高中语文《第6课-孔雀东南飞》课件-新人教版必修2.ppt

1、孔雀东南飞（第（第1 1课时）课时）1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题的方法。主题的方法。2了解封建家长制度和封建礼教摧残青了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。年男女幸福生活的罪恶。3了解偏义复词、古今字的特点，掌握了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相相”、“自自”、“见见”在不同语境里的在不同语境里的用法。用法。孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的我国古代是保存下来的我国古代最早最早的一的一首长篇叙事诗首长篇叙事诗，也是，也是古乐府古乐府民歌民歌的代表作之的代表作之一，与一，与北朝的北朝的木兰诗木兰诗并称并称“乐府双璧乐府双璧”。选自选自南朝

2、陈代南朝陈代徐陵徐陵编的编的玉台新咏玉台新咏卷一，卷一，原题为原题为古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代。它是我国古代最最长长的的叙事诗叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉汉 乐乐 府府 原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是掌管音乐的官府掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所，后来，把乐府官署所采采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗，就是，就是一种音乐的诗体名称了一种音乐的诗体名称了,其中属于汉代的其中属于汉代的叫汉乐府。叫汉乐府。乐府在风格上继承发展了诗经乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统

3、风格，又继承发展了楚辞的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。的浪漫主义风格。年号年号：年号是中国皇帝纪年的名号，由西汉武帝首创，他的第一个年号为“建元”。以后每个朝代的每一个新君即位，必须改变年号，叫做改元。庙号庙号：庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖祖，后继者称宗宗，如宋朝赵匡胤称太祖，其后的赵光义称太宗。谥号谥号：谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。谥号有帝王之谥，由礼官议上；有臣属之谥，由朝廷赐与。还有称谥，是门徒弟子或是乡里、亲朋为其师友上的谥号。人物关系人物关系：焦家焦家刘家刘家仲卿仲卿焦母焦母刘兄刘兄刘

4、母刘母兰芝兰芝夫夫妻妻媳媳婆婆妹妹兄兄女女母母 开头小序，交代了故事发开头小序，交代了故事发生的生的时间、地点、人物以及成诗时间、地点、人物以及成诗的经过的经过。故事发生在汉末建安年。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。间，是以真人真事为基础创作的。全诗全诗357357句，句，17851785字，被称为字，被称为 “古今第一首长诗古今第一首长诗”。一、感知课文，把握文章结构。（全文一、感知课文，把握文章结构。（全文3232段）段）层次层次 起止段起止段 内容内容 第一部分第一部分“十三能织素十三能织素”“”“及时相遣归及时相遣归”兰芝自诉兰芝自诉开端开端 第二部分第二部分“府吏得

5、闻之府吏得闻之”“”“二情同依依二情同依依”夫妻誓别夫妻誓别发展（一）发展（一）第三部分第三部分“入门上家堂入门上家堂”“”“郁郁登郡门郁郁登郡门”兰芝抗婚兰芝抗婚发展（发展（二二）第四部分第四部分“阿母谓阿女阿母谓阿女”“”“自挂东南枝自挂东南枝”双双殉情双双殉情高潮高潮 第五部分第五部分最后一节最后一节化鸟双飞化鸟双飞尾声尾声吾已失恩义，会不吾已失恩义，会不相相从许。（代从许。（代“你你”）及时及时相相遣归（代遣归（代“我我”）还必还必相相迎取（代迎取（代“你你”）好自好自相相扶将（代扶将（代“她她”）嬉戏莫嬉戏莫相相忘（代忘（代“我我”）誓天不誓天不相相负（代负（代“你你”）不得便不得便

6、相相许（代许（代“你你”）登即登即相相许和（代许和（代“它它”）蹑履蹑履相相逢迎（代逢迎（代“他他”）怅然遥怅然遥相相望（代望（代“他他”）誓不誓不相相隔卿（代隔卿（代“你你”，与与“卿卿”复指复指）相见常日稀相见常日稀 久久莫相忘久久莫相忘 六合正相应六合正相应 叶叶相交通叶叶相交通 枝枝相覆盖枝枝相覆盖 仰头相向鸣仰头相向鸣 黄泉下相见黄泉下相见 儿已婚薄禄相儿已婚薄禄相 昼夜勤昼夜勤作息作息 勤心养勤心养公姥公姥 我有亲我有亲父兄父兄 逼迫有逼迫有弟兄弟兄 其日其日牛马牛马嘶嘶 原意是工作和休息，这里专指劳作。原意是工作和休息，这里专指劳作。公公婆婆，这里专指婆婆。公公婆婆，这里专指婆婆

