高中英语人教版必修3第一单元Unit1-Festivals-and-celebrations说课稿-课件.ppt

1、 高中英语必修高中英语必修3 3Unit1 Festivals around the worldUnit1 Festivals around the world说说课课设设计计Festivals and Celebrations说说课课设设计计Unit1 Festivals around the world Festivals and Celebrations说说课课设设计计 本单元以本单元以”节日节日”为话题。本文的题目是为话题。本文的题目是Festivals and Celebrations.Festivals and Celebrations.这一部分是本单这一部分是本单元主题的一种重要

2、体现形式元主题的一种重要体现形式.本课内容本课内容地位作用地位作用学情分析学情分析 Unit1 Festivals around the world说说课课设设计计本课内容本课内容地位作用地位作用学情分析学情分析 Unit1 Festivals around the world 本课通过介绍节日的种类、由来和本课通过介绍节日的种类、由来和人们的活动，使学生不仅增进了对我国传人们的活动，使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。拓展社会

3、文化背景、增加跨国文化知识。说说课课设设计计本课内容本课内容地位作用地位作用学情分析学情分析 Unit1 Festivals around the world 由于本单元是安排在春节过后，寒假由于本单元是安排在春节过后，寒假开学时的第一个单元，开学时的第一个单元，学生学生并对所学相关并对所学相关内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积累，而且对累，而且对“节日节日”这个话题既熟悉又比这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲 ，更深层次的理解本课内容。更深层次的理解本课内容。但由于学生但由于学生基础薄弱，课文也涉及到西

4、方文化，基础薄弱，课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。学生学习和理解有一定难度。说说课课设设计计 新课程标准对这一课的要求是：新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。生掌握阅读技巧，提高阅读能力。Unit1 Festivals around the world课标要求课标要求说说课课设设计计知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 熟悉中外节日，熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找

5、读、细培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，读等方法，提高阅读能力和技巧提高阅读能力和技巧。Unit1 Festivals around the world教学目标教学目标说说课课设设计计知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标过程与方法目标：过程与方法目标：通过对课文的阅读，通过对课文的阅读，教师引导，学生自主探究与合作学习，教师引导，学生自主探究与合作学习，熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。力。熟悉中外节日，培养熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，细读，归纳等学生猜词能力，通过略读

6、，细读，归纳等方法，提高阅读能力和技巧方法，提高阅读能力和技巧。Unit1 Festivals around the world教学目标教学目标说说课课设设计计知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：在熟悉中外节日的在熟悉中外节日的基础上，基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。文化背景、增加跨国文化知识。过程与方法目标：过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师的通过对课文的阅读，教师的引导，学生自主探究与合作学习，引导，学生自主

7、探究与合作学习，熟悉中外节熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力日、掌握词汇，提高阅读能力。熟悉中外节日，培养学生猜词熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，细读，归纳等方法，提高阅读能力，通过略读，细读，归纳等方法，提高阅读能力和技巧能力和技巧。Unit1 Festivals around the world教学目标教学目标说说课课设设计计重点难点重点难点 Unit1 Festivals around the world重点：1.了解文章大意，熟悉中国和其他国家的节日。了解文章大意，熟悉中国和其他国家的节日。（快速阅读）（快速阅读）2.分析整理课文中的细节内容。（详细阅读）分析整理课文中的细

8、节内容。（详细阅读）制定依据：制定依据：这是一节阅读课，学生不仅要通过快速阅读完成浅层理这是一节阅读课，学生不仅要通过快速阅读完成浅层理解，还要详细阅读，更深层次的理解篇章结构，从而进行正确的逻辑推解，还要详细阅读，更深层次的理解篇章结构，从而进行正确的逻辑推理理,实现对重点的突破。实现对重点的突破。难点：难点：用所学知识谈论中国和其他国家的节日及庆用所学知识谈论中国和其他国家的节日及庆祝方祝方式式。制定依据：制定依据：学生的听和说的能力一直比较薄弱，因此在提供大量信学生的听和说的能力一直比较薄弱，因此在提供大量信息输入的前提下，确保学生有说出的机会，通过活动的方式来突破，可息输入的前提下，确

