鲁人版高中语文必修五第3课《孔雀东南飞-铺排手法的探究》课件.ppt

1、铺排手法的探究铺排手法的探究 教学目标：教学目标：1 1、赏析文中运用铺排手法的精美语段，、赏析文中运用铺排手法的精美语段，了解铺排手法的特点，掌握答题的方了解铺排手法的特点，掌握答题的方法和技巧。法和技巧。2 2、品味名作佳句，领悟铺排手法的艺术、品味名作佳句，领悟铺排手法的艺术魅力。魅力。一、课前预习一、课前预习(一一)、铺排的内涵：铺排的内涵：铺排铺排是是铺陈铺陈、排、排比比的简称的简称。在古代民歌中运用得极。在古代民歌中运用得极为普遍。铺排是将一连串内容紧密为普遍。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序形象和性格

2、行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。一致的句群。（二）、铺排的种类（纵向、横向）（二）、铺排的种类（纵向、横向）1 1、按人物的年龄铺排。、按人物的年龄铺排。2 2、按人物的服饰装扮铺排。、按人物的服饰装扮铺排。3 3、按事态现象铺排。、按事态现象铺排。4 4、按心理历程铺排。、按心理历程铺排。5 5、按辈分长幼铺排。、按辈分长幼铺排。6 6、渲染情绪的铺排、渲染情绪的铺排。7 7、景观物象铺排、景观物象铺排。（三）、铺排的作用（三）、铺排的作用 1 1、塑造生动、典型的人物形象。、塑造生动、典型的人物形象。2 2、再现（种种）情景。、再

3、现（种种）情景。3 3、再现人物的（某种）心理。、再现人物的（某种）心理。4 4、渲染（某种）环境、气氛。、渲染（某种）环境、气氛。5 5、加强语气，增强情感，淋漓尽致的、加强语气，增强情感，淋漓尽致的抒发作者的情感。抒发作者的情感。6 6、为诗歌带来了声律和色彩之美。、为诗歌带来了声律和色彩之美。十三能织素，十四学裁衣，十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。十七为君妇，心中常苦悲。二、课文中运用铺排手法的精美语段二、课文中运用铺排手法的精美语段鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。著我绣夹裙，事事四五

4、通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双。青雀白鹄舫，四角龙子幡。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。从人四五百，郁郁登郡门。三、赏析文本三、赏析文本(一一)、读文章第二自然段，思考：兰芝在自请、读文章第二自然段，思考：兰芝在自请遣归的陈辞中

5、自述闺中的生活经历用了什么遣归的陈辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？有什么妙处？手法？有什么妙处？此处使用了铺陈排比的手法。此处使用了铺陈排比的手法。1、突出了兰芝有着良好的家教和文化素养，、突出了兰芝有着良好的家教和文化素养，她多才多艺、知书达理、聪明能干。既具她多才多艺、知书达理、聪明能干。既具备家庭主妇的才干，又具备棋琴书画的才备家庭主妇的才干，又具备棋琴书画的才艺。艺。(内在、外在内在、外在形象形象)2、字里行间饱含着作者对女主人公的同、字里行间饱含着作者对女主人公的同情和赞美。情和赞美。（情感）（情感）3、激发了读者对兰芝无端被遣归而感到、激发了读者对兰芝无端被遣归而感到愤恨不平。

6、愤恨不平。（情感）（情感）4、证明、证明“女行无偏斜女行无偏斜”，婆婆对兰芝，婆婆对兰芝“此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节，举动自专由”的责难的责难是毫无道理和根据的。是毫无道理和根据的。（结构）（结构）5、为诗歌带来了声律美，读来朗朗、为诗歌带来了声律美，读来朗朗上口上口（音韵）（音韵）（二）刘兰芝离别前为何要（二）刘兰芝离别前为何要“严装严装”这样写有什么作用？这样写有什么作用？1、表现了她大家闺秀的风范，她是、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆严妆”而来，所以而来，所以“严妆严妆”而去，表现了冷静而去，表现了冷静沉着、镇定的性格。沉着、镇定的性格。（内在形象）（内在形象）2、突出、突出“

