安徽省合肥市2020届高三下学期“停课不停学”线上考试 生物 (含答案).doc
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1、2020 年安徽省合肥市“停课不停学”2020 届高三线上考试题 理科综合能力测试 生物部分 本试题卷共 12 页,38 题(含选考题)。全卷满分 300 分。考试用时 150 分钟。 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并将准考证号条形码贴在答题卡上的 指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.填空题和解答题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指
2、定的位置用 2B 铅笔涂黑。答案写在答题 卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 5.考试结束后,请将答题卡上交。 一、选择题:本题共 13 小题,每小题 6 分,共 78 分。在每小题给出的四个选项中,只有一 项是符合题目要求的。 1.生命是物质、能量和信息的统一体。下列物质的生物合成不需要信息分子作为合成模板的是 A.DNA 和 mRNA B.mRNA 和血红蛋白 C.胃蛋白酶和胃蛋白酶基因 D.ATP 和 NADPH 2.生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其他影响因素保持恒定且适宜时,如图所示 曲线最有可能用来表示 A.CO2跨膜运输速率随膜两侧 CO
3、2浓度差的变化 B.植物净光合速率随光照强度的变化 C.酶促反应速率随反应物浓度的变化 D.植物的呼吸作用强度随温度的变化 3.细胞作为基本的生命系统,各组分之间分工合作成为一个统一的整体,使生命活动能够在变 化的环境中自我调控、高度有序地进行。下列叙述错误的是 A.在抗体的合成和分泌过程中,胰腺细胞的核糖体、内质网、高尔基体密切配合 B.在抗体的合成和分泌过程中,高尔基体在囊泡运输中的作用受基因的调控 C.在动物细胞有丝分裂过程中,中心体、纺锤体和线粒体共同参与染色体的均分 D.在动物细胞有丝分裂过程中,细胞周期的运转受原癌基因和抑癌基因的调控 4.在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又
4、作为信息强化该系统的工作,这种调节方式 叫做正反馈调节;反之,弱化则称为负反馈调节。下列叙述正确的是 A.胰岛素和胰高血糖素的相互协同作用有利于维持血糖平衡 B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息 C.胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息 D.在胰岛素分泌的反馈调节中,分泌胰岛素的是胰岛 B 细胞 5.现有某种动物的 800 对雌雄个体(均为灰体)分别交配,每对仅产下一个后代,合计后代中有 灰体 700 只,黑体 100 只。控制体色的显、隐性基因在常染色体上,分别用 R、r 表示。若没 有变异发生,则理论上基因型组合为 RrRr 的亲本数量应该是 A
5、.100 对 B.400 对 C.700 对 D.800 对 6.赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素诱导 淀粉酶合成有关,而赤霉素诱导 淀粉酶 合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是 A.赤霉素使淀粉酶的合成原料增加,合成速率加快 B.大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高,呼吸作用增强 C.RNA 合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用 D.赤霉素自身的生物合成不受基因组控制 三、非选择题:共 174 分。第 2232 题为必考题,每个试题考生都必须作答。第 3338 题为选考题,考生根据要求作答。 (一)必考题:共 129 分。 29.(9 分)苹果被切开后很容易褐变,同查到苹果褐变的一种解释是:苹果
6、被切开后,细胞内的 多酚类物质遇到氧气,在多酚氧化酶的作用下生成了褐色氧化物。回答下列问题: (1)同学乙考虑到氧气可以通过_方式进入苹果细胞,因此,他对这种解释表示怀疑。 他认为如果该解释是正确的,那么苹果被切开前也应该是褐色的。 (2)同学丙则支持甲查到的解释。丙认为:苹果细胞结构完整时,多酚类物质和多酚氧化酶可 能分布在细胞内的_(填“相同”或“不同”)区域中,导致多酚氧化酶无法接触 _(填“多酚”或“氧气”),因此苹果被切开前没有褐色氧化物生成。 (3)科学解释既要符合逻辑,还要讲求实证。在设计实验对甲查到的解释进行验证时,除隔绝 氧气这种处理方式外,还可以对苹果进行高温处理以_,然后
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