7、。即同胞兄，亲哥哥。即同胞兄，亲哥哥。这里指兄。这里指兄。这里指马这里指马 1 1从文中语言和语境的分析中，可以看出刘兰从文中语言和语境的分析中，可以看出刘兰芝和焦仲卿分别是怎样一个人？芝和焦仲卿分别是怎样一个人？2 2结合诗歌具体的描写，分析焦母亲、刘兄的形结合诗歌具体的描写，分析焦母亲、刘兄的形象特征。象特征。分析人物形象分析人物形象焦仲卿焦仲卿焦家焦家焦母焦母爱情理想爱情理想刘兰之刘兰之刘家刘家刘兄刘兄封建家长制封建家长制矛盾矛盾冲突冲突年轻美貌年轻美貌多才多艺多才多艺勤劳能干勤劳能干坚强自重坚强自重忠于爱情忠于爱情外柔内刚外柔内刚识礼仪识礼仪有教养有教养忠于爱情忠于爱情善良孝顺善良孝顺

8、外柔内刚外柔内刚蛮横无理蛮横无理独断专行独断专行见利忘义见利忘义尖酸刻薄尖酸刻薄 焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。他他深爱兰芝，扬言深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取今若遣此妇，终老不复取”。无怪乎焦母听到后无怪乎焦母听到后“槌床便大怒槌床便大怒”。后来不得。后来不得不与兰芝暂别，他又郑重声明不与兰芝暂别，他又郑重声明“誓不相隔誓不相隔卿卿”“”“誓天不相负誓天不相负”。他还说。他还说“我自不驱卿，我自不驱卿，逼迫有阿母逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。而最后，直言不讳，态度

9、明朗。而最后的辞别母亲与的辞别母亲与“自挂东南枝自挂东南枝”的行为则表现了的行为则表现了他的反抗性格。他的反抗性格。焦母是一个突出的反面形象。是一个焦母是一个突出的反面形象。是一个极端蛮横无理的封建家长的典型。对于极端蛮横无理的封建家长的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会儿和认识，独断专行。对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长制的丑恶本质。露了封建家长制的丑恶本质。刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话

10、的炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷醒义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷醒无情，是一副典型的市侩的面孔。无情，是一副典型的市侩的面孔。漂亮能干勤劳善良坚强持重不卑不亢有礼有节举止得体忠贞不屈刘兰芝刘兰芝人人 物物 分分 析析 他他忠于爱情忠于爱情却却不敢直接抗争不敢直接抗争，只是只是懦弱拘谨懦弱拘谨、消极反抗，忍辱、消极反抗，忍辱负重；他负重；他善良孝顺善良孝顺，为了爱情最为了爱情最后走上了反抗后走上了反抗的道路。的道路。焦仲卿焦仲卿 反面形象，反面形象，极端蛮横无礼、独断极端蛮横无礼、独断专行，

11、专行，是封建家长制的代言人，是是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型封建礼教摧残青年的典型 焦母焦母 反面形象，性行暴戾，趋炎反面形象，性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，是封建家长附势，丑态毕露，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶制和封建礼教摧残青年的帮凶 刘兄刘兄全诗运用了什么表现手法？找出全诗运用了什么表现手法？找出并分析。并分析。运用运用 起兴起兴 的手法的手法 以孔雀向东南飞去，因为以孔雀向东南飞去，因为顾念伴侣而徘徊顾念伴侣而徘徊的情景，的情景，引出焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，创造引出焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，创造凄凉悲怆凄凉悲怆的氛的氛围，统摄全篇，引起下文。围，统摄全篇，引起

12、下文。铺陈排比的手法铺陈排比的手法 诗的开头诗的开头:“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出多才多艺、有教养的特点。罗列数字，按时间顺序，突出多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家的打扮，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家的打扮，“纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双。”由足至头、至腰、至耳、至由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，指、至口、至步，一连串夸张性的铺

