高中语文人教版必修4定风波(莫听穿林打叶声)教学设计课件.ppt

1、新课导入新课导入 被被贬贬到杭州，他说到杭州，他说“我本无家更安我本无家更安住，故乡无此好湖山住，故乡无此好湖山”。被贬被贬到黄州，他说：到黄州，他说：“长江绕郭知长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香鱼美，好竹连山觉笋香”。被贬被贬到惠州，他说：到惠州，他说：“日啖荔枝三日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人百颗，不辞长作岭南人”。被贬被贬到儋州，他说：到儋州，他说：“九死南荒吾九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生不悔，兹游奇绝冠平生”。他是谁？。他是谁？定风波 苏轼教学目标：教学目标：1.1.了解苏轼词的特点。了解苏轼词的特点。2.2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨。结合时代背景，准确把握诗歌主旨。3.3.体会

2、词旷达豪放的意境和词人丰富的体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情，在词的艺术境界中提升自己思想感情，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立自己的的人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。志向。诗词背景诗词背景这首词作于宋神宗元丰五这首词作于宋神宗元丰五年年，此，此时苏轼因时苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬黄州被贬黄州已近三年。在这遭受严重政治迫已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。能以超人的旷达心态泰然处之。这首这首定风波定风波就表现了苏轼当就表现了苏

3、轼当时时“泰然处之泰然处之”的心境。的心境。自题金山画像自题金山画像 问汝平生功业，问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。黄州、惠州、儋州。读准字音读准字音读出节奏读出节奏读出情感读出情感 诵读要求诵读要求 赏析诗词赏析诗词 解读小序：解读小序：三月七日，沙湖道中遇雨。雨三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。已而遂晴，故作此。时间：时间：1082年年3月月7日日地点：沙湖道中地点：沙湖道中人物：同行、余人物：同行、余事件：道中遇雨事件：道中遇雨 已而遂晴已而遂晴感觉：同行皆狼狈感觉：同行皆狼狈 余独不觉余独不觉2 2、在风雨中，、在风

4、雨中，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而词人却能而词人却能“吟啸且徐行吟啸且徐行”“”“竹杖竹杖芒鞋轻胜马芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心表现了他怎样的心情情?1、全词分别写了什么内容？、全词分别写了什么内容？小序交代了作词缘由，上片写雨中小序交代了作词缘由，上片写雨中事，下片写雨后感。事，下片写雨后感。闲适、愉悦闲适、愉悦、轻松、自如轻松、自如3 3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”一句表达了一句表达了词人怎样的情怀？词人怎样的情怀？此句传达出一种此句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的搏击风雨、笑傲人生的轻松轻松、喜悦和豪迈喜悦和豪迈之情。之情。4、“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的意思

5、是什么？的意思是什么？表达了词人怎样的人生态度？表达了词人怎样的人生态度？披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映出词人不避人生风雨反映出词人不避人生风雨,不惊恐、不退不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。缩、任其自然、坦然处之的生活态度。5、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎却相迎”一句，给了你怎样的人生启示？一句，给了你怎样的人生启示？A阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。B也许正当我们感到绝望的时候，希望也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对孪生兄

6、弟，失败来失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？了，成功还会远吗？D祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸兮福所倚，福兮祸所伏。E风雨之后必有阳光，生活中要充满乐观风雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。和希望。6 6、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴晴”，你是如何理解句中的，你是如何理解句中的“风雨风雨”和和“晴晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？这句话的表层意

7、思是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情这句话的表层意思是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静了。深层含义是无论人生遭遇形，现在一切都归于平静了。深层含义是无论人生遭遇怎样的苦难，只要你坦然面对，一切都会成为过去。面怎样的苦难，只要你坦然面对，一切都会成为过去。面对人生的逆境顺境，我们对人生的逆境顺境，我们应该具有宠辱偕忘、超然物外应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达的旷达心态，风雨奈何不了苏东坡，也奈何不了我们。心态，风雨奈何不了苏东坡，也奈何不了我们。“风雨风雨”比喻比喻人生中的逆境人生中的逆境,如各种政治打击如各种政治打击和人生险途。和人生险途。“晴晴”比喻春风得意的比喻春风得意的顺境

8、。顺境。从这首词中，可从这首词中，可以看出词人是一以看出词人是一个怎样的形象？个怎样的形象？探讨这首词用了探讨这首词用了什么表现手法？什么表现手法？词人是一个拄着拐词人是一个拄着拐杖、穿着草鞋、顶杖、穿着草鞋、顶风冒雨、吟啸徐行、风冒雨、吟啸徐行、不畏艰难、镇定从不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形容、旷达乐观的形象。象。1、以小见大：、以小见大：本词写出游途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行的生活小事，但词人却感受到了独到的人生哲理。这是作者用生活小事为题材来表现自己对人生的大思考，就是以小见大的手法，于简朴中见深意。表现手法表现手法2、一语、一语双关：双关：“风雨”和“晴”既指自然现象，也指

9、人生中的风雨和晴天，即人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。课堂小结：课堂小结：定风波定风波这首词这首词写写眼前景，寓心中事，从习以为常眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲的自然现象生发出深刻的人生哲理，理，体现了作者藐视祸难、达观体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。自信的智者襟怀。积极、进取积极、进取乐观、旷达乐观、旷达苏轼的人生态度苏轼的人生态度苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，

10、这就是苏轼最具魅力的之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。人格光辉。余秋雨说：余秋雨说：“没有黄州被贬，一没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际道天光就不能射向天际”。定风波定风波体现词人在自然风雨体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀。杂而深邃的情致及旷达的情怀。成熟成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。一种并不陡峭的高度。余秋雨余秋雨东坡突围东坡突围