《认知神经科学导论》课件第5讲学习和思维.ppt

1、第5讲：学习、记忆、语言和思维的脑功能基础学习的行为模式 联想式学习 非联想式学习 程序性学习或熟练与技巧性学习 认知学习 情绪性学习 味-厌恶式学习 印记式学习关于学习和记忆的神经基础关于学习和记忆的神经基础 脑等位论与机能定位论 认知学习与颞顶枕联络区皮层 时间空间综合学习与前额叶皮层 程序性学习与小脑 情绪性学习与边缘系统 嗅觉与味觉条件反射大脑皮层、小脑和基底神经节对不同学习类型的特化脑内的奖励脑内的奖励/强化系统强化系统 Olds,J.&Milner,P.（1954）自我刺激实验 脑内的强化系统：中脑-边缘脑多巴胺能神经通路中脑-前脑强化/奖励系统记忆障碍的行为模式记忆障碍的行为模式

2、 柯萨可夫式遗忘症 顺行性遗忘症 逆行性遗忘症 短时记忆障碍 心因性和原因不明的遗忘症H.M 手术损伤部位记忆的时程 短时记忆（Short term memory）工作记忆（Working Memory）长时记忆（Long term memory）记忆过程 编码 存贮 部分提取 主动提取记忆系统(类型)人类长时记忆系统 长时记忆 陈述性（外显记忆）和非陈述性（内隐记）事实和事件 技巧和习惯（纹状体）启动效应（新皮层）简单条件反射（杏仁体/小脑）非联想性学习（反射通路 内侧颞叶间脑系统工作记忆空间(蓝)和物体(红)工作记忆的脑激活区长时记忆的分子生物学基础语言和思维语言和思维语言的认知神经科学基

3、础语言的认知神经科学基础语言理解和语言产出语言理解和语言产出思维思维形象思维和抽象思维的脑科学观形象思维和抽象思维的脑科学观 内隐思维与外显思维内隐思维与外显思维 问题解决和智力的脑机制问题解决和智力的脑机制 心理语言学 转化生成理论,句子为基本单位(Chomsky,1958)语言理解 语言产出 语言获得语言理解 语言理解过程 字词理解：形、音、义 句子理解：析句、语义解释 话语与课文理解：命题（proposition）、图式（schema）和语用条件 语言理解的理论 运动理论（motor theory of speech perception）听觉理论（the auditory theory

4、 of speech perception）听觉-运动综合理论 语言知觉的运动理论 不自觉地、默默地进行发音运动 出生以后经过长期学习所积累的语言知识 人类生来就具备言语发生和言语知觉相互联结在一起的机能系统 视觉信息参与言语知觉的实验事实 言语知觉的听觉理论 知觉并不是言语运动的产物，不是人类特有的现象 言语知觉不是先天的 ba”音的VOT为25毫秒以下，表明“b”是有声辅音，“Pa”音的VOT为80毫秒，表明“P”是无声辅音。灰鼠（Chinchillas）的听觉系统的生理解剖特点与人类十分相似 听、视觉并行加工的理论 Scott and Johnsrude（2003）前后信息加工流彼此互动

5、 语言的产出语言的产出 信息层次的内部结构信息层次的内部结构 句子层次的内部结构句子层次的内部结构 发音层次发音层次 三层间的串行加工过程三层间的串行加工过程 句子层次信息层次发音层次概念结构和推理过程心理过程词汇选择机能结构选择词汇组合为一定机能意义句子机能水平的表征词汇提取句子框架选择词汇安排形成句子中位置句子的位置水平特征言语产出的三层次间的关系 言语产出的神经回路图 发3个以上音节时，脑结构激活图 前额叶皮层边缘系统Broca区口唇舌肌迷走神经核运动神经元传出纤维运动神经元传出纤维延脑外侧被盖区口、唇、舌肌肉软腭、咽喉胸腹肌肉元音和音节运动神经元传出纤维中脑导水管周围灰质PGA皮层运动

6、区运动前区中间神经元发声（辅音）语言思维 经理解、判断和推理对事物进行信息加工，以表象或概念加以表征，再对表象或概念进行操作，完成高层次的理性认识的过程，就是思维。思维过程思维过程:概念形成、判断推理和问题解决 思维内容思维内容:概念、观念、思想 思维形式思维形式:书面或口头语言形象思维和抽象思维的脑科学观 巴甫洛夫高级神经活动学说与两类思维的生理学基础 裂脑人的大脑两半球功能不对称性 当代认知神经科学的新发现 内隐思维与外显思维内隐思维与外显思维 内隐思维（implicit thinking）是不受意识控制的自发的思维过程。它以反身推理为主，往往难以用语言和逻辑关系加以表达 外显思维（explicit thinking）利用和操作外显知识（explicit knowledge）进行判断、推理和解决问题。高级推理网络模型的激活脑区 问题解决和智力的脑机制研究 脑的垂直双向整合联系 皮层和皮层下调节过程相关的脑区