专题强化一：卫星变轨问题和双星问题—人教版高中物理必修二课件.ppt

1、学习目标学习目标：1.会分析卫星的变轨问题，知道卫星变轨的原因和变轨前后卫星速度的变化。2.掌握双星运动的特点，会分析求解双星运动的周期和角速度。1.变轨问题概述(1)稳定运行卫星绕天体稳定运行时，万有引力提供了卫星做圆周运动的向心力，(2)变轨运行卫星变轨时，先是线速度v发生变化导致需要的向心力发生变化，进而使轨道半径r发生变化.当卫星减速时，卫星所需的向心力 减小，万有引力大于所需的向心力，卫星将做近心运动，向低轨道变迁.当卫星加速时，卫星所需的向心力F向 增大，万有引力不足以提供卫星所需的向心力，卫星将做离心运动，向高轨道变迁.一、人造卫星的变轨问题一、人造卫星的变轨问题2.实例分析(1

2、)飞船对接问题飞船与在轨空间站对接先使飞船位于较低轨道上，然后让飞船合理地加速，使飞船沿椭圆轨道做离心运动，追上高轨道飞船完成对接(如图甲所示).注意：若飞船和空间站在同一轨道上，飞船加速时无法追上空间站，因为飞船加速时，将做离心运动，从而离开这个轨道.通常先使后面的飞船减速降低高度，再加速提升高度，通过适当控制，使飞船追上空间站时恰好具有相同的速度，如图乙.一、人造卫星的变轨问题一、人造卫星的变轨问题(2)同步卫星的发射、变轨问题如图所示，发射地球同步卫星时，先将卫星发射至近地圆轨道1，在Q点点火加速做离心运动进入椭圆轨道2，在P点点火加速，使其满足 进入同步圆轨道3做圆周运动.一、人造卫星

3、的变轨问题一、人造卫星的变轨问题例例1 1如图所示为卫星发射过程的示意图，先将卫星发射至近地圆轨道1，然后经点火，使其沿椭圆轨道2运行，最后再一次点火，将卫星送入同步圆轨道3.轨道1、2相切于Q点，轨道2、3相切于P点，则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时，以下说法中正确的是A.卫星在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率B.卫星在轨道3上的周期大于在轨道2上的周期C.卫星在轨道1上经过Q点时的速率大于它在轨道2上经过Q点时的速率D.卫星在轨道2上经过P点时的加速度小于它在轨道3上经过P点时的加速度一、人造卫星的变轨问题一、人造卫星的变轨问题第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物

4、理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)总结提升判断卫星变轨时速度、加速度变化情况的思路1.判断卫星在不同圆轨道的运行速度大小时，可根据“越远越慢”的规律判断.2.判断卫星在同一椭圆轨道上不同点的速度大小时，可根据开普勒第二定律判断，即离中心天体越远，速度越小.3.判断卫星由圆轨道进入椭圆轨道或由椭圆轨道进入圆轨道时的速度大小如何变化时，可根据离心运动或近心运动的条件进行分析.一、人造卫星的变轨问题一、人造卫星的变轨问题第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星

5、变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)针对训练针对训练(多选)航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A点从圆形轨道进入椭圆轨道，B为轨道上的一点，如图所示.关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有A.在轨道上经过A的速度小于经过B点的速度B.在轨道上经过A的速度小于在轨道上经过A的速度C.在轨道上运动的周期小于在轨道上运动的周期D.在轨道上经过A的加速度小于在轨道上经过A的加速度一、人造卫星的变轨问题一、人造卫星的变轨问题第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件

6、(共17张PPT)达标检测达标检测1.(卫星变轨问题)2019年春节期间，中国科幻电影里程碑的作品流浪地球热播，影片中为了让地球逃离太阳系，人们在地球上建造特大功率发动机，使地球完成一系列变轨操作，其逃离过程如图所示，地球在椭圆轨道 上运行到远日点B变轨，进入圆形轨道.在圆形轨道 上运行到B点时再次加速变轨，从而最终摆脱太阳束缚.对于该过程，下列说法正确的是 A.沿轨道 运动至B点时，需向前喷气减速才能进入轨道 B.沿轨道运行的周期小于沿轨道运行的周期C.沿轨道 运行时，在A点的加速度小于在B点的加速度D.在轨道 上由A点运行到B点的过程，速度逐渐增大第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人

