高三语文学科导学案教材知识要点.doc

1、高三语文学科导学案教材知识要点理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点。【掌握大一轮中关于意象、叙事手法的有关知识】百合花写的是战争年代一名革命军人的牺牲，哦，香雪写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。从两篇小说中各选择一两人颇感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。【能列出评论要点】学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。【媒体素养就是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，是指人们面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、

2、评估能力、创造能力、制造能力、思辨性反应能力等】新闻评论既具有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性。要注意分析文章中事实与观点的关系，学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格。古诗词单元，尝试写作文学短评。【必上P69，注意评什么，能列出评论要点】归园田居善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心。【意蕴：内容、情感、思想、观点；艺术匠心：意象、手法、语言、特征】家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。【必上P72，访谈提纲】【必上P73，调查报告】反对党八股找出文中典

3、型的语句，归纳其特点，尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。拿来主义学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。我们读古代诗文，有必要了解一些古人记录时间的方法，包括纪年、纪月、纪日和纪时。【包括表示时间的副词】阅读故都的秋，分析其中哪些地方体现了民族审美心理特点和审美特点。阅读史传文，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是潜台词。说“木叶”作者从古代诗词创作和鉴赏注重“暗示”这一角度去阐释。【结合必修下P67】阅读这些文章，能让我们感受科学工作的艰辛和乐趣，

4、体验学术研究的独特魅力，还能让我们了解“发现”与“创造”背后的思维方式。细读本单元课文，想想其中包含的科学思维方式带给你哪些启发。【必修下第三单元】看到祝福这个标题，你首先想到什么？阅读作品，看看作品的情节和主题是否符合你的想象。【标题的内涵和作用】小说阅读要关注人物形象。阅读时，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象，思考造成她不幸命运的社会根源。小说中有些“次要人物”也要关注，如“讲理学的老监生”鲁四老爷和“善女人”柳妈，这两个人物并不简单，尝试分析，看看他们在作品的“环境”构成中起到什么作用。还有故事的叙述者“我”，他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局，到底抱着怎样的态度？鲁迅认为

5、，小说必须是“为人生”的，要能“揭出病苦，引起疗救的注意”(我怎么做起小说来)。结合已学过的孔乙己故乡等，思考这句话的含义。鲁迅小说的语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”。有些同学可能不太习惯，感觉有点儿“隔”，其实鲁迅小说的语言是值得细读推究的。比如，通过对眼睛、神情的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂内心的悲苦；又如，用诸如“似笑非笑”这样一些简单的词语，便点染出周遭的冷漠。阅读时，注意品味小说的语言，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味。【分析小说语言】注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，感受和理解自然环境（如风雪）描写渲染气氛、推动情节的作用。注意从情节、结构等方面欣赏

6、小说“讲故事”的艺术，体会小说幽默讽刺的风格。促织带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。【注意理解相关概念关系，如历史与现实、荒诞与真实、科学与幻想、故事与新编等】变形记看似荒诞不经，仔细体会却又显得几分合情合理。理解“变形”中寄寓的社会批判意味。鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机；林冲的遭遇，不仅仅是因为高俅父子对他的迫害；别里科夫死后，人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”，“局面并没有好一点”；人变为虫，离奇的情节透露出严酷的社会现实。认真阅读本单元小说，分小组概括各篇小说中社会环境的特点，并结合具体内容分析社会环境对人物命

7、运的影响，在全班交流。被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。红楼梦学习任务【必修下册P139-141，重点：体会人物性格的多样性和复杂性、欣赏小说人物创作的诗词、设想主要人物的命运或结局】天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。他们忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬景仰。【结合高考评价体系中的“核心价值”（见学案）】阿房宫赋六国论感受赋和论的文体特点。

8、理性的声音需要理性地表达，这就要求观点鲜明，言必有据，运用合适的论述方法（如比喻和类比）。有“问题意识”，独立思考，才有可能提高思辨能力。长征胜利万岁作者通过一些具体场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人转身于真实的历史氛围中。【注意2022年全国甲卷小说和传记双文本结合的考法】别了，“不列颠尼亚”作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读地要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化作品的特点。中国人民站起来了文中运用了较多表示强调的词语（如“决无”“必然”“从来

9、”等）和判断句来增强文章的感染力。老子总是提醒世人重视那通常被忽视的一面，其论说有很强的思辨性，对现实人生有一定启示。庄子也善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就。大卫科波菲尔通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境。【观察视角，准确说该小说为双视角，既有大卫视角，也有作者视角】复活阅读时，要透过场面、情节，探究小说的思想主旨。老人与海他的小说语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象；感受小说冷静、密实的叙事风格，体会作品是如何通过一个个富有活力的细节推动情节发展；文中还有大量

10、的内心独白，体会其对表现人物性格和揭示小说主题的作用。百年孤独语言摇曳多姿时而简洁紧凑，时而铺张奇丽，既有庄严的叙述，也有轻松的幽默。心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同？环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。了解一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻

