高中美术美术鉴赏第二单元-第5课-审美自律-课件.ppt
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- 高中 美术 鉴赏 第二 单元 审美 自律 课件
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1、第五课 审美自律 这种完全从个人的兴趣出发,这种完全从个人的兴趣出发,强调一种个性化的表达,同时强调一种个性化的表达,同时在作品的视觉形式方面也无需在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位和美术屈从于公众的审美品位和美术的风格发展及演变有着自己的的风格发展及演变有着自己的内在规律,内在规律,不受外界社会因素不受外界社会因素的干扰的干扰。我们称之为。我们称之为“审美自审美自律律”。当时王羲之邀请了当时王羲之邀请了4141位名士,作诗位名士,作诗3737首,有人提议将诗汇编成集首,有人提议将诗汇编成集兰亭集兰亭集,众人又推王羲之为诗集写一篇序,这就是众人又推王羲之为诗集写一篇序,这就是著名的
2、著名的兰亭集序兰亭集序。王羲之出身于一个王羲之出身于一个书法世家的门庭,他的书法世家的门庭,他的伯父王翼,王导;堂兄伯父王翼,王导;堂兄弟王恬,王洽等都是当弟王恬,王洽等都是当时的书法名手。时的书法名手。王羲之(王羲之(321379年,或年,或303361年),年),字逸少,号澹斋,原籍字逸少,号澹斋,原籍琅琊临沂(今属山东),琅琊临沂(今属山东),后迁居山阴(今浙江绍后迁居山阴(今浙江绍兴),官至右军将军,兴),官至右军将军,会稽内史,是东晋伟大会稽内史,是东晋伟大的书法家,被后人尊为的书法家,被后人尊为书圣。书圣。这件书法作品被后人尊为这件书法作品被后人尊为“天下第一天下第一行书行书”,兰
3、亭的,兰亭的“曲水流觞曲水流觞”也因此最为也因此最为著名。著名。兰亭序书法作品共28行,324字,其中“之”字有20个之多,相同的文字却写出了不同的结构,无一雷同 思考:在王羲之的思考:在王羲之的兰兰亭序亭序中有中有20个个“之之”字的字的书写,能不能将它们的位置书写,能不能将它们的位置进行交换呢?进行交换呢?找一找涂改的找一找涂改的“之之”字字在哪,及前后的在哪,及前后的“之之”字,字,我们试试进行交换,谈谈你我们试试进行交换,谈谈你的感受。的感受。书法讲究笔断意连书法讲究笔断意连整篇疏密大小、墨色轻重整篇疏密大小、墨色轻重会发生变化,不自然。会发生变化,不自然。兰亭的兰亭的“曲水流觞曲水流
4、觞”留下的留下的兰亭序兰亭序给我们启示:给我们启示:一次无意的率真酒后书写表现,却创作了一次无意的率真酒后书写表现,却创作了王羲之自称为一生绝作的书法作品,这是王羲王羲之自称为一生绝作的书法作品,这是王羲之依照个人兴趣的创作,之依照个人兴趣的创作,20个之字的不同写法个之字的不同写法正是王羲之对汉字书写理解的极富个性化的表正是王羲之对汉字书写理解的极富个性化的表现。也使后来的书法家们意识到写毛笔字已不现。也使后来的书法家们意识到写毛笔字已不再是简单书写与记录的工具了,从中可以发现再是简单书写与记录的工具了,从中可以发现美、感受美、创造美;并且有意将书法创作赋美、感受美、创造美;并且有意将书法创
5、作赋予个人的独特理解、书写技巧,以形成个人的予个人的独特理解、书写技巧,以形成个人的风格。风格。从东晋王羲之的从东晋王羲之的兰亭序兰亭序开始,书法家开始,书法家的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发展,而在绘画领域又是不是有相同的境地呢?展,而在绘画领域又是不是有相同的境地呢?从东晋到北宋的大约从东晋到北宋的大约600年的历史长河中,年的历史长河中,中国古代绘画呈现出发展成熟的局面,出现人中国古代绘画呈现出发展成熟的局面,出现人物画、山水画、花鸟画的分类,中国山水画在物画、山水画、花鸟画的分类,中国山水画在北宋逐渐走向高峰。北宋逐渐走向高峰。北宋郭熙的
6、北宋郭熙的早春图早春图就是在此之前的就是在此之前的中国山水画忠实客观地描写自然,追求形似中国山水画忠实客观地描写自然,追求形似的代表之一。的代表之一。北宋北宋 郭熙郭熙早春图早春图(1)作品描写的内容)作品描写的内容是什么?是什么?(2)画面构图布局有)画面构图布局有什么特点?什么特点?(3)作品是供谁欣赏)作品是供谁欣赏的?的?(4)作者能在作品中)作者能在作品中表现自己的兴趣所好表现自己的兴趣所好吗?吗?恰恰就在北宋中期,许多修养高的文人、官员,恰恰就在北宋中期,许多修养高的文人、官员,他们有着琴棋书画的底蕴,凭着自己的喜好也加入到他们有着琴棋书画的底蕴,凭着自己的喜好也加入到美术创作与收
7、藏行列中来了。这将带来什么变化呢?美术创作与收藏行列中来了。这将带来什么变化呢?我们来看看南宋书画收藏爱好者米友仁创作的我们来看看南宋书画收藏爱好者米友仁创作的潇湘潇湘奇观图奇观图。找一找找一找在笔墨在笔墨运用、运用、构图章构图章法及表法及表达意图达意图的不同的不同 比较比较早春图早春图与与潇湘奇观图潇湘奇观图早春图早春图潇湘奇观图潇湘奇观图作者作者绘画目的绘画目的服务对象服务对象郭熙(北宋)郭熙(北宋)米友仁(南宋)米友仁(南宋)自己、普通人等自己、普通人等有感而作,真切的表达自有感而作,真切的表达自己的感受,不是为了赚钱己的感受,不是为了赚钱或是取悦别人而作。或是取悦别人而作。皇帝、大臣皇
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