7、教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)达标检测达标检测2.(卫星、飞船的对接问题)如图所示，我国发射的“神舟十一号”飞船和“天宫二号”空间实验室于2016年10月19日自动交会对接成功.假设对接前“天宫二号”与“神舟十一号”都围绕地球做匀速圆周运动，为了实现飞船与空间实验室的对接，下列措施可行的是 A.使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后飞船加速追上空间实验室实现对接B.使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后空间实验室减速等待飞船实现对接C.飞船先在比空间实验室轨道半径小的轨道上加速，加速 后飞船逐渐靠近

8、空间实验室，两者速度接近时实现对接D.飞船先在比空间实验室轨道半径小的轨道上减速，减速 后飞船逐渐靠近空间实验室，两者速度接近时实现对接第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)(2)双星问题的特点两星围绕它们之间连线上的某一点做匀速圆周运动，两星的运行周期、角速度相同.两星的向心力大小相等，由它们间的万有引力提供.两星的轨道半径之和等于两星之间的距离，即r1r2L.(3)双星问题的处理方法：双星间的万有引力提供了它们做圆周运动的向心力，二、双星或多星问题二、双星或多星问题

9、1.双星模型(1)如图所示，宇宙中有相距较近、质量相差不大的两个星球，它们离其他星球都较远，其他星球对它们的万有引力可以忽略不计.在这种情况下，它们将围绕其连线上的某一固定点做周期相同的匀速圆周运动，通常，我们把这样的两个星球称为“双星”.二、双星或多星问题二、双星或多星问题2.多星系统在宇宙中存在类似于“双星”的系统，如“三星”、“四星”等多星系统，在多星系统中：(1)各个星体做圆周运动的周期、角速度相同.(2)某一星体做圆周运动的向心力是由其他星体对它引力的合力提供的.二、双星或多星问题二、双星或多星问题例例2 2两个靠得很近的天体，离其他天体非常遥远，它们以其连线上某一点O为圆心各自做匀

10、速圆周运动，两者的距离保持不变，科学家把这样的两个天体称为“双星”，如图6所示.已知双星的质量分别为m1和m2，它们之间的距离为L，引力常量为G，求双星的运行轨道半径r1和r2及运行周期T.二、双星或多星问题二、双星或多星问题例例3 3宇宙间存在一些离其他恒星较远的三星系统，如图7所示，三颗质量均为m的星位于等边三角形的三个顶点，三角形边长为L，忽略其他星体对它们的引力作用，三星在同一平面内绕三角形中心O做匀速圆周运动，引力常量为G，下列说法正确的是 A.每颗星做圆周运动的角速度为B.每颗星做圆周运动的加速度与三星的质量无关C.若距离L和每颗星的质量m都变为原来的2倍，则周期变为原来的2倍D.

11、若距离L和每颗星的质量m都变为原来的2倍，则线速度变为原来的4倍达标检测达标检测3.(双星问题)冥王星与其附近的另一星体卡戎可视为双星系统，冥王星与星体卡戎的质量比约为71，同时绕它们连线上某点O做匀速圆周运动，由此可知，冥王星绕O点运动的C.线速度大小约为卡戎的7倍D.向心力大小约为卡戎的7倍第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)达标检测达标检测4.(双星问题)(多选)宇宙中两颗相距很近的恒星常常组成一个双星系统.它们以相互间的万有引力彼此提供向心力，从而使它们绕着某一共同的圆心做匀速圆周运动，若已知某双星系统的运转周期为T，两星到共同圆心的距离分别为R1和R2，引力常量为G，那么下列说法正确的是A.这两颗恒星的质量必定相等第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)T谢谢观看HANK YOU!第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)第六章专题强化一：卫星变轨问题和双星问题人教版高中物理必修二课件(共17张PPT)