9、保学生有说出的机会，通过活动的方式来突破，可以较低难度。以较低难度。说说课课设设计计教教 学学 方方 法法学学 法法 指指 导导 根据新课程标准，在原有的基础根据新课程标准，在原有的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的读写能力；激发和培养学生培养学生的读写能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心；教材的学习兴趣，帮助学生树立信心；教材介绍西方的节日，有利于学生对西方文介绍西方的节日，有利于学生对西方文化的了解，化的了解，提高了学生的文化素质，进提高了学生的文化素质，进而增强了跨国文化交际意识而增强了跨国文化交际意识。设设 计计 原理原理 U

10、nit1 Festivals around the world说说课课设设计计教教 法说明法说明 Unit1 Festivals around the world 以著名语言学家克拉申的输入互动为理以著名语言学家克拉申的输入互动为理论基础，和高中英语新课程标准中论基础，和高中英语新课程标准中“整体语言整体语言教学教学”的思想要求，运用任务型教学途径，促的思想要求，运用任务型教学途径，促进学生以意义和思想为中心，调动各种语言和进学生以意义和思想为中心，调动各种语言和非语言资源，开展小组活动非语言资源，开展小组活动,合作学习，完成合作学习，完成任务。任务。说说课课设设计计 教学方法教学方法：任务型

11、教学法、多媒体任务型教学法、多媒体辅助教学法、启发式教学法、活动法辅助教学法、启发式教学法、活动法教教 学学 方方 法法 Unit1 Festivals around the world理论依据是：理论依据是：1，任务型教学法。设计符合学生真实兴，任务型教学法。设计符合学生真实兴趣但可以完成的任务，导入中的讨论，阅读中设计的问题均趣但可以完成的任务，导入中的讨论，阅读中设计的问题均是是“任务法任务法”的重要体现。的重要体现。2，多媒体辅助教学法：采用多媒体辅助教学法，丰富了教，多媒体辅助教学法：采用多媒体辅助教学法，丰富了教学内容，提高了学生兴趣和课堂效率，优化课堂教学，充分学内容，提高了学生

12、兴趣和课堂效率，优化课堂教学，充分体现了现代化教学技术的特点。体现了现代化教学技术的特点。3，启发式教学法：在一些难点部分给学生以提示，暗示，启发式教学法：在一些难点部分给学生以提示，暗示，使学生的思维开阔。使学生的思维开阔。4，活动法：小组合作展开小组竞赛，充分调动学生的积极，活动法：小组合作展开小组竞赛，充分调动学生的积极性和主动性。性和主动性。说说课课设设计计 学法指导：学法指导：自主学习法、探究学习法、自主学习法、探究学习法、合作学习方法。合作学习方法。学学 法法 指指 导导 Unit1 Festivals around the world理论依据：理论依据：1.自主学习：在教学过程中

13、，以学生为主体，自主学习：在教学过程中，以学生为主体，能提高学生的主动性和积极性，强调学生自主学习为目的能提高学生的主动性和积极性，强调学生自主学习为目的,并并突出学生学习知识的主动性，独立性，体验性突出学生学习知识的主动性，独立性，体验性。2.探究学习：学生对知识和事物都有好奇之心。新课程倡导探究学习：学生对知识和事物都有好奇之心。新课程倡导“探究学习探究学习”就是为了尊重学生的个性，为他们提供发展的就是为了尊重学生的个性，为他们提供发展的空间。空间。3.合作学习：由于班级人数多，学生基础不一，两极分化。合作学习：由于班级人数多，学生基础不一，两极分化。小组合作学习可以降低焦点，增强信心，促

14、进人际交往。小组合作学习可以降低焦点，增强信心，促进人际交往。说说课课设设计计Festivals and Celebrations情境创设情境创设 导入新课导入新课阅读课文阅读课文 探究探究新知新知情境回归情境回归 知识内化知识内化 Unit1 Festivals around the world说说课课设设计计Activity1 Leading-in1.老师要求学生四人一组互相介绍各自的寒假生活。老师要求学生四人一组互相介绍各自的寒假生活。选出一名寒假生活较有意义的同学在班内做汇报，然选出一名寒假生活较有意义的同学在班内做汇报，然后进行点评。后进行点评。2.老师引导学生四人一组讨论中国春节的

