高考阅卷的思考高中生物分科会课件.ppt

1、高考阅卷的思考 一、网上阅卷的问题 1、网上评卷模式 双评双评-三评三评-终评终评 每份答卷至少由两名人员在各自的每份答卷至少由两名人员在各自的计算机上根据评分标准分别进行评分计算机上根据评分标准分别进行评分（双评双评）超过误差阈值超过误差阈值随机随机分给分给第三评第三评-三个评分之间差值最小而且在差值阈值范围内的两个评分的均值。三评超过专家组来最终裁决2、阅卷程序 制定标准-学习标准-试卷修订标准-按标准阅卷 制定标准 研读试卷-研读标准-拓展标准 大学教授从专业的角度 试阅补充标准 大学老师 学习标准-试阅补充标准3、标准制定的原则（1）科学性 如（1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长

2、期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转 分裂（分裂（1分）分）“分裂期分裂期”或或“G2期期”或或“分裂期的具体各个时期（如分裂后期、中分裂期的具体各个时期（如分裂后期、中期）期）”（3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是_（答出1点即可）。完成完成 DNA复制和相关蛋白质的合成，为分裂期复制和相关蛋白质的合成，为分裂期准备物质（准备物质（2分）分）说明说明1：见：见“DNA复制复制”或或“蛋白质合成蛋白质合成”或酶或酶或或DNA酶、酶、RNA酶或酶或DNA聚合酶聚合酶。说明说明2：其他属

3、于分裂间期特点的合理答案给：其他属于分裂间期特点的合理答案给1分，分，如如“时间长（周期长）时间长（周期长）”或或“有（无）核膜、核有（无）核膜、核仁仁”或或“消耗能量消耗能量”。（5）该实验操作过程中应注意的事项是_（答出两点即可）。在温度较低的情况下操作；防火（在温度较低的情况下操作；防火（2分）分）有许多个答案有许多个答案（2）合理性 标准适度宽范（4）根系是植物吸收水分的主要器官，根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应（4分）答案：答案：水分是细胞质的主要成分；水分是细胞质的主要成分；水分是代谢作用过水分是代谢作用过程的反应物质；程

4、的反应物质；水分是植物对物质吸收和运输的溶剂；水分是植物对物质吸收和运输的溶剂；水分能保持植物的固有姿态（任答两点即可）。水分能保持植物的固有姿态（任答两点即可）。分数分配有一定梯度分数分配有一定梯度 那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。2分：分：胰高血糖素、肾上腺素、生长激素、糖皮质激素、甲状腺素。答到其中1点即给分。第二空评分标准：第二空评分标准：2分、分、1分、分、0分分 2分：葡萄糖 1分：范围有扩大，描述为包含有葡萄糖的成分，如糖类、含糖物质、糖类物质。选作题的处理（因设计的问题以内容为主）选作题的处理（因设计的问题以内容为主）（3）简约性（3）第二次注射后，C、D两组的

5、症状得到缓解，缓解的机理分别是_。C组：胰高血糖素能促糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；2分：3个关键字“糖原分解、非糖物质转化、血糖升高”1分：答到其中1点，或其他相关机理，如胰高血糖素拮抗胰岛素等。4、启示、启示（1）文字书写尽可能清晰（2）表述简明、准确（优等生）使用学简明、准确（优等生）使用学科专业术语科专业术语（3）前后对应（逻辑）关系）前后对应（逻辑）关系（4）让学生能说（不留空白、想说的尽让学生能说（不留空白、想说的尽量写上）、会说（关键内容、逻辑关系）。量写上）、会说（关键内容、逻辑关系）。（5）出现错误时涂黑或（划线）删去，出现错误时涂黑或（划线）删去，不

6、要用括号、不要用括号、先写后画，不要先画后5、数据29、（3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是_（答出1点即可）。（2分）30（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_（答出两点即可）。（4分）（3.4）（208377）31（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。（4分）（2.65）（57708）32（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（6分）（

7、3.27）（75356）（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（6分）（2.29）（30128）37（5）该实验操作过程中应注意的事项是_（答出两点即可）。二、几个建议 1、降标高教学建议：教学建议：1、激发学生学好生物学-内容较少、分数高2、调整标高2、重方法 （1）学科方法的考查，常常涉及的学科 方法有：实验观察、比较归纳、重复对照、模型建构、抽样检测、类比推理、假说演绎、问题探究等等。（2）思维方法-答题规范和方法 排除法教学建议：教学建议：强化科学方法的学习和训练强化科学方法的

8、学习和训练32.32.（1212分）已知某种昆虫的有眼（分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（）与无眼（a）、正常刚）、正常刚 毛（毛（B）与小刚毛）与小刚毛（b）、正常翅（）、正常翅（E）与斑翅（）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：交换，回答下列问题：（1 1）若）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材

9、料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）路、预期实验结果、得出结论）【参考答案及分值分布】（1）选择、三个杂交组合，分别得到F1和F2 ，若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9331，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。（2）假设）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证

10、。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2分）分）（2分）分）（2分）分）（2分）分）【参考答案及分值分布】（2）选择杂交组合进行正反交，观察F1雄性个体的表现型。（2分）若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，（2分）则证明这两对等位基因都位于X染色体上。（2分）【分析】平均分2.1分，难度系数0.183植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是（）A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反

11、应中ATP的合成 B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的图图5-10叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱恩格尔曼的第二个实验恩格尔曼的第二个实验A3、析考题（2013课标，2）关于叶绿素的叙述，错误的是 A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光图图5-10叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱

12、（2014海南，6）下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄色叶片的叙述，错误的是 （）A两种叶片都能吸收蓝紫光 B两种叶片均含有类胡萝素 C两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a D黄绿色叶片在光反应中不会产生ATPD（2016课标，4）关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是()A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的_C（2015新课标卷新课标卷，3，6分）分）3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20m

13、L后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL C.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液【答案】A（2017课标）6果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是 A亲本雌蝇的基因型是BbXRXr BF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同 D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体(2012天津理

14、综)6果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是()A亲本雌果蝇的基因型是BbXRXr B亲本产生的配子中含Xr的配子占1/2 CF1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16 D白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞 5、改教法 西峡西峡“三疑三探”洋思“先学后教 当堂训练”以学定教、少教多学以学定教、少教多学 发动学生是最高的境界发动学生是最高的境界-让学生让学生”动动”起来起来 动脑动脑-想起来、动口想起来、动口-说出来、动手说出来、动手-做起来、做起来、练起来练起来 三个主：主人、主体、主者三个主：主人、主体、主者