人教版语文一年级上册教学设计详案：拼音4.d t n l.docx

1、4、dtnl 教学目标：学习声母d、t、n、|与单韵母相拼所组成的音节,熟练拼读。教学重点：学习声母d、t、n、|与单韵母相拼所组成的音节。教学难点：熟练拼读声母d、t、n、|与单韵母相拼所组成的音节。教学过程： 一、复习旧知 1.教师用字母卡抽读声母d、t、n、l。2.学生拼读音节:ba、pu、bo、bi、bu、fu二、探究新知 1.声母d与单韵母的拼读 (1)教师出示da、de、di、du的音节卡,学生找出组成这4个音节的字母卡,并并排摆放在桌上,看哪些同学最迅速。 (2)教师领读,学生跟读。(3)学生小组内反复练习,全班“开火车”读。 (4)师生带调读: d d d d dd d d d

2、 d d d d d d d2.声母t与单韵母的拼读(1)学生根据已掌握的拼读规则,自拼ta、ti、tu、te,并注意四声读法。(2)学生分组学习,相互练习、指正。(3)小组比赛朗读,评出优胜组。3.声母n与单韵母的拼读。 (1)小组合作学习,探究声母n与单韵母的拼读,并注意四声读法 (2)教师强调n-un、与n-n、n-ana的区别。在拼读时教师可让读得好的学生带读。 4.声母|与单韵母的拼读(1)学生自学la、le、li、lu、l的拼读及四声,教师巡回指导。（2)教师抽查学生的自学效果。三、做游戏请四名学生戴上d、t、n、的头饰,从同学们摆的字母中找到自己的朋友,并拼读出来。四、课堂小结

3、师:通过今天的学习,你能熟练地拼读音节了吗?你还有哪些收获呢?作业设计：1、我能按要求给下列音节标出声调。da(一声)du(四声)ta(三声)nu(三声)lu(二声)ne(四声)2、读下面的音节看谁读得又快又准。 d t t 3、同桌一人拿声母卡,一人拿单韵母卡,练习拼读。 教学反思 在教学中,教师可以安排多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高拼读音节和识字的效率。同时教师可以改变教学内容的单一呈现方式,以多种形式来呈现。学生自主学习,加强合作,学生的主体地位得到充分体现。但是在教学的过程中,还是容易出现一些问题,如学生容易把声母“b”和“d”弄混,拼读的方式不对,等等。从语文课程标准关于汉语拼音的教学要求来看,汉语拼音的教学目标的完全实现,应该是整个低年级阶段的要求。这就是说,汉语拼音不只是一年级的要求,因此,教师对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急,还是要慢慢来。在后面的识字、课文等的学习中,学生每天都还要大量地使用汉语拼音这个工具,他们会越用越熟的。教师对孩子要保持极大的耐心和极大的期待,不急于求成,因为孩子更多的是需要鼓励、呵护以及肯定与表扬。