高中历史说课课件.ppt

1、高中历史说课：高中历史说课：美国的建立美国的建立 说课者：说课者：王伟王伟说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学程序说教学程序 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：学习下一节：拉丁美洲的独立运动拉丁美洲的独立运动打下了基础。从打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大

2、革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。级革命对世界旧秩序的冲击。2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是高考的重要知识点。所以本课的学组成部分，同时也是高考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。习，是学习美国史及学好世界史的基础。（一）、教材的地位与作用：（一）、教材的地位与作用：一、说教材一、说教材3 3、美国是美国是当今世界

3、当今世界唯一的超级大国，发展唯一的超级大国，发展中美友好中美友好关系关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过现在不过200200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下国，而有着

4、上下50005000年文明的中国，却只是一个发展中国年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在中华民族在2121世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。任重而道远。（二）、教学目标：（二）、教学目标：1、基础知识目标：、基础知识目标：要掌握美国独立战争就必须了解、掌握以下基础知识：英属北要掌握美国独立战争就必须了解、掌握以下基础知识：英属北美殖民

5、地建立；美利坚民族形成的原因；英属北美殖民地的经济美殖民地建立；美利坚民族形成的原因；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的进程；发展特点；独立战争的进程；独立宣言独立宣言；美国；美国1787年宪法和年宪法和联邦政府的建立。联邦政府的建立。2、思想教育目标：、思想教育目标：通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。通过对美

6、国通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。3、能力目标：、能力目标：通过引导学生分析北美独立战争的背景、意义，提高学生归纳通过引导学生分析北美独立战争的背景、意义，提高学生归纳、概括历史知识的能力。、概括历史知识的能力。通过分析比较通过分析比较独立宣言独立宣言（三）、教学重点、难点：（三）、教学重点、难点：1重点：北美独立战争爆发的原因。重点：北美独立战争爆发的原因。确立依据：确立依据：北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的北美独立战争的爆发

7、可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。2难点：正确评价难点：正确评价1787年宪法。年宪法。确立依据：确立依据：受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必

8、须引最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必须引导学生分析导学生分析1787年宪法的内容，正确评价年宪法的内容，正确评价1787年宪法年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。辨证地看问题。二：说教法、学法二：说教法、学法（一）、学情分析：（一）、学情分析：高二学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及高二学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造比较能力都有所

9、提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，性，因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。（二）、教法：（二）、教法：在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写的较详细的内容，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写的较详细的内容，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑

10、、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中六幅插图（有条教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中六幅插图（有条件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（三）、学法（三）、学法：要求学生积极参与教学过程，运用要求学生积极参与教学过程，运用阅阅读理解方法读理解方法去感知教材。运用去感知教材。运用分析比较分析比较方法方法去掌握知识并深化对教材的认识

11、。去掌握知识并深化对教材的认识。运用运用整体认知方法整体认知方法去把握资本主义发展去把握资本主义发展的内在联系。的内在联系。（一）、导入新课：（一）、导入新课：（设置情境，问题探究）展示美国国旗，请（设置情境，问题探究）展示美国国旗，请学生观看后回答：学生观看后回答：A、旗上十三道条纹，五十颗、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？五角星含义分别是什么？B、旗上红色、白色、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论。想象，讨论。（学生讨论回答）（学生讨论回答）1313道宽条象征美道宽条象征美国独立前的国独立前的1313个

12、殖民地，个殖民地，5050个五角星象征美国现个五角星象征美国现在的在的5050个州，红色象征强大和勇气个州，红色象征强大和勇气,白色象征纯结，白色象征纯结，蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。以此为起点教以此为起点教师导入新课：师导入新课：三、说三、说教学过程教学过程（二）、讲授新课（二）、讲授新课 播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，并说出本节教学内容的知识结构并说出本节教学内容的知识结构美国独立美国独立战争的背景、过程、结果和意义，目的是培养战争的背景、过程、结果和意义，目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式学生掌握学习

13、历史的基本思维方式从整体从整体上把握历史事件的内在知识体系。上把握历史事件的内在知识体系。（1 1）“背景背景”部分部分教学重点教学重点（对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、（对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、合作讨论探究，这种合作讨论探究，这种“自主学习法自主学习法”符合启发式原则，符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。）和培养思维能力的有机统一。）出示目标探究题：一：结合

