2022～2023学年度下期高中2021级期中联考语文参考答案及评分标准.doc

1、20222023学年度下期高中2021级期中联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1A2C3D（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4B5B6（6分）初中阶段：喜欢诗歌，大量阅读诗歌，并投稿。高中阶段：为拓展视野，读一些比较深的书，阅读面比较广。成年阶段：反复阅读鲁迅的书；喜欢红楼梦中有关“色空”的哲理性描写。（每点2分，意思相近即可）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7D8（6分）“我”是故事叙述的线索，贯穿情节始末。“我”的言行，也推动了与周瑜相见及交谈等故事情节的发展。“我”的言行与内心，表现了厌恶战争，喜爱安宁、平凡

2、、自由的世俗生活这一主题。通过“我”与周瑜的对话、“我”对周瑜的观察，表现了周瑜的形象特征及其心理变化。采用第一人称叙述，便于进行心理描写和表达情感，给读者真实亲切的阅读感受。（每点2分，任答3点即可，意思相近即可）9（6分）诗意美主要体现在诗化语言上。小说语言清新自然、隽永舒缓，描写性的句子更是充满诗情画意，如“他的笑像雪山前的回音”“月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来”。画面美主要体现在梦中的画面（意境）营造上。月光笼罩，艾草味萦绕，旷野辽阔，篝火点点，军马安闲，军旗飘扬，白色睡袍、乌发披垂的“我”与身披铠甲、剑眉如飞的周瑜，构成一幅略显苍凉又优美安详的

3、画面。人性美主要体现在小说人物的设置上。小说中无论是脱下铠甲，身穿布衣的周瑜，还是喜欢流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声的“我”都体现了人物的人性之美，即对和平、平凡、自由的世俗生活的喜欢和向往。（每点2分，意思相近即可）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10C11B12C13（10分）（1）现在秦国仰仗大王的威力，在西面攻下了巴、蜀，兼并汉中，在东面收服了东、西两周并且向西迁移了九鼎，镇守在白马渡口。（“举”译为“攻下”；“西迁”译为“向西迁移”；“津”译为“渡口”。重点词语各1分，大意2分）（2）先王在位的时候，奉阳君为宰相，独揽权势，蒙蔽先王，独自裁

4、断朝政。（“相”译为“为宰相”；“蔽晦”译为“蒙蔽”；“制”译为“裁断”。重点词语各1分，大意2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14A15（6分）“天下英雄谁敌手”是设问，（1分）“廉颇老矣，尚能饭否”是反问。（1分）“天下英雄谁敌手？曹刘”，意思是天下英雄谁堪做孙权的对手？唯有曹操和刘备可以和他鼎足成三。通过对三国时的英雄孙权的赞美，讥讽南宋朝廷无能而屈辱求和，抒发了词人仰慕英雄，主张收复中原的情怀。（2分）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，意思是当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，如今自己有心为国出力却没有机会。词人以廉颇自比，抒发了未能实现自己怀抱的感慨和报国无门的惆怅无奈之

5、情。（2分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16（6分，每空1分，错字、漏字、添字均不给分）（1）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形（2）樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎（3）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）17（4分）参差不齐（错落不齐、长短不一、参差不一）突飞猛进（日新月异）革故鼎新（改弦更张、不落窠臼、不落俗套、别出心裁、别开生面）包罗万象（无所不包）（每处1分，近义成语皆可，成语中有错别字不给分）18（4分）使词不仅突破了在音律方面所受到的严格束缚，而且从音乐的附属品正式转变为独立的抒情诗体，这极大地提高了词的文学地位。（原句有

6、两处语病。一是分句位置不当，把“不仅”“而且”后两个句子调换位置，2分；二是定语、状语错位，把“极大的”由定语改为作状语“极大地”，放在“提高”前，2分）19A（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）20（6分）京剧表演的四项基本功 “舞”是指做和打 念白比唱的要求更高（每处2分，意思相近即可）21（3分）采用了排比的修辞手法，三个结构以“由于不同”的介宾短语的形式呈现，结构相似，句式整齐中有变化，同时从体验、理解、唱腔的角度指出“唱”形成了不同的艺术风格的原因，节奏和谐，形成强烈的语势。（排比1分，构成1分，效果1分）四、写作（60分）22审题提示：需围绕材料讲清楚“小日子”与“大日子”的关

