高中生物新课程讲座课堂教学的改革课件.ppt

1、 整体性整体性 课堂教学是由许多支系统和要素构成的有机整体。生态性生态性 教学是师生同为主体，以主体间的关系为纽带，共同作用于教学资源，以认识客观世界和提升主观世界为目的的实践活动。开放性开放性 心灵相互开放；时空开放。f f、开放性、开放性没没 有有 疑疑 问问 产产 生生 问问 题题掌掌 握握 探究学习探究学习自主学习自主学习 自自 行行 探探 究究 解解 决决 自自 行行 探探 究究 没没 有有 解解 决决掌掌 握握 探究性学习探究性学习合合 作作 探探 究究 解解 决决（3）关于接受式学习）关于接受式学习 a.特点特点 强调教师主导作用强调教师主导作用 强调教学内容以现成的定论的方式系

2、统呈现强调教学内容以现成的定论的方式系统呈现 强调学生学习动机的激发和调动强调学生学习动机的激发和调动 b.b.作用作用 传承人类文明、传播文化传统的基本方式传承人类文明、传播文化传统的基本方式 有助于知识的积累与系统化，有助于培养理性思维有助于知识的积累与系统化，有助于培养理性思维 有助于学生基础能力发展有助于学生基础能力发展 c.c.局限局限 只见知识不见人只见知识不见人 只有灌输没有创新只有灌输没有创新 只有结果忽视过程只有结果忽视过程 只有唯一不见多元只有唯一不见多元 d.d.运用运用 心中有人心中有人 生活化生活化 尊重差异尊重差异 有意义有意义 与其他学习方式结合与其他学习方式结合（4 4）教学模式与学习方式的有效性）教学模式与学习方式的有效性 针对性针对性 整合创新整合创新