高中英语-读后续写技巧讲练(一)课件.pptx

1、读后续写技巧讲练（一）读后续写技巧讲练（一）2 第一部分考查能力 4学生需要了解给定短文的主要内容，清楚学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键信息和语言结构的使用情况，并通过其关键信息和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。续写短文表现出来。第一把握短文关键信息和语言特点的能力。5语言运用的准确性和丰富性。期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和句式结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。第二 6对语篇结构的把控能力。考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语句连贯、有序；上下文衔接顺畅无疑点。第三 7创造性思维能力。这是对学生续

2、写短文内容的能力要求，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。该试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地描述情景、态度和感情，提升学生的创造性思维能力水平。第四 续 写 特 点第二部分 9第三部分 续写步骤定位（Determine）分类(Divide)设计(Design)初稿(Draft)核查(Check)“DDDDC”10 通过阅读，定位所提供语言材料的核心信息，包括核心单词、短语和句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效阅读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对语言的掌握，利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能，调动知识体系中的有关部分，去洞穿语篇的文

3、脉肌理，积极寻找信息。一、定位 11 对原文与故事发展情节息息相关的关键词语进行分类，目的是在第三步骤设计情节时对其灵活地使用。对于记叙文，分类标准可以采用人物(who)、动作(how)、时间(when)、地点(where)、情节(what)、具体名词和抽象名词等；并在草纸上按照类别梳理与汇总。二、分类 12 参考分类后的关键词语、根据首句提示，设计出与上下文内容连贯、丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心用词（以名词、动词、形容词、副词等内容词为主）即可，无需完整句子。在设计过程中，应充分考虑以下几点：三、设计 131.续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接，同时也要考

4、虑本段和最后一段开头语的呼应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言之，第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。2.续写第二段是文章的结尾，要关注与文章开头的遥相呼应，根据具体语境弘扬感情的真、人性的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精神。143.灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动的人物形象和丰富充实的情节链条。以动作描写、语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外貌描写和环境描写。情节的推动主要靠动作描写，要完整描绘每一动作的前因和后果。语言描写包括独白和对话，可以反映人物情感、行为动机、或预示和推动故事情节的发展。心理描写聚焦于在某一境况下人物的内心活动，可以细腻地展示人物跌宕起伏的

5、心路历程。外貌描写和环境描写的使用应根据情节发展和主题表达的实际需要。15四、初稿 按照情节链条进行初稿的撰写。此过程应注意分析原文语言表达方面的显著特征，观察有无直接引语、各类从句、特殊句型、非谓语动词等，以供同学们通过模仿进行创造。书写过程中尽量提高与原文的协同性，力求在各个语言层次（关键词、短语和句型等）的表达风格上和原文保持一致。对词汇的选择务必字斟句酌、精挑细选，要确保围绕主题之下的词汇使用在理性思维引导下能够丰富多彩和恰当合理。此外，学生对故事情节发展可以创建思维导图，为初稿的形成奠定基础，也会简化核查的过程。16五、核查 备 考 建 议第四部分 备 考 建 议第四部分 备 考 建 议第四部分 备 考 建 议第四部分