高中语文-第三单元-10过秦论课件.ppt

1、第三单元第三单元 10过过 秦秦 论论一、阅读第一、二段一、阅读第一、二段，回答下列问题。回答下列问题。1文言实词文言实词解释下列加点词的词义。解释下列加点词的词义。(1)君臣君臣固固守以窥周室守以窥周室词义：词义：_(2)内立法内立法度度，务耕织，务耕织词义：词义：_(3)修修守战之具守战之具词义：词义：_文文 段段研研 读读(4)蒙故业，蒙故业，因因遗策遗策词义：词义：_(5)不不爱爱珍器重宝肥饶之地，以珍器重宝肥饶之地，以致致天下之士天下之士词义：词义：_(6)杜赫之杜赫之属属为之谋，为之谋，乐毅之乐毅之徒徒通其意，通其意，赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵词义：词义：_文文 段段研研 读读(

2、7)秦人开关秦人开关延延敌敌词义：词义：_(8)秦有余力而秦有余力而制制其弊其弊词义：词义：_答案：答案：(1)牢固牢固(2)制度制度(3)整修整修(4)继承；沿袭继承；沿袭(5)吝惜；招纳吝惜；招纳(6)代词，指一类人代词，指一类人(7)延请延请(8)控控制制文文 段段研研 读读2通假字通假字指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。(1)孝公既没孝公既没“_”通通“_”，_(2)约离横约离横“_”通通“_”，_答案：答案：(1)“没没”通通“殁殁”，去世，去世(2)“从从”通通“纵纵”，合纵合纵文文 段段研研 读读3词类活用词类活用指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词

3、的活用现象。(1)秦孝公据肴函之秦孝公据肴函之固固_(2)有有席席卷天下，卷天下，包包举宇内，举宇内，囊囊括四海之意括四海之意_(3)外外连衡而连衡而斗斗诸侯诸侯_文文 段段研研 读读(4)南南取汉中，取汉中，西西举巴蜀，举巴蜀，东东割膏腴之地，割膏腴之地，北北收要害之收要害之郡郡_(5)会盟而谋会盟而谋弱弱秦秦_(6)内立法度，内立法度，务务耕织耕织_文文 段段研研 读读答案：答案：(1)形容词作名词，险固的地势形容词作名词，险固的地势(2)名词作状语，名词作状语，用席子；用包裹；用口袋用席子；用包裹；用口袋(3)名词作状语，对外；名词作状语，对外；动词的使动用法，使争斗动词的使动用法，使争

4、斗(4)名词作状语，向南；向名词作状语，向南；向西；向东；向北西；向东；向北(5)形容词的使动用法，使弱小、削形容词的使动用法，使弱小、削弱弱(6)使动用法，使从事使动用法，使从事文文 段段研研 读读4文言句式文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。指出下列句子的句式特点并翻译。内立法度，务耕织内立法度，务耕织句式：句式：_译文：译文：_答案：答案：省略句，省略句，(秦孝公秦孝公)在国内建立法令制度，使百在国内建立法令制度，使百姓从事农业生产。姓从事农业生产。文文 段段研研 读读5文言虚词文言虚词解释下列加点词的意义和用法。解释下列加点词的意义和用法。(1)于是秦人拱手于是秦人拱手而而取西河之外

5、取西河之外_(2)杜赫杜赫之之属为之谋属为之谋_(3)因因利乘便利乘便_答案：答案：(1)连词，表修饰连词，表修饰(2)代词，这代词，这(3)介词，趁介词，趁着着文文 段段研研 读读【分析概括分析概括】1.九国诸侯的强大都是哪些地方表现出来的？这些内九国诸侯的强大都是哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？容在文中起到什么作用？答案：答案：首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是有所长；最后写九国之师军队强大，

6、而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂伏尸百万，流血漂橹橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具务耕织，修守战之具”，符合社会时代的发展，是一，符合社会时代的发展，是一种种“仁政仁政”，这种，这种“仁政仁政”得到秦国后代君王的继承，得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出做了准备。的提出做了准备。文文 段段研研 读读