13、陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定。写太守办喜事豪华排场，显示兰芝更表现她的从容镇定。写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。铺排（夸张）铺排（夸张）汉汉“赋赋”特色特色铺陈排比手法铺陈排比手法 第第13段是第段是第2段内容的重复，都是强调兰芝段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角从小聪明，很有教养，但转

14、换了叙述的角度，使文章显得错落有致。第度，使文章显得错落有致。第9段写兰芝临段写兰芝临别别“严妆严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的芝被逐离开焦家前沉着、冷静镇定自若的性格。既突出了性格。既突出了“精妙世无双精妙世无双”，又为下，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲这既

15、象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福的向往，这是刘焦形象的幸福的向往，这是刘焦形象的浪漫主义浪漫主义发展，闪现无比灿发展，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。浪漫主义色彩浪漫主义色彩 尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由、

16、生活幸福的强烈愿望。求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结

17、婚。一日，唐琬一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的下了传世经典的钗头凤钗头凤。唐琬悲痛欲绝。唐琬悲痛欲绝。风风 流流 千千 古古 孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。滴下钗头多少泪，滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！沈家园里草犹悲！课外拓展:红酥手，黄红酥手，黄縢縢酒，满酒，满城春色宫墙柳。东风城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！绪，几年离索。错！错！错！错！错！春如旧，人空

18、瘦，泪春如旧，人空瘦，泪痕红痕红浥浥鲛绡透。桃花鲛绡透。桃花落。闲池阁。山盟虽落。闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！在，锦书难托。莫！莫！莫！莫！莫！钗头凤钗头凤 钗钗 头头 凤凤世情薄，人情恶，雨世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。笺心事，独语斜阑。难！难！难！难！难！难！人成各，今非昨，病人成各，今非昨，病魂常似秋千索。魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！瞒，瞒，瞒！唐琬唐琬 辩论题 正方：刘兰芝只有死亡这条路。反方：刘兰芝可以不选择死亡。辩论要求：紧密结合原文，做到

19、自圆其说。悲剧三种类型 1、性格悲剧：如哈姆雷特2、社会悲剧（外部社会原因历史原因政治原因）：如日出 3、命运悲剧：如俄狄浦斯王 探讨刘兰芝悲剧原因（1）外界环境造就悲剧发生（社会悲剧）外界环境造就悲剧发生（社会悲剧）焦母遣归焦母遣归（礼记七出（礼记七出 以孝治天下）以孝治天下）“吾意久怀忿，汝岂得自由？吾意久怀忿，汝岂得自由？”“吾已失恩义，会不相从许吾已失恩义，会不相从许”刘兄逼婚刘兄逼婚（汉包办婚姻制度）（汉包办婚姻制度）“我有亲父兄，性情暴如雷我有亲父兄，性情暴如雷”“不嫁义郎体，其往欲何云？不嫁义郎体，其往欲何云？”妇有七去妇有七去不顺父母去不顺父母去无子去无子去淫去淫去妒去妒去有恶

20、疾去有恶疾去多言去多言去窃盗去窃盗去探讨刘兰芝悲剧原因（2）自身性格决定悲剧结局（性格悲剧）自身性格决定悲剧结局（性格悲剧）十三十三十六诵诗书十六诵诗书 聪明能干，知书达礼聪明能干，知书达礼 便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归 自尊刚强自尊刚强 仍更被驱遣，何言复来还？仍更被驱遣，何言复来还？清醒果断清醒果断 新妇起严妆新妇起严妆精妙世无双精妙世无双 美丽、刚强、镇定美丽、刚强、镇定多谢后世人，戒之慎勿忘(社会悲剧)主题1控诉封建家长制冷酷无情，反对包办婚姻。2歌颂美好爱情。但是，也有人说：但是，也有人说：孔雀东南飞孔雀东南飞的悲剧意义不仅在于它向人们昭示了的悲剧意义不仅在于它向人们