11、辑方法来构建并完善论证。【选必上P81，认真阅读书上例题，能够掌握上述四种能力】研读经典理论文章，阅读时要抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量；同时注意欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。改造我们的学习作者善于创造性地运用语言，比如引入鲜活灵动的口语，运用富有表现力的成语、俗语、对联等，使文章说理深透而又通俗明白。实践是检验真理的惟一标准本文富于思辨性，善于运用经典理论文献和典型事例，立论与驳论相结合，在演绎推理中展开论述。【了解立论和驳论】修辞立其诚怜悯是人的天性两篇文章都蕴含着理性的探索精神和深刻的人生智慧，又体现出深挚的人文关怀，富有理趣。【理趣

12、：义理趣味。“问渠那得清如许？为有源头活水来”就含有理趣】了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法。【各类文学作品的文体特征都要关注，特别是真实与虚构的关系，要重视。艺术上（情节、人物等）是虚构的，但情感、心理是真实的】包身工这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。包身工用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的【新闻性】，但又用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气势等，以增强作品的感染力【文学性】。注意分析作品中的“戏剧性事件”以及“突转”手法的运用。【突转是指笔锋陡然一转，情节发生剧变，偏离读者的

13、惯常思维与预期心理，使读者在心理落差中，收获直抵心灵的审美享受。在突转手法的运用上，法国作家莫泊桑的小说项链、美国作家欧亨利的小说最后的常春藤叶、中国剧作家曹禺的戏剧雷雨等，皆堪称经典。作用有：增强情节的跌宕曲折，展露人物的思想性格变化，揭示小说主旨与作者意图，深化小说的悲剧意蕴，吸引读者阅读兴趣，引发读者情绪变化等。】学写申论【选必中P123，高考应该不会要求写申论，但我们要把写申论的要求认真研读，并落实到作文之中】氓，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。离骚注意诗中繁复和意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。乐府诗是汉魏六朝时期重要的诗歌类型，其继承了诗经开创

14、的现实主义传统，讲究“感于哀乐，缘事而发”。古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界，如蜀道难写实与想象交织，写出蜀道之难，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。研习本单元（选必下第二单元），要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。【认真阅读学案上的“核心价值”。】【作品蕴含的民族心理，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反应。1中华民族优秀传统，如团结统一的传统、独立自主的传统、爱好和

15、平的传统、自强不息的传统。2中华民族的传统美德，如忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等。又如崇尚威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神；主张建立和谐的社会人伦关系，倡导“仁爱”的人道主义精神；提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。3.中华民族心理，如富于凝聚力，富于同化力，爱好自然，追求光明，爱好和平，中庸、稳重，一统性，知足，等等。】【“人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。人生活在世界上面临的基本矛盾有三个：人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾，由此导致的价值也有不

16、同类型和层次。人的价值可分为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值。人的自我价值在于人格；人的社会价值在于对社会做出贡献；人的自然价值在于促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡。】阿Q正传从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术独特性，关注小说喜剧表象下的悲剧意味。再别康桥体现了新月派的“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。【“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。】一个消逝

17、了的山村要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。茶馆品味京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法。【这也是阅读信息类文本的方法】【选必下第4单元P109】科学论文发表时，一般都有提要或摘要，可

18、以让读者迅速了解研究成果，也便于论文的归类、整理。搜集并阅读一些论文提要，看看它们有什么共同的特点。选择本单元的一篇文章，为其写一段提要，200字左右。【要求会写论文提要】【内容提要，是用简明、扼要的文字介绍论著的梗概和要点。内容提要一般包括以下内容：简要说明作者想要解决什么问题，运用了什么研究方法，研究结果和结论是什么。重点是研究的内容和结果。撰写内容提要，要注意整体把握论著内容，提纲挈领，提炼出作者的核心观点和论证逻辑，回避常识性内容、引用性内容、与题目重复的信息。写作提要，要注意思路清晰，表意明确，语言简练，术语规范。】【天文学上的旷世之争内容提要示例：中国古代关于宇宙结构学说的争论有很

19、多，其中浑盖之争最为激烈。浑天说与盖天说是中国占代天文学上两大主流学派的理论，两派之间展开了激烈争辩，责难对方观点，维护自己学说，两派学说都有一定合理性，不过因为都缺少哲学依据，所以争论了上千年，但这种争辩有力推动了中国古代天文学的发展。】在文字叙述的基础上，穿插运用图片、图表等，能够使抽象难懂的科学知识直观明了，易于理解。三大文化例举中华优秀传统文化：选择性必修上册 第二单元论语礼记孟子老子庄子墨子等诸子百家散文选择性必修下册 第三单元归去来兮辞并序种树郭橐驼传石钟山记中国古典诗歌、绘画、建筑、饮食等领域革命文化：必修上册沁园春长沙百合花选择性必修上册 第一单元中国人民站起来了长征胜利万岁大战中的插曲选择性必修中册 第二单元记念刘和珍君为了忘却的记念党费延安精神、西柏坡精神、长征精神、井冈山精神、红船精神、五四精神等革命精神社会主义先进文化：必修上册 第二单元喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬以工匠精神琢磨时代品质选择性必修上册 第一单元县委书记的榜样焦裕禄在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记选择性必修中册 第一单元改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？实践是检验真理的唯一标准工匠精神、奉献精神、奋斗精神、钻研精神等4