7、系。（1）参考角度：“小日子”代表默默耕耘的每一天，“大日子”代表收获成果的特殊时刻。每一个“大日子”的收获都源自无数个“小日子”的耕耘，所以文章可以从“小日子的耕耘”与“大日子的收获”角度展开论述。“小日子”代表平凡普通的日子，“大日子”代表意义非凡的日子。“过好小日子”是热爱生活的最好表现，不负韶光，认真对待每一个“小日子”，这样的日子里本身就蕴藏着伟大，所以文章可以从“过好小日子”的伟大意义方面展开论述。（2）切入角度：从“小日子的耕耘”与“大日子的收获”角度展开论述。从“过好小日子”的伟大意义方面展开论述。（3）评分建议：起评分45分评分等级：一类文：53分以上。围绕上述角度立意，观点

8、鲜明，见解独到，结构清晰完整，论据充分，说理清晰，语言通畅，有文采。二类文：4852分。围绕上述角度立意，观点明确，有自己见解，结构清晰完整，论据较为充分，说理清晰，语言通顺。三类文：4547分。围绕上述角度立意，观点较明确，见解一般，结构基本完整，有一定的论据，说理有点模糊不严谨，语言基本通顺。四类文：3644分。与上述立意角度沾边，观点不太明确，缺乏自己见解，结构不清，论据缺乏，内容稍显单薄空洞，表达一般。五类文：35分以下。立意完全偏离“小日子”与“大日子”的关系，另起炉灶；不符合议论文文体特征。扣分项：无标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分，上限3分；400字以下的文章，30分以下

9、评分，不再扣字数分。解析：1A B项范围扩大，原文第一段有限制“在城市空间的视角下”；C项张冠李戴，原文第二段，“各空间的这种交流和影响，保证了宋词在创作内容上的不断创新”；D项表述绝对，原文第三段，“在不同城市的生活经历，来自各空间的丰富信息提供了苏轼思想言论以及文学成就等形成的基础”。2C 文章第四段中的三个角度无层层递进的论证关系。3D A、B、C项的词都是属于“丰富的物质现实，为宋词之书写城市物质空间提供了取之不尽的素材”的论据；D项“过春风十里，尽荠麦青青”的意思为：经过扬州城，本来繁华之地，现在却是一片荒凉。“国家的盛衰兴亡，牵动着文人的词笔”，应为“城市精神空间”，不属于“城市物

10、质空间”，答非所问。4B “不过可以设想，即使不布置作业，孩子就有时间读书吗？不见得。孩子嘛，精力无限，兴趣就是动力。没有兴趣，做什么都有拖延症”，文本并没有建立“双减”和“兴趣”之间的关系。5B “受访者都结合了自己的经历做出了明确的回答”错，受访者并没有都结合自己的经历做出回答，其部分回答只是结合自己的体会。6考查筛选整合文本信息的能力，“结合温儒敏的个人经历”“在他身上是如何体现的”，回到文本，围绕温儒敏初中、高中及成年阶段几十年与书为伴的经历来概括作答。7D 作者的观点是英雄是人而不是神，可以倒下，可以“英雄气短”，却是真实的人，身上应缭绕着浓浓的烟火气息。8小说中“我”的作用主要从线

11、索、推动情节发展、凸显主人公的形象、凸显主题、体现作者的创作意图及情感、有利于增强故事的阅读效果等方面作答。9此题考查结合材料二评价概括分析文本的能力，可以抓住“三美”的评价，回到文本一，从语言、意境画面、人物形象等方面进行分析。10C 荧惑诸侯，以是为非，以非为是，欲反覆齐国而不能，自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。11B 文本中的“左右”是对对方的一种敬称，古时对人不直称其名，只称其左右，以表示尊敬。张衡传“讽议左右”中的“左右”是指在皇帝的身边。12C 由“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计”“以为一从不事秦，非国之长利也”等信息，可知张仪胁迫赵王放弃的是合纵之策而非连横之策。14A

12、 “奠定了全词的感情基调”错，并没有奠定全词的感情基调。 15分析两首词的“下片问句”的表达效果的不同之处，可从问句采用的修辞手法不同，问句的内容不同及通过问句所表达的情感不同三个方面作答。16注意“牍”“樯橹”“舞”“榭”的写法。17语境为词为“长短句”，根据此名称的由来，可知其句式“参差不齐”。语境为“宋词作为一种新的文学样式”发展快速、发展变化大，可填“突飞猛进”“日新月异”之类的词。“突飞猛进”，形容事业、学问等进展非常迅速。“日新月异”，每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。语境为苏轼锐意改革创新，在原有词风基础上进行突破创造，可填“革故鼎新”“改弦更张”“不落窠臼”“不落俗套”