7、2在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么方法在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么方法“弱弱秦秦”？作者突出表现？作者突出表现”九国之师九国之师”的强大有什么作用？的强大有什么作用？答案：答案：各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗秦国的；虽然他们有如此好的条件，但最终还同抵抗秦国的；虽然他们有如此好的条件，但最终还是失败了。而作者突出表述了各国诸侯：是失败了。而作者突出表述了各国诸侯：(1)招纳天下招纳天下贤才，订立合纵盟约，结成联盟；贤才，订立合纵盟约，结成联盟；(2)有具有政治影响有具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致对秦；力和远见的领导

8、人聚合九国力量，一致对秦；(3)六国六国之中，文臣武将，人才济济的内容，其目的是为了衬之中，文臣武将，人才济济的内容，其目的是为了衬托秦国的强大不可战胜，同时也为后文的陈涉与六国托秦国的强大不可战胜，同时也为后文的陈涉与六国之师的对比埋下了伏笔，起到了突出中心的作用。之师的对比埋下了伏笔，起到了突出中心的作用。文文 段段研研 读读二、阅读第三、四段二、阅读第三、四段，回答下列问题。回答下列问题。1文言实词文言实词解释下列加点词的词义。解释下列加点词的词义。(1)奋奋六世之余六世之余烈烈词义：词义：_(2)委委命下吏命下吏词义：词义：_(3)隳隳名城名城词义：词义：_文文 段段研研 读读(4)收

9、天下之收天下之兵兵词义：词义：_(5)信信臣精卒陈利兵而谁何臣精卒陈利兵而谁何词义：词义：_(6)斩木为兵，斩木为兵，揭揭竿为旗竿为旗词义：词义：_文文 段段研研 读读(7)赢赢粮而景从粮而景从词义：词义：_答案：答案：(1)发展；功业发展；功业(2)托付，交给托付，交给(3)毁坏毁坏(4)兵器兵器(5)可靠的可靠的(6)举起举起(7)担负担负文文 段段研研 读读2古今异义古今异义解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。(1)因因河河为池为池古义：古义：_今义：今义：水池水池(2)天下云集天下云集响应响应古义：古义：_今义：今义：赞同；支持；追随。赞同；支持；追随。答案：答案：(1)护城河

10、护城河(2)像响声一样应和像响声一样应和文文 段段研研 读读3通假字通假字指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。(1)孝公既没孝公既没“_”通通“_”，_(2)赢粮而景从赢粮而景从“_”通通“_”，_答案：答案：(1)“没没”通通“殁殁”，去世，去世(2)“景景”通通“影影”，名词作状语，像影子一样。名词作状语，像影子一样。文文 段段研研 读读4词类活用词类活用指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。(1)却却匈奴七百余里匈奴七百余里_(2)焚百家之焚百家之言言_(3)以以愚愚黔首黔首_文文 段段研研 读读(4)子孙子孙帝王帝王万世之业也万世之业也_(5)然陈

11、涉然陈涉瓮瓮牖牖绳绳枢之子枢之子_答案：答案：(1)动词的使动用法，使退却、击退动词的使动用法，使退却、击退(2)言论，言论，这里指著作这里指著作(3)形容词的使动用法，使变愚蠢形容词的使动用法，使变愚蠢(4)名名词作动词，做帝王词作动词，做帝王(5)名词作动词，用瓮做；用绳子名词作动词，用瓮做；用绳子做做文文 段段研研 读读5文言句式文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。指出下列句子的句式特点并翻译。(1)委命下吏委命下吏句式：句式：_译文：译文：_(2)铸以为金人十二铸以为金人十二句式：句式：_译文：译文：_文文 段段研研 读读(3)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也然陈涉瓮牖绳枢

