高中语文柳永词两首公开课一等奖优秀课件.pptx

1、柳永词两首词新人教版高中语文必修4第二单页第4课名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。壹语文导读语文导读1走近作者走近作者柳永柳永(约约987约约1053)北宋著名词人，婉约派代表人物。崇安北宋著名词人，婉约派代表人物。崇安(今福建今福建武夷山武夷山)人，原名三变，字景庄，后改名永，字人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填奉旨填词柳三变词柳三变”，以毕生精力作词，并以，以毕生精力

2、作词，并以“白衣卿相白衣卿相”自诩。自诩。2作品背景作品背景壹望海潮望海潮这首词是写来送给当时钱塘的长官孙何的。何门槛很高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从入手，于是作了此词，让歌伎唱给孙何听，因打动了孙何，终于得以谒见。贰雨霖铃雨霖铃作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。壹预习检测预习检测1注音注音qinjshqingynzhuy2写对字形写对字形 字形小贴士字形小贴士追本溯源，巧记汉字追本溯源，巧记汉字“手手”是个象形字。金文的形体，像五指朝上的一只手。小篆的形体

3、与是个象形字。金文的形体，像五指朝上的一只手。小篆的形体与金文相似。演变成楷书后，已看不出手的样子了。金文相似。演变成楷书后，已看不出手的样子了。“手手”的本义为人体的本义为人体上肢的总称，一般指腕以下能持物的部分。在古籍中，由上肢的总称，一般指腕以下能持物的部分。在古籍中，由“手手”字组成字组成的词往往有的词往往有“亲手亲手”“”“亲自亲自”义。如义。如“手札手札”“”“手记手记”“”“手书手书”等。等。“手手”是个部首字，作偏旁时写作是个部首字，作偏旁时写作“扌扌”。在汉字中，凡由。在汉字中，凡由“手手”或或“扌扌”组成的字大都与手及手的动作有关，如组成的字大都与手及手的动作有关，如“拿拿

4、”“”“拳拳”“”“摹摹”“”“掂掂”“”“挣挣”等。等。3解释词义解释词义形胜：形胜：_天堑：天堑：_清嘉：清嘉：_地理形势优越。地理形势优越。天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。秀丽。秀丽。3解释词义解释词义高牙：高牙：_ 兰舟：兰舟：_凝噎：凝噎：_经年：经年：_ 原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。木兰木做的船。木兰木做的船。因悲伤而说不出话。因悲伤而说不出话。年复一年。年复一年。4近义词辨析近义词辨析(1)凄然凄然凄婉凄婉辨析：凄然：辨析：凄然：寒凉；寒凉；凄凉悲伤。凄婉：形容

5、声音凄切婉转。凄凉悲伤。凄婉：形容声音凄切婉转。这个萧瑟这个萧瑟_的晚秋勾起了我绵绵的思绪。的晚秋勾起了我绵绵的思绪。远处高楼上传来远处高楼上传来_的笛声。的笛声。(2)风致风致风姿风姿凄然凄然凄婉凄婉4近义词辨析近义词辨析 辨析：风致：美好的容貌和举止；风味，风趣。风姿：风度姿态。辨析：风致：美好的容貌和举止；风味，风趣。风姿：风度姿态。几年不见，她愈发几年不见，她愈发_绰约了。绰约了。这片山林别有这片山林别有_。(3)冷落冷落冷清冷清辨析：冷落：不热闹，使受到冷淡的待遇，有动词性。冷清：冷静而凄凉，辨析：冷落：不热闹，使受到冷淡的待遇，有动词性。冷清：冷静而凄凉，形容词。形容词。我们不能我

6、们不能_了他。了他。公园里游人很少，很公园里游人很少，很_。风姿风姿风致风致冷落冷落冷清冷清壹探究与点拨探究与点拨1精读探究精读探究(1)望海潮望海潮一词描绘了一种怎样的都市生活景象？一词描绘了一种怎样的都市生活景象？答：答：_望海潮望海潮描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。(2)望海潮望海潮中作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了中作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？他怎样的感情？答：答：_写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇，作写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的

7、重镇，作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。1精读探究精读探究(3)望海潮望海潮这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？手法有什么样的影响？答：答：_写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现

8、了一个格调不高的结尾。1精读探究精读探究(4)雨霖铃雨霖铃中描写了哪些离别情景？词的上阕和下阕所描写的景色中描写了哪些离别情景？词的上阕和下阕所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？有什么不同？整首词具有怎样的意境？答：答：_雨霖铃雨霖铃描写了饯别时的描写了饯别时的“寒蝉寒蝉”“”“长亭长亭”“”“骤雨骤雨”“”“兰舟兰舟”等等离别景象和离别景象和“执手相看执手相看”“”“无语凝噎无语凝噎”的痛苦心情。的痛苦心情。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境，下片则是对第二天清词的上片所描写的景色是离别时实际的环境，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。晨酒醒后所见到的景物的设想。整首

9、词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。3结构图解结构图解3结构图解结构图解3写法领悟写法领悟(1)善于铺叙。善于铺叙。望海潮望海潮选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。性，又非常具体形象。(2)善于点染。善于点染。从全篇看，开头三句是点，接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的从全篇看，开头三句是点，接着从几个

10、方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写，描写，“重湖叠清嘉重湖叠清嘉”是点；是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。之佳。3写法领悟写法领悟(3)情景交融。情景交融。雨霖铃雨霖铃这首词主要以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以割舍的离情。作者当时在这首词主要以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以割舍的离情。作者当时在仕途上失意，不得已离京远行，这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织

11、在一起，便谱仕途上失意，不得已离京远行，这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。另外，在表现手法上，这首词写景则近景远景相连，虚景实景结合；成了这首词的主旋律。另外，在表现手法上，这首词写景则近景远景相连，虚景实景结合；写情则极尽渲染衬托，层层推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至深。写情则极尽渲染衬托，层层推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至深。小试身手小试身手 雨霖铃雨霖铃与与望海潮望海潮一样，在写景上都采用了铺叙的一样，在写景上都采用了铺叙的手法。学习这种写景方法，写一段自然景物。手法。学习这种写景方法，写一段自然景物。_ (示例示例)清早，阳光还

12、未晒到峡谷里时，山上弥漫着一片轻纱似的白雾，清早，阳光还未晒到峡谷里时，山上弥漫着一片轻纱似的白雾，神秘莫测。白雾越来越大，把山腰和山脚也淹没了。天和地连在一起，只神秘莫测。白雾越来越大，把山腰和山脚也淹没了。天和地连在一起，只听到江水哗哗流淌的声音。不久，太阳从碧罗雪山背后生起，白雾渐渐消听到江水哗哗流淌的声音。不久，太阳从碧罗雪山背后生起，白雾渐渐消失，掩藏在白雾中的山头显露出来。见此情此景你会想起失，掩藏在白雾中的山头显露出来。见此情此景你会想起“忽闻海上有仙忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。楼台玲珑五云起，其中绰约多仙子山，山在虚无缥缈间。楼台玲珑五云起，其中绰约多仙子”之类的佳句。之类的佳句。谢谢聆听词新人教版高中语文必修4第二单页第4课名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。