15、时间，庆祝老师引导学生四人一组讨论中国春节的时间，庆祝方式及意义。选出代表在班级汇报。方式及意义。选出代表在班级汇报。一一.情境创设情境创设 导入新课导入新课(教学片段展示教学片段展示)Unit1 Festivals around the world 设计意图设计意图：本单元是寒假开学后的第一单：本单元是寒假开学后的第一单元，寒假生活中必然要过春节，让学生谈谈春元，寒假生活中必然要过春节，让学生谈谈春节的有关情况，这样可以很自然的引入到本单节的有关情况，这样可以很自然的引入到本单元的中心话题元的中心话题-节日。节日。说说课课设设计计3.语义联想语义联想:中国除了春节以外，还有哪些传统的节中国除

16、了春节以外，还有哪些传统的节日？让学生说出自己喜欢的中国节日，并给出理由。日？让学生说出自己喜欢的中国节日，并给出理由。4.教师利用视频或图片资料把世界各国的主要节日教师利用视频或图片资料把世界各国的主要节日（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、母亲节等（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、母亲节等节日）的庆祝场景呈现给学生，鼓励学生说出或者节日）的庆祝场景呈现给学生，鼓励学生说出或者猜出节日的名称和庆祝方式。猜出节日的名称和庆祝方式。设计意图设计意图：由春节谈到中国其他节日，符合学：由春节谈到中国其他节日，符合学生认知特点，体现由生认知特点，体现由“点到面点到面”的过程；再让学的过程；再让学生感

17、知不同国家节日的场景，初步了解不同的生感知不同国家节日的场景，初步了解不同的民俗文化，是学生从已有的知识，积极探究的民俗文化，是学生从已有的知识，积极探究的姿态投入新知识的学习，从而掌握新的知识。姿态投入新知识的学习，从而掌握新的知识。一一.情境创设情境创设 导入新课导入新课(教学片段展示教学片段展示)Unit1 Festivals around the world说说课课设设计计 Unit1 Festivals around the world(教学图片展示教学图片展示)说说课课设设计计Activity 2 Skimming(略读略读)1 1.whats the main idea of t

18、he passage？教学片段展示教学片段展示 Unit1 Festivals around the world2.Please fill in the chart.Kinds of Festivals Names of the Festivals Countries Festivals of the Dead Festivals to Honour People Harvest Festivals Spring Festivals 说说课课设设计计 Activity 2 Skimming(Skimming(略读略读)老师指导学生快速浏览文章中的图片、小标题和老师指导学生快速浏览文章中的图片、

19、小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日代表每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。以及猎人猎到猎物等等。二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the world设计意图：快速浏览图片、文章中的小标题和每个快速浏览图片、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内自然段的首句进行略读，可以使学

20、生在较短时间内准确地找到文章的基本信息，调动学生参与学习活准确地找到文章的基本信息，调动学生参与学习活动的积极性动的积极性。说说课课设设计计 二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the worldActivity 3 Scanning（找读）Festivals Where When What to do What to eat Obon The day of the dead Halloween SpringFestivals说说课课设设计计 二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the worl

21、dActivity 3 Scanning（找读）设计意图设计意图:运用表格形式可将课文内容化繁为运用表格形式可将课文内容化繁为简，易于学生对课文内容的理解和掌握，使其对所简，易于学生对课文内容的理解和掌握，使其对所读内容有更清晰更直观的印象。读内容有更清晰更直观的印象。说说课课设设计计 Activity 4 Enjoy the video and then talk about the day of the dead in Mexico.二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the world亡灵节-第一视频.flv说说课课设设计计 Activi

22、ty 4 Enjoy the video and then talk about the day of the dead in Mexico.二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the world设计意图：欣赏一段墨西哥亡灵节的视频，欣赏一段墨西哥亡灵节的视频，既能满足学生的视听觉需求，又能激发学生既能满足学生的视听觉需求，又能激发学生的兴趣的兴趣,让学生描述节日让学生描述节日,提高了学生的记忆提高了学生的记忆效率和英语口语表达能力效率和英语口语表达能力.说说课课设设计计 Activity 5 Careful Reading(细读细读)二二.阅

23、读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the world1.Why are autumn festivals happy events？2.What do people do to celebrate it？3.Why do people celebrate Easter？4.What does Japan look like during the Cherry Blossom Festival？5.What are the purposes of the festivals?说说课课设设计计 Activity 5 Careful Reading(细读细