13、“别出心裁”“别开生面”之类的词语。“革故鼎新”，去掉旧的，建立新的。“改弦更张”，比喻去旧更新，改变制度或做法等。语境为辛弃疾的创新写法极大地开创、拓展了词的题材内容空间，可填“包罗万象”“无所不包”之类的词语。“包罗万象”，内容丰富，应有尽有。“无所不包”，没有什么不被包括，形容包含的东西非常多。18原句有两处语病：“不仅从音乐的附属品正式转变为独立的抒情诗体，而且突破了在音律方面所受到的严格束缚”递进关系不当，把“不仅”“而且”后两个句子调换位置；（分句间位置不当）“提高了词的极大的文学地位”，语序不当，“极大的”由定语改为作状语“极大地”，放在“提高”前。（状语误放在定语的位置）19A

14、 选文破折号的作用为解释说明，A项解释说明。B项表示话题的转变，意思的转折。C项表示话题的转移和声音的延长。D项表示话题中断。21从修辞的角度，应点明修辞手法并分析构成及作用。参考译文：张仪替秦国推行连横主张，去游说赵王说：“敝国君王派我冒昧地给大王献上国书。大王统帅天下诸侯来对抗秦国，（以致）秦军不敢出函谷关外已经十五年了。大王的威信，传布于天下和崤山以东（的六个国家）。我们秦国对此非常恐惧而慑服，于是便修缮铠甲磨砺兵器，整顿战车战马，练习骑射，勤于耕作，积蓄粮食，严守四面疆界，过着忧愁、恐惧的日子，不敢轻举妄动，只恐大王有意责备我们的过错。现在秦国仰仗大王的威力，在西面攻下了巴、蜀，兼并汉

15、中，在东面收服了东、西两周并且向西迁移了九鼎，镇守在白马渡口。秦国虽然地处僻远，但是心怀愤恨已经很久了。如今敝国君王只有一支装备破旧的军队，驻扎在渑池，希望渡过黄河，越过漳水，占领番吾，与赵军于邯郸城下会战。希望在甲子之日和赵军交战，以仿效周武王伐纣的故事。秦王特派我事先将此事敬告大王陛下。”“大王之所以相信并采用合纵政策的原因，不过是依靠苏秦的计谋。苏秦惑乱诸侯，颠倒是非黑白，想要覆灭齐国却没有成功，自己反而被车裂于齐国集市上。天下各诸侯国不可能结成一个整体已经很明显了。现在楚国和秦国结为兄弟之邦，韩、魏两国也自称是秦国的东方附属国，齐国献出鱼盐之地，这是切断了赵国的右臂。一个被砍断了右臂的

16、人还想要去与人搏斗，失去了盟友而独处（孤立无援），要想没有危险，又怎么可能呢！现在秦国已经派出了三路大军，一路守住午道，通知齐国让它派出大军渡过清河，驻扎在邯郸的东面；一路驻扎在成皋，指挥韩、魏的军队驻扎在河外；另一路军队驻扎在渑池。四国订立盟约：四国团结一致来攻打赵国，灭掉赵后由四国瓜分赵国领土。因此我不敢隐瞒真相，事先把这个情况告诉大王您。我私下为大王考虑，（大王）不如和秦王在渑池会面，见面以后亲自结为盟友。我会请求秦王暂且停兵不进攻赵国，希望大王急速决定计策。”赵王说：“先王在位的时候，奉阳君为宰相，独揽权势，蒙蔽先王，独自裁断朝政。而我则深居宫中，不能参与国政。先王丢下群臣离开人间的时候，我尚年轻，在位时间不长，但私下心里对合纵之举本来就怀疑，认为与各诸侯共同订立合纵之盟不侍奉秦国，不符合国家的长远利益。因此，我正打算重新考虑，改变政策，向秦割地以对以前参加合纵的错误表示道歉，希望以此来侍奉秦国。我正准备车马要到秦国去时，却适逢您到来，使我能够聆听您英明的教诲。”于是赵王率领三百辆战车到渑池去朝见秦惠王，割河间之地来侍奉秦国。4