古诗复习1.ppt

1、古诗背诵默写及鉴赏1、续接型默写。2、理解性默写。3、迁移运用型默写。4、古诗赏析。背诵古诗v七律 长征、春望、泊秦淮 v十一月四日风雨大作、过零丁洋、送杜少府之任蜀川、己亥杂诗、望岳、钱塘湖春行、登飞来峰、雁门太守行、别云间 古诗默写 识记续接型识记续接型 v1、五岭逶迤腾细浪，、五岭逶迤腾细浪，2、，甲光向日金鳞开。，甲光向日金鳞开。v3、浩荡离愁白日斜，、浩荡离愁白日斜，4、夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。v5、城阙辅三秦，、城阙辅三秦，6、，干戈寥落四周星。，干戈寥落四周星。v7、白头搔更短，、白头搔更短，8、，谁家新燕啄春泥。，谁家新燕啄春泥。v9、飞来峰上千寻塔，、飞来峰上千寻塔，

2、10、，灵旗空际看。，灵旗空际看。v11、僵卧孤村不自哀，、僵卧孤村不自哀，12、荡胸生曾云，、荡胸生曾云，理解型默写理解型默写 v1、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的两个诗句是：个人身世坎坷的两个诗句是：，。v2、在、在春望春望中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓的：思亲之情，即所谓的：，。v3、陆游、陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作中把现实与梦境自然地联系起中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：来以抒发强烈爱国之情的句子是

3、：，。v4、过零丁洋过零丁洋中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的两句中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的两句诗是：诗是：“，。”v5、送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川的的“，”已成为远隔千山万已成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。v6、己亥杂诗己亥杂诗中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句中表达诗人对理想和信念的执着追求的诗句为：为：，.v7、泊秦淮泊秦淮一诗中，表现诗人的忧患意识的诗句是：一诗中，表现诗人的忧患意识的诗句是：_,_。v8、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作中具有中具有“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”气气概的诗句是：概的诗

4、句是：，。迁移应用型迁移应用型 v1、如朋友远行，你借用王维的、如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人出阳关无故人”这两句诗送别，则略显示感伤这两句诗送别，则略显示感伤,不妨用不妨用王勃的语句王勃的语句“,”来表达一种来表达一种豪迈的情怀。豪迈的情怀。v2、陆游在、陆游在诉衷情诉衷情一词中写道：一词中写道：“此生谁料，心在此生谁料，心在天山，身老沧州！天山，身老沧州！”十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作中意思与中意思与此相同的两句是：此相同的两句是：，。v3、在课内外的探究活动中，我们常常有、在课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得站得高看得远远”的感

5、慨，请你用学过的一句古诗来表的感慨，请你用学过的一句古诗来表达：达：，v4、古人作诗常、古人作诗常“化用化用”前人成句。请把下列诗句所化前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。用的前人成句默写出来。至今商女，时时犹唱，至今商女，时时犹唱，后后庭庭遗曲。遗曲。前人成句前人成句_。古代诗词阅读鉴赏设题角度古代诗词阅读鉴赏设题角度一、作品的思想感情。一、作品的思想感情。二、景物描写。二、景物描写。三、三、“诗眼诗眼”、“词词眼眼”。四、名言名句。四、名言名句。五、艺术手法。五、艺术手法。关于作品的思想感情。关于作品的思想感情。把握作品的思想感情有两点，一是知人论诗，即了解把握作品的思想感情有

6、两点，一是知人论诗，即了解诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。二是借助诗诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。二是借助诗词的意象。词的意象。剖析作品思想感情：剖析作品思想感情：可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人或诗中主人公的思想感情。或诗中主人公的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、悲愤、哀一般可表述为：愉悦、欢快、激动、悲愤、哀伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治失意的苦闷与寂寞之情等等。失意