12、之子，氓隶之人，而迁徙之徒也句式：句式：_译文：译文：_答案：答案：(1)省略句省略句(百越之君百越之君)把性命交给下等官吏把性命交给下等官吏(2)数词定语倒装把它们铸成十二座铜人。数词定语倒装把它们铸成十二座铜人。(3)判断判断句然而陈涉是一个用破瓮做窗户，用绳子系门轴的句然而陈涉是一个用破瓮做窗户，用绳子系门轴的穷苦人家的子弟，是一个耕田作奴隶的人，而且是一穷苦人家的子弟，是一个耕田作奴隶的人，而且是一个被征调往渔阳守边的人。个被征调往渔阳守边的人。文文 段段研研 读读【分析概括分析概括】1作者是从哪些方面写出秦始皇的强大的？这些内作者是从哪些方面写出秦始皇的强大的？这些内容对突出本文的中

13、心起到了什么作用？容对突出本文的中心起到了什么作用？答案：答案：首先写秦始皇统一天下，登上皇帝宝座；其次首先写秦始皇统一天下，登上皇帝宝座；其次写秦始皇为永远统治天下实行的一系列措施：废弃先写秦始皇为永远统治天下实行的一系列措施：废弃先王王“以仁义治天下以仁义治天下”的传统，在思想上实行了一套愚的传统，在思想上实行了一套愚民政策；在军事上实行民政策；在军事上实行“弱民弱民”政策：凭据华山、黄政策：凭据华山、黄河天险加强护卫，以防人民反抗。秦始皇占据了天时河天险加强护卫，以防人民反抗。秦始皇占据了天时地利，一切办法都想到了，也做到了，但是他却忘掉地利，一切办法都想到了，也做到了，但是他却忘掉了一

14、样了一样仁义。突出描述了秦始皇的仁义。突出描述了秦始皇的“暴政暴政”，为，为下文的下文的“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。攻、埋下了伏笔。攻、守之势之所以出现变化，主要原因在于守之势之所以出现变化，主要原因在于“仁义不施仁义不施”，这就突出了本文的中心。这就突出了本文的中心。文文 段段研研 读读2作者写陈涉起义一事突出了什么内容？有什么目作者写陈涉起义一事突出了什么内容？有什么目的？的？答案：答案：突出地写出了陈涉起义时的地位低微，才智不突出地写出了陈涉起义时的地位低微，才智不足，兵力弱少，武器简陋。而这些内容正表明陈涉队足，兵力弱少，武器简陋。而这些内容正表明陈涉队

15、伍的不堪一击。然而结果却出人意料，伍的不堪一击。然而结果却出人意料，“天下云集响天下云集响应，赢粮而景从应，赢粮而景从”，陈涉一举灭亡了秦王朝。这些内，陈涉一举灭亡了秦王朝。这些内容是明显地针对容是明显地针对“仁义不施仁义不施”写的，为结尾写的，为结尾“仁义不仁义不施而攻守之势异也施而攻守之势异也”的提出做了准备。的提出做了准备。文文 段段研研 读读 三、阅读第五段三、阅读第五段，回答下列问题。回答下列问题。1文言实词文言实词解释下列加点词的词义。解释下列加点词的词义。(1)谪戍之众，非谪戍之众，非抗抗于九国之师也于九国之师也词义：词义：_(2)然秦以然秦以区区区区之地之地词义：词义：_(3)

16、致致万乘之势万乘之势词义：词义：_答案：答案：(1)匹敌，相当匹敌，相当(2)形容很小形容很小(3)达到达到文文 段段研研 读读2古今异义古今异义解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。试使试使山东山东之国与陈涉度长絜大之国与陈涉度长絜大古义：古义：_今义：今义：山东省山东省答案：答案：崤山以东崤山以东文文 段段研研 读读3词类活用词类活用指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。(1)且夫天下非且夫天下非小弱小弱也也_(2)序序八州而朝同列八州而朝同列_答案：答案：(1)形容词作动词，变小，变弱形容词作动词，变小，变弱(2)名词作动名词作动词，招致，排列座次词，招致，排列座次文