24、读)二二.阅读课文阅读课文 探究新知探究新知Unit1 Festivals around the world设计意图：设计意图：学生在掌握了全文脉络的基础上，学生在掌握了全文脉络的基础上，设计一些细节性、推理性问题设计一些细节性、推理性问题,把学生引导到把学生引导到整合文章细节上来整合文章细节上来,不仅能让学生在有限的时不仅能让学生在有限的时间里更好的理解文章间里更好的理解文章,也能培养学生的阅读技也能培养学生的阅读技巧巧,提高阅读能力提高阅读能力.说说课课设设计计 Activity 6 Role-play 三三.情境回归情境回归 知识内化知识内化Unit1 Festivals around

25、the world Suppose one student is a reporter and the others in the group are foreigners from different countries,talk about the festivals and act it out.活动形式：活动形式：让一名学生扮演记者，其他小组成员扮让一名学生扮演记者，其他小组成员扮演来自世界各地的人，进行采访。演来自世界各地的人，进行采访。活动准备活动准备:首先列出课文中所提及的中外节日，让首先列出课文中所提及的中外节日，让学生选择，并用所学知识介绍该节日及庆祝方式。学生选择，并用所学

26、知识介绍该节日及庆祝方式。设计意图设计意图:通过采访与台前表演这一环节巩固了整通过采访与台前表演这一环节巩固了整篇文章内容，活跃了学生的思维，锻炼了其英语表篇文章内容，活跃了学生的思维，锻炼了其英语表达能力及组句成篇的能力。达能力及组句成篇的能力。说说课课设设计计 HomeworkUnit1 Festivals around the world1.Ask students to read the passage again.2.Please collect more information about your favorite festivals around the world.设计意图设

27、计意图:作业分层布置，既练习了课堂上学过的作业分层布置，既练习了课堂上学过的词汇及句型，又兼顾到学生的写作能力。较全面地词汇及句型，又兼顾到学生的写作能力。较全面地考查了学生的综合的能力。考查了学生的综合的能力。说说课课设设计计 板书设计板书设计Unit1 Festivals around the world设计说明设计说明:帮助学生直观地从整体上理解和把握本帮助学生直观地从整体上理解和把握本课内容，为学生谈论节日提供了第一手资料。课内容，为学生谈论节日提供了第一手资料。Festivals Where When What to do What to eat Obon Japan In July

28、 Clean the graves Light incense The day of the dead Mexico In early November Clean the graves Light incense Play music foods in the shape of skulls and cakes with“bones”Halloween In western countries October 31 Dress up and try to frighten people SpringFestivalsChina some Western countryThe end of w

29、inter and the coming of springGive children the lucky money in red paper visit relatives and friendsDumplings fish meat 在本课教学设计中，我利用信息技术与传统的在本课教学设计中，我利用信息技术与传统的英语课堂教学相结合，创设情境，并根据教学目标英语课堂教学相结合，创设情境，并根据教学目标结合学习内容，设计贴近学生实际的交际任务，在结合学习内容，设计贴近学生实际的交际任务，在提供大量信息输入的前提下，确保学生有足够的输提供大量信息输入的前提下，确保学生有足够的输出机会。整节课采

30、用了多种教学方法出机会。整节课采用了多种教学方法,并注重各环节并注重各环节的衔接。始终以学生为主体，以活动的方式完成任的衔接。始终以学生为主体，以活动的方式完成任务，逐步铺垫，当堂巩固，达到知识到能力的正向务，逐步铺垫，当堂巩固，达到知识到能力的正向迁移。设计合作学习和小组讨论的方式提高了学生迁移。设计合作学习和小组讨论的方式提高了学生的合作意识和能力，使学生在活动中相互合作，共的合作意识和能力，使学生在活动中相互合作，共同探究并解决问题，有利于学生形成完整的知识结同探究并解决问题，有利于学生形成完整的知识结构，培养了学生的发散思维和创新能力。课文难度构，培养了学生的发散思维和创新能力。课文难度不大，易于理解，但活动较多，需要把握好活动时不大，易于理解，但活动较多，需要把握好活动时间，确保各项活动顺利完成。间，确保各项活动顺利完成。说说课课设设计计教学反思教学反思教学反思教学反思Unit1 Festivals around the world Unit1 Festivals around the worldFestivals and Celebrations