4年级-三位数乘以两位数 (1).pptx

1、“三位数乘两位数指导老师：人教版小学数学四年级PPT课件When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.When a cigarette falls in love with a match”教学目标contents目录教学重点教学过程习作教学01教学目标点击此处更换文本点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本点击此处更换文本3 3教学目标教学目标能利用乘法运算解决一些实际问题。1.1.教学目标教学目标能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。2.2.教学目标教学目标探索三位数乘两位数的

2、计算方法，并能正确计算。4.4.教学目标教学目标使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学目标02教学重点点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本点击此处更换文本掌握三位数乘两位数的的笔算方法。用竖式计算时积的定位。教学重点教学重点03教学过程点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本点击此处更换文本谈话导入同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套少儿百科全书,付了128元,如果买2套付多少钱呢?5套呢?学校图书室要买12套,你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一

3、说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求12812的积。）教学过程教学过程2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟12812的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）（设计意图：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。）自主探究，尝试解决问1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参

4、考课本中的算法进行计算。2、教师巡回指导，特别关注学困生。（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。）交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法 请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。2、全班交流，汇总策略 以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：1281 0=（1280）1280256+=（1536）1282=（256）1282=（256）2566=（1536）（1）、充分展示学生的研究成果

5、，学生的解题策略可能有：利 用 竖 式:（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：1283=（384）3844=（1536）04习作教学点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本，点击此处更换文本点击此处更换文本（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。（3）、请学生算一算12813，目的是让学生发现方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。习作教学习作教学谁能估算一下14512的积大约是多少？说说你是怎样想的？145121500估算习作教学习作教学让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越

6、性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。设计意图习作教学习作教学先算什么？（用两位数个位上的2和145相乘），乘得的积的未位数写在什么位下面？（个位）习作教学习作教学再算什么？（两位数十位上的1和145相乘），乘得的积的未位要写在什么位下面？（十位下面），为什么？（十位上的1表示1个十，乘145得到的是145个十，所以积的末位要和十位对齐）习作教学习作教学应用深化，总结学习方法2、用你喜欢的方法算一算（题目略）1、森林医生（题目略）做完此题教师小结：仔细严谨，体现了我们学习数学的良好品质。习作教学习作教学4、总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学会这些新知识的？3、如果我班每位同学买这样一套少儿百科全书，书店给我们每套优惠15元，请算一算全班同学一共要付多少钱？习作教学习作教学“同学们再见指导老师：人教版小学数学四年级PPT课件When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.When a cigarette falls in love with a match”