17、文 段段研研 读读4文言句式文言句式指出下列句子的句式特点并翻译。指出下列句子的句式特点并翻译。(1)为天下笑者为天下笑者句式：句式：_译文：译文：_(2)仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也句式：句式：_译文：译文：_答案：答案：(1)被动句被天下人耻笑被动句被天下人耻笑(2)倒装句不施仁倒装句不施仁义但攻和守的形式不同了义但攻和守的形式不同了文文 段段研研 读读【分析概括分析概括】1作者是怎样通过对比归纳得出结论的？作者是怎样通过对比归纳得出结论的？答案：答案：作者的对比点如下：作者的对比点如下：(1)秦国与山东九国实力的秦国与山东九国实力的对比，对比，(2)秦国与秦朝实力对比，秦

18、国与秦朝实力对比，(3)陈涉与九国实力对陈涉与九国实力对比。最后的结果是弱小的陈涉推翻了强大的秦朝，这比。最后的结果是弱小的陈涉推翻了强大的秦朝，这就很自然地得出了就很自然地得出了“仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也”的中的中心论点。心论点。文文 段段研研 读读2作者多次运用对比手法，使读者信服其观点。请作者多次运用对比手法，使读者信服其观点。请将文中的对比找出来，说说其作用。将文中的对比找出来，说说其作用。答案：答案：对比有：九国联盟与秦国实力的对比，九国会对比有：九国联盟与秦国实力的对比，九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比，陈涉与九国的对盟之时与惨败之后两种情况的对比，陈涉与九

19、国的对比，陈涉与秦国的对比，秦国前后兴亡的对比。比，陈涉与秦国的对比，秦国前后兴亡的对比。文文 段段研研 读读 作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，作者既渲染秦的强盛，又权力铺写诸侯合纵缔交，会盟弱秦时的地广人众有两个作用：会盟弱秦时的地广人众有两个作用：(1)反衬秦国之强，反衬秦国之强，诸侯罗致人才，约从离衡诸侯罗致人才，约从离衡“以十倍之地，百万之众，以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦叩关而攻秦”，并列出战国四公子的姓名，倍加称颂，并列出战国四公子的姓名，倍加称颂，历数六国政治、外交、军事等方面的人才，具体姓名历数六国政治、外交、军事等方面的人才，具体姓名达达20人之多，可下文明确点

20、出这次行动的结果人之多，可下文明确点出这次行动的结果秦秦国开关延敌，诸侯不战而自困。所以越是写诸侯人才国开关延敌，诸侯不战而自困。所以越是写诸侯人才众多，就越反衬出秦之强大无敌，用的是烘云托月的众多，就越反衬出秦之强大无敌，用的是烘云托月的手法。手法。(2)和陈涉对比。和陈涉对比。作者正是通过秦不亡于地广作者正是通过秦不亡于地广人众的诸侯，而亡于在各方面都远不及诸侯的陈涉这人众的诸侯，而亡于在各方面都远不及诸侯的陈涉这个史实，引出结论。前半篇以诸侯作反衬，极写秦国个史实，引出结论。前半篇以诸侯作反衬，极写秦国之强，后半篇也以诸侯为反衬，极写陈涉之弱，将秦之强，后半篇也以诸侯为反衬，极写陈涉之弱

21、，将秦国与陈涉都向两极予以强化，这样对比更为鲜明，悬国与陈涉都向两极予以强化，这样对比更为鲜明，悬念更为强烈，结论也更为可靠。念更为强烈，结论也更为可靠。文文 段段研研 读读名师锦囊名师锦囊(一一)过秦论过秦论的排比运用，可分三类：的排比运用，可分三类：第一，并列许多人名加以突出。第二，只有一点意思，第一，并列许多人名加以突出。第二，只有一点意思，却利用同义、近义的词语变换，一连说上几句，收到却利用同义、近义的词语变换，一连说上几句，收到渲染强调的效果。如渲染强调的效果。如“有席卷天下，包举宇内，囊括有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心四海之意，并吞八荒之心”，“宰割天下，分裂山宰

22、割天下，分裂山河河”。这些因为是从不同角度来说，所以不仅不觉重。这些因为是从不同角度来说，所以不仅不觉重复，反而感到富于变化。第三，几点密切关联的意思，复，反而感到富于变化。第三，几点密切关联的意思，用结构相同的句式来集中地写，收到从各个方面来说用结构相同的句式来集中地写，收到从各个方面来说明某人某事的效果。如明某人某事的效果。如“皆明智而忠信，宽厚而爱人，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士尊贤而重士”，是从四君本身和如何待人来极赞其贤。，是从四君本身和如何待人来极赞其贤。文文 段段研研 读读名师锦囊名师锦囊(二二)对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是对比论证，是正反对比论证的简称