21、昭示了封建礼教和封建家长制的罪恶，而且封建礼教和封建家长制的罪恶，而且还在于启示人们：还在于启示人们：没有一个健全的性没有一个健全的性格和健康的心理，格和健康的心理，就不可能有爱情的就不可能有爱情的长久和婚姻的幸福，悲剧的发生也就长久和婚姻的幸福，悲剧的发生也就不可能避免。不可能避免。，个性化解读小组讨论：小组讨论：“多谢后世人，戒之慎勿忘多谢后世人，戒之慎勿忘”，从性格悲剧角度，我们当代的后从性格悲剧角度，我们当代的后世人从这些悲剧人物身上，可获世人从这些悲剧人物身上，可获得什么借鉴呢？得什么借鉴呢？汲取人生智慧 刘兰芝给我们的借鉴 1生命何其珍贵，一个人的生命不仅仅属于自己。今天的女子失去

22、爱情也有很多路可走。2再能干的人也不妨学会示弱。倔强不如随和。对长辈要投其所好、避其所恶。她不仅昼夜勤作息，还应晨昏多请示。3结婚时要认识到不仅是和自己爱的人生活，还要考虑能否与他的家人和睦共处。终老不复终老不复取取箱箱帘帘六七十六七十蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝府吏见府吏见丁宁丁宁摧摧藏藏马悲哀马悲哀虽与府吏虽与府吏要要通通“娶娶”。通通“奁奁”。也写做也写做“叮咛叮咛”，嘱咐。，嘱咐。同同“脏脏”，脏腑。，脏腑。通通“韧韧”，柔软而结实。，柔软而结实。词词语语知知识识通通“邀邀”，相约。，相约。偏义复词偏义复词便可白便可白公姥公姥 昼夜勤昼夜勤作息作息 我有亲我有亲父兄父兄 我有亲我有亲父母父母逼

23、迫兼逼迫兼弟兄弟兄 其日其日牛马牛马嘶嘶公公婆婆，这里专指婆婆。公公婆婆，这里专指婆婆。原意是工作和休息，这里专指劳作。原意是工作和休息，这里专指劳作。即同胞兄，亲哥哥。即同胞兄，亲哥哥。这里指母。这里指母。这里指兄。这里指兄。这里指马这里指马 古今异义古今异义便可便可白白公姥公姥 共事共事二三年二三年 可怜可怜体无比体无比 汝岂得汝岂得自由自由 槌槌床床便大怒便大怒 再再拜还入户拜还入户 以此以此下心意下心意 供养供养卒大恩卒大恩本自无本自无教训教训却却与小姑别与小姑别古义：古义：告诉；告诉；今义：今义：常指一种颜色常指一种颜色古义：古义：一起生活；一起生活；今义：今义：一起工作一起工作古义

24、：古义：可爱；可爱；今义：今义：值得怜悯值得怜悯古义：古义：自作主张；自作主张；今义：今义：不受拘束不受拘束古义：古义：坐具；坐具；今义：今义：睡觉的地方睡觉的地方古义：古义：第二次；第二次；今义：今义：下一次下一次古义：古义：耐心受委屈；耐心受委屈；今义：今义：下定主意下定主意古义：古义：侍奉公婆；侍奉公婆；今义：今义：伺奉长辈伺奉长辈古义：古义：教养；教养；今义：今义：训斥或从错误训斥或从错误 得到认识得到认识 古义：古义：退出来；退出来；今义：今义：副词，表转折副词，表转折 自可断自可断来信来信 处分处分适兄意适兄意 渠渠会永无缘会永无缘 便可作便可作婚姻婚姻 卿可去卿可去成婚成婚 郁郁

25、郁郁登郡门登郡门 蹑履相蹑履相逢迎逢迎汝是汝是大家大家子子 奄奄奄奄黄昏后黄昏后叶叶相叶叶相交通交通古义：古义：使者，指媒人；使者，指媒人；今义：今义：书信书信古义：古义：处理、处置；处理、处置；今义：今义：对有错之人作出对有错之人作出 处罚决定处罚决定.古义：古义：他；他；今义：今义：常指人工开凿的河道常指人工开凿的河道 古义：古义：结为亲家；结为亲家；今义：今义：结为夫妻结为夫妻 古义：古义：订好婚约；订好婚约；今义：今义：结婚结婚古义：古义：繁盛的样子：繁盛的样子：今义：今义：不高兴不高兴古义：古义：迎接；迎接；今义：今义：常指奉承、拍马常指奉承、拍马古义：古义：大户人家；大户人家；今义

