第三单元《人民当家作主》单元梳理.pptx

1、单元梳理 八年级下册 第三单元人民当家作主 主讲老师：陈英 北京市西城区教育研修学院 单元在本册书中的地位 宪法精神为主线 宪法规定国家基本制度 宪法将国家权力赋予国家机构幵规范国家权力的运行 人民当家作主 宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公 民权利的实现，保持国家权力与公民权利的协调与平衡。 单元在本册书中的地位 增强公民意识 和国家意识 “社会主义制度社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最的确立，完成了中华民族有史以来最 为广泛而深刻的变革，为当代中国一切发展进步奠定为广泛而深刻的变革，为当代中国一切发展进步奠定 了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民了根本

2、政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民 生活富裕奠定了坚实基础生活富裕奠定了坚实基础。” 了解我国的国家制度如何保证人民当家作主 了解我国的国家机构如何实现人民当家作主 单元在本册书中的地位 培养法治素养 形成依法治国的法治思想形成依法治国的法治思想 单元在本册书中的地位 单元整体架构 单元整体架构 阐明我国基本制度对实现人民当 家作主的意义，引导学生理解我国基 本制度的内容与价值增强学生的制度 自信。 单元整体架构 阐明这些国家机关的性质与职权。 引导学生认识到我国的国家机构是为人 民服务的国家机构，从而增强学生的国 家认同。 本单元教学过程中需要关注的问题 厘清相关概念，引导准确有效 例

3、如，什么例如，什么是民主集中制？如何理解人民代表大会制度是民主集中制？如何理解人民代表大会制度是是 党的领导党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？人大代表享、人民当家作主、依法治国的有机统一？人大代表享 有的提出议案的权利和提建议是不是一回事儿？人大代表享有有的提出议案的权利和提建议是不是一回事儿？人大代表享有 的质询权，其中质询是否就是指询问的质询权，其中质询是否就是指询问？ 厘清相关概念，引导准确有效 本单元教学过程中需要关注的问题 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一 本单元教学过程中需要关注的问题 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一 本单元教学过程中需要关注的问题

4、注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一 本单元教学过程中需要关注的问题 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一 教学教学中既要注重知识的逻辑体系，也要注重学生思维的逻辑顺序，中既要注重知识的逻辑体系，也要注重学生思维的逻辑顺序， 这就这就需要在需要在关注知识呈现落实的同时，关注知识呈现落实的同时，还要还要关注学生生成观点的过程。关注学生生成观点的过程。 本单元教学过程中需要关注的问题 源于真实问题，促成生活逻辑与理论逻辑的统一 学习学习不能被简单地视为把不能被简单地视为把 抽象的、去情境化的知识从一抽象的、去情境化的知识从一 个人传递给另外一个人。设计个人传递给另外一个人。设计 一些真实情境，把学习内容分一些真实情境，把学习内容分 解成具体的知识内容，是实现解成具体的知识内容，是实现 以学科知识为主到以学科素养以学科知识为主到以学科素养 为主的必然选择。为主的必然选择。 本单元教学过程中需要关注的问题 提供法律条文，判断有理有据 本单元教学过程中需要关注的问题 提供法律条文，判断有理有据 本单元教学过程中需要关注的问题 提供法律条文，判断有理有据 在法律教学的过程中，我们要培养学生按照法律的规定、原理和 精神，思考、分析、解决法律问题的习惯和取向，让学生在参与的过 程中不断提升自身的法治素养。 本单元教学过程中需要关注的问题 谢 谢 看 收