23、，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。异点，使结论映衬而出的论证方法。文文 段段研研 读读结结 构构图图 解解原文：原文：秦孝公据秦孝公据殽殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。取西河之

24、外。译文：译文：秦孝公占据秦孝公占据殽殽山，函谷关那样险固的地方山，函谷关那样险固的地方(关关隘隘)，拥有雍州一带那样辽阔的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，(秦国秦国的的)国君臣国君臣子牢固据守来子牢固据守来(窥探窥探)周王朝周王朝，(像卷席日子那样卷起，像卷席日子那样卷起，像用布包一样像用布包一样)有并吞天下，占领海内，控制全国的有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。在这时，商鞅辅佐秦孝公，意图，吞并八方的野心。在这时，商鞅辅佐秦孝公，秦孝公在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造秦孝公在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。

25、防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。课课 文文对对 译译原文：原文：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信

26、陵。此四君有信陵。此四君者皆明智而忠信者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。课课 文文对对 译译译文：译文：秦孝公死了以后，惠文王、

27、武王、昭襄王继承秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王继承先辈的旧业，沿袭前人留下的策略，向南占领了汉中，先辈的旧业，沿袭前人留下的策略，向南占领了汉中，向西攻取了巴蜀一带，向东割取了肥沃的土地，向北向西攻取了巴蜀一带，向东割取了肥沃的土地，向北收取了险要的城池和地区。各诸侯国惊恐害怕，集会收取了险要的城池和地区。各诸侯国惊恐害怕，集会结盟来想方法削弱秦国，不惜珍贵的器物、贵重的宝结盟来想方法削弱秦国，不惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地，来招纳天下的志士能人，采用贝、肥沃富饶的土地，来招纳天下的志士能人，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体。合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整

28、体。课课 文文对对 译译在这个时期，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有在这个时期，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君，这四位君子，都既聪明智慧春申君，魏国有信陵君，这四位君子，都既聪明智慧又忠诚守信，既宽容厚道又友爱待人，既能尊敬能人，又忠诚守信，既宽容厚道又友爱待人，既能尊敬能人，又能器重谋又能器重谋士士，共同约为合纵，离散了秦国的连横，共同约为合纵，离散了秦国的连横，聚集了韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的力聚集了韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的力量。于是六国的谋士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这量。于是六国的谋士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这一班人替他们谋划；有齐

29、明、周最、陈轸、召滑、楼一班人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这一类人沟通他们的意见；有缓、翟景、苏厉、乐毅这一类人沟通他们的意见；有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这一些人统率他们的军队。这一些人统率他们的军队。课课 文文对对 译译尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦

30、有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。施朝。施及孝文王、庄襄王及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。，享国之日浅，国家无事。课课 文文对对 译译他们曾经凭着十倍大的土地，上百万的军队，直逼函他们曾经凭着十倍大的土地，上百万的军队，直逼函谷关去进攻秦国。秦国人敞开关口迎敌，九国的军队，谷关去进攻秦国。秦国人敞开关口迎敌，九国的军队，徘徊着不敢前进。秦国没有耗费一支箭，一个箭头，徘徊着不敢前进。秦国没有耗费一支箭，一个箭头，可是天下的各诸侯国已经

31、十分困窘了。于是合纵解散可是天下的各诸侯国已经十分困窘了。于是合纵解散盟约破坏，各国争着割让土地去贿赂秦国盟约破坏，各国争着割让土地去贿赂秦国。秦国有充。秦国有充足的力量利用他们的弱点足的力量利用他们的弱点，追逐败逃的军队，使无数，追逐败逃的军队，使无数尸体横卧，流淌的血可以使盾牌漂浮起来；趁着有利尸体横卧，流淌的血可以使盾牌漂浮起来；趁着有利的形势和方便的条件，侵略诸侯各国，分割天下的土的形势和方便的条件，侵略诸侯各国，分割天下的土地。因而强国请求归服，弱国前来朝拜。传到孝文王、地。因而强国请求归服，弱国前来朝拜。传到孝文王、庄襄王，他们在位的时间很短，国家没有大事。庄襄王，他们在位的时间很