7、精妙世无双精妙世无双”的妆束美、容颜美、的妆束美、容颜美、姿态美。姿态美。（外貌形象）（外貌形象）3、也是对扼杀这一美好形象的封建家长制、也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和抗争。度和封建礼教的谴责和抗争。（反抗形象）（反抗形象）4、表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。、表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。（情感、心理）（情感、心理）5、维护自己强烈的自尊，她要带着自己那、维护自己强烈的自尊，她要带着自己那颗高贵的自尊心离去。颗高贵的自尊心离去。（心理、形象）（心理、形象）（三）、作者运用铺排大肆渲染太守家对（三）、作者运用铺排大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？婚事的排场，其

8、用意是什么？1、写出了太守家的权贵、富有和对兰芝的、写出了太守家的权贵、富有和对兰芝的重视。重视。（再现情景）（再现情景）2、显示刘兰芝不为富贵折腰的高贵节操。、显示刘兰芝不为富贵折腰的高贵节操。（内在形象）（内在形象）3、太守家的喜和刘、焦的悲形成鲜明的对、太守家的喜和刘、焦的悲形成鲜明的对比，强化故事的悲剧性。比，强化故事的悲剧性。（结构）（结构）4、反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉、反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉（情感）（情感）四、巩固练习：请回答以下语段运用铺排的四、巩固练习：请回答以下语段运用铺排的妙处？妙处？行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，

9、脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。3、无论是行者还是少年，无论是耕者还是、无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都仰慕她的美丽，激起读者的无限遐锄者，都仰慕她的美丽，激起读者的无限遐想。想。（情感）（情感）4、铺写罗敷的外表美，铺衬下文的心灵美。、铺写罗敷的外表美，铺衬下文的心灵美。（结构）（结构）1、再现了当时观者失态和惊叹的、再现了当时观者失态和惊叹的情景。情景。2、形象的从侧面烘托了罗敷的美貌。、形象的从侧面烘托了罗敷的美貌。（外在形象）（外在形象）看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；

10、漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底；鹰击长空，鱼翔浅底；万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。1、诗人从山上、江面、天空、水底选择了、诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行铺排，远近相间，动静几种典型景物进行铺排，远近相间，动静结合，对照鲜明。结合，对照鲜明。（结构）（结构）2、选取颜色鲜艳的景物和富有生命力的事、选取颜色鲜艳的景物和富有生命力的事物铺排，展示了一幅色彩绚烂多姿，生机勃物铺排，展示了一幅色彩绚烂多姿，生机勃勃，意境开阔的画面。勃，意境开阔的画面。（色彩，画面）（色彩，画面）3、作者一扫古人悲秋的情调，写壮丽的、作者一扫古人悲秋的情调，写壮丽的景色，抒豪迈的情怀。景色，

11、抒豪迈的情怀。（情感）（情感）五、品味名作佳句，再次领悟铺排五、品味名作佳句，再次领悟铺排手法的艺术魅力。手法的艺术魅力。1 1、合理选用生动形象的文字。、合理选用生动形象的文字。2 2、巧用铺排的艺术手法。、巧用铺排的艺术手法。叙述叙述+排比排比 记人叙事铺排记人叙事铺排 描写描写+排比排比 景物铺排景物铺排 抒情抒情+排比排比 抒情铺排抒情铺排 议论议论+排比排比 议论铺排议论铺排 说明说明+排比排比 说明铺排说明铺排 六、课堂小结六、课堂小结 同学们，今天我们掀开了铺排手法的面同学们，今天我们掀开了铺排手法的面纱，掌握了答题的技巧和方法，领悟了其无纱，掌握了答题的技巧和方法，领悟了其无穷的艺术魅力，铺排手法的背后隐藏着：情穷的艺术魅力，铺排手法的背后隐藏着：情感的，句式的浓郁整齐，音韵的和谐，语言感的，句式的浓郁整齐，音韵的和谐，语言的优美，形象的生动的优美，形象的生动铺排手法隐藏的就铺排手法隐藏的就是最美的风景。我们要善于透过现象去发现是最美的风景。我们要善于透过现象去发现其美的本质。其美的本质。七、作业七、作业 请你展开联想，以请你展开联想，以“母亲母亲”为话题，合为话题，合理运用铺排的手法，写一段感念醇醇母爱的理运用铺排的手法，写一段感念醇醇母爱的话，用微信或短信发给亲爱的妈妈。话，用微信或短信发给亲爱的妈妈。