 （）真真 （）二、对下列句中划横线词语理解有误的一项是二、对下列句中划横线词语理解有误的一项是：A A这不是寒冷，是别的原因，是我的这不是寒冷，是别的原因，是我的大限大限到了。到了。（指注定死亡的期限）（指注定死亡的期限）B B在这里不管怎么说，我都是在这里不管怎么说，我都是死得其所死得其所。（形容死得有意义、有价值）（形容死得有意义、有价值）C C如果我能回去，我还会如果我能回去，我还会卷土重来卷土重来。(比喻失败之后一蹶不振比喻失败之后一蹶不振)三、收集有关描写沙漠的诗句三、收集有关描写沙漠的诗句zhd一、给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。一、给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。作作 业业