32、短，国家没有大事。课课 文文对对 译译原文：原文：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳

33、名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。帝王万世之业也。课课 文文对对 译译译文：译文：到了秦始皇，发扬六代祖先遗留下来的功业，到了秦始皇，发扬六代祖先遗留下来的功业，像

34、挥动长鞭赶马那样来驾御天下，吞并了西周、东周，像挥动长鞭赶马那样来驾御天下，吞并了西周、东周，灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国，用灭掉了诸侯国，登上了尊贵的皇位而统治全中国，用残酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。向南残酷的刑罚来奴役天下的百姓，威势震慑四海。向南方夺取了越族各部落的土地，把它改设为桂林郡和象方夺取了越族各部落的土地，把它改设为桂林郡和象郡；越族各部落的头领，俯首郡；越族各部落的头领，俯首投降投降，听从秦国小官吏，听从秦国小官吏的摆布。秦始皇就派大将军蒙恬在北方筑起长城守卫的摆布。秦始皇就派大将军蒙恬在北方筑起长城守卫边防，击退匈奴七百多里。胡人不敢到南方来牧马，

35、边防，击退匈奴七百多里。胡人不敢到南方来牧马，已亡六国的遗民不敢拿起武器报仇雪恨。已亡六国的遗民不敢拿起武器报仇雪恨。课课 文文对对 译译于是秦始皇废除古代帝王的治国方法，焚烧各学派的于是秦始皇废除古代帝王的治国方法，焚烧各学派的著作，企图使百姓愚蠢糊涂；毁坏著名的城堡，杀害著作，企图使百姓愚蠢糊涂；毁坏著名的城堡，杀害杰出的人物；收缴天下的兵器，集中到都城咸阳，销杰出的人物；收缴天下的兵器，集中到都城咸阳，销熔这些刀箭，用它铸造成十二个铜人，来削弱天下的熔这些刀箭，用它铸造成十二个铜人，来削弱天下的老百姓。然后凭借华山作为城墙，就着黄河作为护城老百姓。然后凭借华山作为城墙，就着黄河作为护城河

36、，依靠亿丈高的华山，对着深不可测的黄河，把这河，依靠亿丈高的华山，对着深不可测的黄河，把这作为坚固的屏障。优秀的将领，强劲有力的弓弩，把作为坚固的屏障。优秀的将领，强劲有力的弓弩，把守险要的地方；忠实的臣子，精壮的士兵，设置守险要的地方；忠实的臣子，精壮的士兵，设置了锐了锐利的兵器利的兵器，而谁敢把他怎么样。天下已经平定，秦始，而谁敢把他怎么样。天下已经平定，秦始皇的心中以为函谷关中这样坚固，像是千里的铜墙铁皇的心中以为函谷关中这样坚固，像是千里的铜墙铁壁，真是子子孙孙称帝称王的万世不朽的基业。壁，真是子子孙孙称帝称王的万世不朽的基业。课课 文文对对 译译原文：原文：秦王既没，余威震于殊俗。秦

37、王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之然陈涉瓮牖绳枢之子子，甿甿隶之人，隶之人，而迁徙之徒也而迁徙之徒也，才能不及中人，非有，才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。课课 文文对对 译译译文：译文：秦始皇死后秦始皇死后，遗留下来的威望还震慑着边远的遗留下来的威望还震慑着边远的地方。然而