26、：今义：我们我们古义：古义：暗沉沉的；暗沉沉的；今义：今义：形容气息微弱形容气息微弱古义：古义：交错相通；交错相通；今义：今义：为运输、邮电事业的为运输、邮电事业的 总称总称 孔雀孔雀东南东南飞飞自自名名秦罗敷秦罗敷足以足以荣荣汝身汝身手巾手巾掩口啼掩口啼卿当卿当日日胜贵胜贵千万不复千万不复全全词词语语知知识识方位名词作状语，向东南方位名词作状语，向东南名作状，用手巾名作状，用手巾名作状，一天天地名作状，一天天地名作动，取名，名叫名作动，取名，名叫形作使动，使形作使动，使受荣华受荣华形作动，保全形作动，保全 互文手法可使互文手法可使上下文的词语相互照应、相上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补

27、充互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美声韵的和谐和节奏的优美.坟墓四周种植上松柏、坟墓四周种植上松柏、梧桐树。梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。相沟通。东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。词语难点词语难点 无所无所施施：启启阿母：阿母：致致不厚：萦苦辛：不厚：萦苦辛：卒卒大恩：若见录：大恩：若见录：逆逆以煎我怀：以煎我怀：赍赍钱：钱：否泰否泰：晻晻晻晻黄昏黄昏后：后：寂寂寂寂人定人定初：初：用用禀告禀告招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆逆,想，想到将来想，想到将来赠

28、送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气晚上晚上7点到点到9点点夜里夜里9点到点到11点点谢谢多多谢谢后世人后世人谢谢家事夫婿家事夫婿阿母阿母谢谢媒人媒人长跪而长跪而谢谢之之及花之既及花之既谢谢告诉告诉辞别辞别谢绝，辞谢谢绝，辞谢谢罪谢罪 道歉道歉 凋谢凋谢区区区区何乃太何乃太区区区区愚拙凡庸愚拙凡庸感君感君区区区区怀怀真情挚意，诚挚真情挚意，诚挚秦以秦以区区区区之地之地少，小少，小见见君既若君既若见见录录动词前有指代作用动词前有指代作用 我我 慈父慈父见见背背我我 臣诚恐臣诚恐见见欺于王而负赵欺于王而负赵被被 图穷匕首图穷匕首见见露出来露出来 府吏府吏见见叮咛叮咛我我相相 1、及时及时相相遣归遣归

29、单方单方，我，指刘兰芝。，我，指刘兰芝。2、儿已薄禄儿已薄禄相相相貌。相貌。3、会不会不相相从许从许你，指焦仲卿。你，指焦仲卿。4、好自好自相相扶将扶将她，指她，指 婆婆。婆婆。5、嬉戏莫嬉戏莫相相忘忘我，指刘兰芝。我，指刘兰芝。6、誓天不誓天不相相负负你，指刘兰芝。你，指刘兰芝。7、不得便不得便相相许许你，指媒人。你，指媒人。8、登即登即相相许和许和她，指她，指 媒人。媒人。9、叶叶叶叶相相交通交通互相互相 10、蹑履相逢迎蹑履相逢迎他，指焦仲卿。他，指焦仲卿。1111、六合正六合正相相应应 互相互相 1212、黄泉下黄泉下相相见见互相互相1313、叶叶叶叶相相交通交通互相互相 1414、仰头仰头相相向鸣向鸣互相互相15、相相见日常稀见日常稀互相互相16、至于幽暗昏惑无物以至于幽暗昏惑无物以相相之之辅佐辅佐17、悔悔相相道之不察道之不察观察观察18、久久莫久久莫相相忘忘我，指刘兰芝我，指刘兰芝19、宗庙之事宗庙之事,如会同如会同,端章甫端章甫,愿为小愿为小相相焉焉 主持礼节仪式的人主持礼节仪式的人2020、所谓金所谓金相相玉质玉质,白世无匹者也白世无匹者也质地质地