7、的苦闷与寂寞之情等等。诗词中的景物描写。诗词中的景物描写。情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，达成融合无间的状态，情合，二者相互生发与渗透，达成融合无间的状态，进而产生美妙的诗歌意境。进而产生美妙的诗歌意境。分析形象（意象）含义，描摹诗歌图景：分析形象（意象）含义，描摹诗歌图景：用自己的语言把诗歌中的意象，所营造的意境描用自己的语言把诗歌中的意象，所营造的意境描绘出来，展现诗中图景。或者立足诗歌意象（景物）绘出来，展现诗中图景。或者立足诗歌意象（景物）描写，调动生活经验和阅读积累，广泛展开联想和想描写，调动生活经验和阅读

8、积累，广泛展开联想和想象，在脑海中复活诗歌意境，让静态诗意转化成动态象，在脑海中复活诗歌意境，让静态诗意转化成动态图景，像放电影一样从脑海中闪过。图景，像放电影一样从脑海中闪过。描绘图景要描绘图景要注意注意两点：两点：一是用自己的语言，切忌直接引用；一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。二是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。作品的作品的“诗眼诗眼”、“词眼词眼”。古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作称作“诗眼诗眼”、“词眼词眼”。抓住诗歌关键词，赏

9、析品味语言的妙处，抓住诗歌关键词，赏析品味语言的妙处，可以从以下两个方面入手：可以从以下两个方面入手：（1）动词、形容词的准确使用，增强）动词、形容词的准确使用，增强语言的感染力。语言的感染力。（2）结合这些词从修辞的角度分析使）结合这些词从修辞的角度分析使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。用修辞方法来增强诗歌的意蕴。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。）这首诗很讲究炼字

10、，请自选一个字加以赏析。（2）诗中流露出作者怎样的思想感情？）诗中流露出作者怎样的思想感情？渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。（2）诗中流露出作者怎样的思想感情？）诗中流露出作者怎样的思想感情？例：例：“尽尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。时喜悦开朗的心情。“下下”是动词，月

11、亮下来是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。作品的名言名句。作品的名言名句。名言名句脍炙人口，或者形象生动，充名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。这些名句写或者情真意浓，格调高昂。这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。要在背诵默写的基础上，强化理解，更要在背诵默写的基础上，强化理解，更多的结合自己的阅读和生活体验，多角多的结合自己的阅

12、读和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理，所度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理，所表达的情感，所描绘的形象和画面。表达的情感，所描绘的形象和画面。作品的艺术手法。作品的艺术手法。明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的思想感情，对我们提高欣赏品味和审美思想感情，对我们提高欣赏品味和审美情趣都有重要意义。情趣都有重要意义。动静互衬、虚实结合、情景交融动静互衬、虚实结合、情景交融、象征、衬象征、衬托、对比等等托、对比等等v 杜甫春 望鉴赏v国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。v烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。v1.诗的前四句都统领在一个“

13、”字中，诗人的视野由远及近，由大到小。v“诗眼诗眼”v2.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。v 结合诗句解释解释其表面和深层含义表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果效果以及表达了什么感情或感受感情或感受。v运用动词、形容词动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切准确、生动、贴切；数量数量词、副词词、副词往往是起强调或使文气更贯通强调或使文气更贯通的作用；叠词叠词往往是增强语言韵律感或强调韵律感或强调作用；颜色词颜色词可以渲染气氛渲染气氛，增加画画面感、色彩感面感、色彩感，表达心情。v 李贺雁门太守

14、行鉴赏v黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。v角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。v半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。v报君黄金台上意，提携玉龙为君死。v1.雁门太守行中，“黑云压城城欲摧”表达了什么意思？这句诗好在什么地方？v设问的方式及答题角度和步骤：v（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法用了什么表现手法？有什么作用什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）v（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法修辞方法比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式抒情方式直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式表达方式记叙、描写，抒情、议论；表现手法表现手法衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等。v（3）答题步骤：先说运用了什么手法什么手法，再结合诗句具体解具体解说说，接着说表达了达了什么感情感情，产生产生了什么效果效果。