38、陈涉是一个用破瓮做窗户地方。然而陈涉是一个用破瓮做窗户，用绳子系门轴用绳子系门轴的穷苦人家的子弟的穷苦人家的子弟，是一个耕田作奴隶的人是一个耕田作奴隶的人，而且是而且是一个被征调往渔阳守边的人；他的才能比不上平常人一个被征调往渔阳守边的人；他的才能比不上平常人，没有孔子、墨子那样的才能德行和陶朱、猗顿那样的没有孔子、墨子那样的才能德行和陶朱、猗顿那样的财富；他出身于军队之中财富；他出身于军队之中，却在田野里突然起义却在田野里突然起义，率率领疲惫困乏的士卒领疲惫困乏的士卒，带领几百人带领几百人，转过头来转过头来，攻打秦，攻打秦朝；他们砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜，天下的朝；他们砍下树木做武器，

39、高举竹竿当旗帜，天下的百姓像云那样集合拢来，像回声那样应声而起，担着百姓像云那样集合拢来，像回声那样应声而起，担着粮食，如影随形那样紧紧跟着。粮食，如影随形那样紧紧跟着。殽殽山以东的英雄豪杰，山以东的英雄豪杰，于是一起行动起来把秦朝的统治推翻了。于是一起行动起来把秦朝的统治推翻了。课课 文文对对 译译原文：原文：且夫天下非小弱也，雍州之地，且夫天下非小弱也，雍州之地，殽殽函之固，自函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；宋、卫、中山之君也；鉏耰鉏耰棘矜棘矜，非，非銛銛于钩戟长铩也；于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九

40、国之师也；深谋远虑，行军用兵谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长试使山东之国与陈涉度长絜絜大，比权量力，则不可同大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，殽殽函为宫；函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。课课 文文对对

41、 译译译文：译文：要说这时秦朝的统治力量，并没有缩小减弱啊。要说这时秦朝的统治力量，并没有缩小减弱啊。雍州的土地，雍州的土地，殽殽山函谷关的坚固险要，仍然像从前那山函谷关的坚固险要，仍然像从前那样啊。陈涉的地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、样啊。陈涉的地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山九国的君王尊贵；农具木棍一类的东宋、卫、中山九国的君王尊贵；农具木棍一类的东西西，不比钩戟长矛锋利；被征发守卫边塞的戍卒，不比九不比钩戟长矛锋利；被征发守卫边塞的戍卒，不比九国的军队强，深远的谋划，行军作战的策略，也不如国的军队强，深远的谋划，行军作战的策略，也不如从前的那些谋士。但是成功和失败却有不

42、同，功绩事从前的那些谋士。但是成功和失败却有不同，功绩事业也恰恰相反。试拿业也恰恰相反。试拿殽殽山以东的各国与陈涉比比长短山以东的各国与陈涉比比长短和大小，比较一下权势和力量，那更不能相提并论了。和大小，比较一下权势和力量，那更不能相提并论了。课课 文文对对 译译但是秦国靠不大的地方，得到帝王的权势，统辖八州，但是秦国靠不大的地方，得到帝王的权势，统辖八州，而使同等的六国来朝拜，已经有了一百多年了；然后而使同等的六国来朝拜，已经有了一百多年了；然后把天下作为家，把把天下作为家，把殽殽山函谷关作为内宫；然而一个人山函谷关作为内宫；然而一个人发动起义，帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，发动起义，

43、帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被天下人讥笑，这是为什么呢？是由于没有实施仁义，被天下人讥笑，这是为什么呢？是由于没有实施仁义，攻取天下守住天下的形势就不同啊。攻取天下守住天下的形势就不同啊。课课 文文对对 译译【名家视角名家视角】贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管未能远过古之伊、管未能远过也。也。刘向刘向(1)汉朝之儒，唯贾生而已。汉朝之儒，唯贾生而已。刘歆刘歆(2)贾生，王者之佐，而不能自用其才也。贾生志大而贾生，王者之佐，而不能自用其才也。贾生志大而量小，才有余而识不足量小，才有余而识不足也。也。苏轼苏轼 归归 纳纳

