高中英语人教版必修四MODULE-4-UNIT-4BODY-LANGUAGE课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高中英语人教版必修四MODULE-4-UNIT-4BODY-LANGUAGE课件.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中英语 人教版 必修 MODULE_4_UNIT_4BODY_LANGUAGE 课件
- 资源描述:
-
1、教材分析教材分析 本节课是第四单元的第二课时,是一篇阅读文章。以本节课是第四单元的第二课时,是一篇阅读文章。以机场迎接客人为场景,讲述了来自几个不同国家的学机场迎接客人为场景,讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异,在初次见面时互相问候的方生由于文化背景的差异,在初次见面时互相问候的方式迥然不同而造成的一些小误会,形象地表明了身势式迥然不同而造成的一些小误会,形象地表明了身势语与文化背景的密切关系,以及身势语在人们日常交语与文化背景的密切关系,以及身势语在人们日常交际中的重要作用。这篇文章的写作方式颇有特色,可际中的重要作用。这篇文章的写作方式颇有特色,可以让学生在阅读的过程中,很自然
2、地以以让学生在阅读的过程中,很自然地以“你你”自己的自己的身份去观察、倾听在机场发生的一切。身份去观察、倾听在机场发生的一切。教学目标 知识目标:让学生理解文章所述内容,掌握课文知识要点和知识目标:让学生理解文章所述内容,掌握课文知识要点和approach,likely,defense等重点单词和词组。等重点单词和词组。能力目标:能用自己的语言复述课文内容,了解不同国家由于能力目标:能用自己的语言复述课文内容,了解不同国家由于文化的差异而出现的不同问候方式;讨论并陈述跨文化交际的文化的差异而出现的不同问候方式;讨论并陈述跨文化交际的意义和困难。意义和困难。情感目标:接受并尊重每个国家的文化,提
3、高学生对英语国家情感目标:接受并尊重每个国家的文化,提高学生对英语国家文化的兴趣,培养学生自主探究的能力。文化的兴趣,培养学生自主探究的能力。课文重点、难点和关键点课文重点、难点和关键点 重点:掌握课文新的单词(如:重点:掌握课文新的单词(如:represent/approach/major等)和新的短语(如:等)和新的短语(如:in defense/be likely to do等)的意义。等)的意义。关键点:全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达关键点:全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。方式。难点:运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨难点:运用所学语言表达方式根据所提供素材进
4、行讨论,口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对论,口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。出现的困难。教法与学法教法与学法 根据我的教学对象,为了更好地实现教学目标,以新根据我的教学对象,为了更好地实现教学目标,以新课程提倡的三维教学观(呈现、操练、实践)为原则,课程提倡的三维教学观(呈现、操练、实践)为原则,采取了直观呈现教学、任务型教学、整体语言教学、采取了直观呈现教学、任务型教学、整体语言教学、合作学习教学的方法;合作学习教学的方法;在教学过程中指导学生抓重点、鼓励学生互相交流探在教学过程中指导学生抓重点、鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点,并引导学生主动拓宽学习渠
5、讨并勇于表达自己观点,并引导学生主动拓宽学习渠道,把英语学习从课堂延伸到课外。道,把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程教学过程一、导入一、导入二、课文学习二、课文学习三、课外拓展三、课外拓展四、作业布置四、作业布置一、导入一、导入 1.以图片直观呈现的方式,复习上节课的所学内容;以图片直观呈现的方式,复习上节课的所学内容;2.抛出问题抛出问题“what do people usually do to greet someone?”(人们通常如何来问候别人?),要求学生人们通常如何来问候别人?),要求学生以表演方式展现他们所能想到的身势语。以表演方式展现他们所能想到的身势语。okstopsile
6、ntwell done universal gesturesI am tired.I am full.I am hungry.press palms/rest your head on it/eyes closed pat or rub stomach(in a circle)pat stomachChina,BritainRussia,France,Arab,Japan,KoreaSome western countries Shake hands KissBowEmbrace(hug)What do people usually do to greet someone?二、课文学习二、课文
7、学习采用采用“三读三读”的方法:的方法:1.快读:以基本掌握文章内容,明确课文结构为目的。任务:找快读:以基本掌握文章内容,明确课文结构为目的。任务:找出课文中心思想。出课文中心思想。2.再读:以了解课文细节,学习课文语言点为目的。任务:找寻再读:以了解课文细节,学习课文语言点为目的。任务:找寻课文细节;回答事先设置的问题。将语言点教学融入其中。课文细节;回答事先设置的问题。将语言点教学融入其中。3.深读:以检验知识点的把握和对文章的深层理解为目的。任务:深读:以检验知识点的把握和对文章的深层理解为目的。任务:脱离课文,课文内容填空;展开讨论,加深对课文的理解。脱离课文,课文内容填空;展开讨论
8、,加深对课文的理解。COMMUNICATION:NO PROBLEM?Listen to the tape and try to find out the main idea of the text.1.快读快读 Which is the main idea of the text?A.There are different customs in different countries.B.Foreigners should follow the customs of the country where they are visiting.C.People use body movements
9、 to send messages and different body movements have different meanings.D.The importance of knowing customs.How do different international students behave when they greet people?Complete the chart with information from the passage.2.再读再读NameDescriptionBody LanguageTo WhomTony Garciaeveryoneno touchin
展开阅读全文