人教版语文一年级上册教学设计详案：识字2.金木水火土.docx

1、2 金木水火土一、教学目标1.认识“一、二”等 7 个生字，通过听读、联系生活、看图想象等识字方法。2.认识田字格和笔画“横、竖”，掌握正确的握笔姿势和写字姿势，会写“一、二”等 4 个字。3.通过跟读，正确朗读课文。4.通过游戏、图文对照等形式初步理解课文、背诵课文。二、教学重难点重点：通过跟读，正确朗读课文。难点：通过游戏、图文对照等形式初步理解课文、背诵课文。三、课时安排 2课时四、教学过程 第一课时（一）激趣导入，自读课题1.谈话导入：这个世界除了有天地人以外，还有什么？2.教师小结，揭示课题，板书课题。3.学生尝试自读课题。你会读哪个字宝宝，轻声读一读。4.反馈指导：指名汇报会认读的

2、字，教师正音。5.领读、齐读课题。（二）熟读儿歌，认知生字1.初读儿歌，整体感知。 （1）课件出示课文，播放课文录音。要求学生拿起书，看书本，一字一句听仔细，听完说一说自己听到了什么。（提示：第一句有数字，第二句有五种物质，第三句讲天地，第四句讲日月。）（2）教师逐句领读，学生跟读。2.再读儿歌，认识生字。（1）再读儿歌，圈出要认识的生字。课件出示：一、二、三、四、五、上、下 （2）学生交流：在生活中见过他们吗？（3）请学生指一指“上、下”的方向和位置，并进行扩词训练。（4）引出“反义词”的概念，在儿歌里找一找，并联系生活进行拓展。3.熟读儿歌，感受儿歌的韵律之美。 通过自由读，同桌拍手读，男

3、女生分读，师生合作读等，把课文读得有感情、有韵律。提醒学生不要拖长音。（三）课中游戏1.我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）2.我举字卡，你读字。（老师举起字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）3.找朋友。（课件出示阿拉伯数字1.2.3.4.5和汉字一、二、三、四、五，打乱顺序进行连线）（四）认识田字格，指导书写1.认识“田字格”。课件出示带有各方位名称的田字格，讲解田字格各方位名称。 2.朗读田字格拍手歌。

4、课件出示：田字格拍手歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 3.回忆并练习执笔姿势和写字姿势。 4.播放书写提示，学写“一”。（1）认识笔画“横”，指导写“一”。（2） 教师范写，学生书空，在课本上描红、仿写。学生动笔写字前，教师提醒执笔和写字姿势。（3）反馈指导。5.认识笔顺“从上到下”，指导写“二、三”。教师范写，学生书空，在课本上描红、仿写。（五）课堂总结，布置作业1.教师总结金木水火土和日月构成了我们生活的世界，人类和万物在天地间繁衍，如此神秘，如此重要。2.布置作业：回家后，和家长一起读一读古诗山村。板书设计： 第二课时（一

5、）复习导入，巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会用。摘果子说词语或句子。（二）重点探究，积累语言 1.了解第一、二行儿歌，并背诵。（1）引发思考：什么事物是由“金、木、水、土”做成的？（2）学生朗读思考，同桌交流。（3）交流汇报，齐读儿歌。可采用边读边说、边说边读的策略进行。 相机指出“金”指的是“金属”，如金银铜铁等。 相机指出“木”指的是“植物”，如花草树木。 相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。（4）引发思考：想一想，在我们的生活、生产中做什么要用到“火”呢？（5）交流汇报（课件出示图片）。（6）教师小结：在古人眼里，“金、

6、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。（7）背诵第一、二行儿歌。指名检查指导。 2.了解第三、四行儿歌，并背诵。（1）朗读思考：朗读这两行儿歌，结合课文的这幅插图，你从“天地分上下”里知道了什么？（2）交流汇报。可采用边读边说、边说边读的策略进行。（提示：天在上，地在下，是分开的。）（3）引发思考：想一想，“今”和“古”分别指的是什么？（提示：“今”指的是现在；“古”指的是古代。） （4）教师小结：天在上面，包裹着大地；大地在下面，繁衍着万物；太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物。 （5）背诵第三、四行儿歌。指名检查指导。3.背诵全文。个体试背。指名检查指导。班级齐背诵。（三）指导书写，学习生字1.认识笔画“竖”，指导书写“上”。（1）学习及书写“竖”。（2）播放书写提示视频，指导书写“上”。 学生观察，教师范写，学生书空，在课本上描红、仿写。（3）反馈指导（四）拓展阅读，积累总结1.拓展阅读。教师领读，学生齐读，再次共同感知五行的重要作用。 课件出示：曰水火，木金土。 此五行， 本乎数。（五）布置作业课堂作业：在课堂作业本上认真书写“一、二、三、上”四个汉字。课外作业一：向家长汇报背诵课文。课外作业二：找一找生活中的哪些事物含有“金木水火土”，和家长说一说。 板书设计： 金 木 水 火 土 天 上 地 下