44、探探 究究【上下求索上下求索】这篇文章的观点，既有进步意义，也有局限性。试略这篇文章的观点，既有进步意义，也有局限性。试略作分析。作分析。【探究思路探究思路】作者的观点及态度作者的观点及态度辩证分析辩证分析结论结论归归 纳纳探探 究究【探究结论探究结论】答案：答案：这个结论表明作者的政治主张的核心是提倡仁这个结论表明作者的政治主张的核心是提倡仁政，反对暴政。贾谊施行仁义的主张，是从维持封建政，反对暴政。贾谊施行仁义的主张，是从维持封建统治阶级利益出发的，但因为它与反对暴政相联系，统治阶级利益出发的，但因为它与反对暴政相联系，所以符合当时人民的要求，加上作者充分肯定商鞅变所以符合当时人民的要求，

45、加上作者充分肯定商鞅变法，主张儒法并用，所以它的仁义主张就更带有进步法，主张儒法并用，所以它的仁义主张就更带有进步性。性。归归 纳纳探探 究究 本文还描述了陈涉起义这一历史事实，并肯定陈本文还描述了陈涉起义这一历史事实，并肯定陈涉起义的必然性、正义性以及它在推翻秦朝统治中的涉起义的必然性、正义性以及它在推翻秦朝统治中的作用与地位。作者不仅看到秦朝灭亡的根本原因，是作用与地位。作者不仅看到秦朝灭亡的根本原因，是由于失去了民心，而且还看到秦国由日益强盛到统一由于失去了民心，而且还看到秦国由日益强盛到统一天下，根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿天下，根本原因在于其行动和当时人民要求统一的愿望相

46、一致。可见，作者在一定程度上看到了人民的力望相一致。可见，作者在一定程度上看到了人民的力量，认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述量，认识到人心向背是国家治乱的关键。但他在描述陈涉的平凡时，明显地表现出对劳动人民的轻视，这陈涉的平凡时，明显地表现出对劳动人民的轻视，这是他的阶级局限性。是他的阶级局限性。作者还在一定程度上揭露和批判了秦朝统治者的作者还在一定程度上揭露和批判了秦朝统治者的残暴罪行，但由于阶级和时代的局限，他还看不到封残暴罪行，但由于阶级和时代的局限，他还看不到封建阶级的本性，却要求封建统治阶级真正施行仁义，建阶级的本性，却要求封建统治阶级真正施行仁义，消除阶级矛盾，达到长治久

47、安的目的，这是不可能的。消除阶级矛盾，达到长治久安的目的，这是不可能的。归归 纳纳探探 究究本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的？本文是怎样使用对比的论证方法论证中心论点的？提示：提示：使用两方面的对比：纵向对比和横向对比。使用两方面的对比：纵向对比和横向对比。纵向对比为秦国和秦朝的对比：秦国由弱到强，纵向对比为秦国和秦朝的对比：秦国由弱到强，原因是原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯外连衡而斗诸侯”这些政策符合社会发展，是这些政策符合社会发展，是“仁义仁义之施之施”逐渐强大的必然结果。秦王朝由强到弱，原因逐渐强大的必然结

48、果。秦王朝由强到弱，原因是是“废先王之道废先王之道”不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。拓拓 展展思思 维维 横向对比：首先拿秦国与六国进行对比，反衬出横向对比：首先拿秦国与六国进行对比，反衬出秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王“因遗策因遗策”施施行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分的准备。其次拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、的准备。其次拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊，而

49、弱小的陈涉竟能一呼百才能、军队、武器的悬殊，而弱小的陈涉竟能一呼百应，共起灭秦，原因正在于秦朝的应，共起灭秦，原因正在于秦朝的“仁义不施仁义不施”。最。最后拿陈涉与后拿陈涉与“六国之师六国之师”对比，前者势单力薄却起事对比，前者势单力薄却起事之易，一举灭秦；后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭之易，一举灭秦；后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭亡，突出了陈涉的弱小以及灭秦的亡，突出了陈涉的弱小以及灭秦的“轻松轻松”，实际上，实际上还是为了证明中心论点。由此看来，几种对比，纵横还是为了证明中心论点。由此看来，几种对比，纵横交织，无疑增加了强大的论证力量，最后交织，无疑增加了强大的论证力量，最后“仁义不施仁义不施而攻守之势异也而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。的道理也就不言自明了。拓拓 展展思思 维维