14、史实分析英属北美十三个殖出示目标探究题：一：结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？二：史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形民地的概况？二：史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？三：欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？成的？三：欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？四：英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？四：英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后教师给以补充、订正和总结。然后进一步

15、提出一些随后教师给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等），问题（如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等），帮助学生提高分析问题的能力。帮助学生提高分析问题的能力。“过程过程”部分部分（采用自主学习、合作探究和图示教学法，帮助学生形（采用自主学习、合作探究和图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。）知识。）请一位同学朗读课文中引自请一位同学朗读课文中引自独立宣言独立宣言的一段材料，的一段材料，并分析评价，教师进行点拨。并分析评价，教师进行点拨。请学生分组讨论，用最

16、简便的方法写出独立战争的过程，请学生分组讨论，用最简便的方法写出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜的原因，培养学生概括问题并简要概括出独立战争获胜的原因，培养学生概括问题的能力。（教师进行讲评，并写出板书提纲）教师在讲的能力。（教师进行讲评，并写出板书提纲）教师在讲评过程中，让学生在评过程中，让学生在美国独立战争形势图美国独立战争形势图中指出相中指出相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。宪法基本内容宪法基本内容理论根据或原因理论根据或原因具体作用具体作用联邦制：联邦拥有政联邦制：联邦拥有政治、经济、军事和外治、经济、军事和外交大

17、权交大权如何解决原如何解决原1313个殖民个殖民地与联邦政府的关系地与联邦政府的关系有利于加强中央政府有利于加强中央政府的权威，巩固国家政的权威，巩固国家政权和维护统一权和维护统一三权分立制：行政、三权分立制：行政、立法、司法互相制约立法、司法互相制约孟德斯鸠的三权分立孟德斯鸠的三权分立学说学说防止专制和独裁的出防止专制和独裁的出现，维护了美国的长现，维护了美国的长期政治稳定局面期政治稳定局面共和制：总统和议员共和制：总统和议员由人民选举产生由人民选举产生卢梭的人民主权说卢梭的人民主权说把主权在民的理付诸把主权在民的理付诸实施实施“结果结果”部分部分教材难点教材难点出示目标探究题，提供课外补充

18、材料，引导学生阅读出示目标探究题，提供课外补充材料，引导学生阅读分析教材并结合美国三权分立示意图，概括分析教材并结合美国三权分立示意图，概括1787年宪年宪法的主要内容并进一步指出其进步意义和局限性。法的主要内容并进一步指出其进步意义和局限性。经教师补充归纳后达成如下共识：经教师补充归纳后达成如下共识：美国美国“17871787年宪法年宪法”关于局限性问题，设置问题情境，给出目标探究题：关于局限性问题，设置问题情境，给出目标探究题：教师向学生依次展出三幅不同历史时期的彩图：中国公民赵燕在教师向学生依次展出三幅不同历史时期的彩图：中国公民赵燕在美国被殴打美国被殴打 马丁马丁路德路德金发表反对种族

19、歧视的演说金发表反对种族歧视的演说 林肯发表废奴演说林肯发表废奴演说 。引导学生认识美国现在在人权方面。引导学生认识美国现在在人权方面所存在的严重问题，并返观分析独立后制定的所存在的严重问题，并返观分析独立后制定的“17871787年宪法年宪法”的局的局限性。限性。以此激发学生积极思考，活跃课堂气氛，并培养学生追古朔以此激发学生积极思考，活跃课堂气氛，并培养学生追古朔今从纵向分析比较历史问题的能力。今从纵向分析比较历史问题的能力。请同学们思考：请同学们思考：独立宣言独立宣言上规定上规定“一切人生来就是平等一切人生来就是平等的的”，为什么，为什么1787年宪法中对选举人有年宪法中对选举人有“资格

20、资格”规定？如何客观评价规定？如何客观评价1787年宪法？如何看待它和年宪法？如何看待它和独立宣言独立宣言之间的差距？之间的差距？学生思考总结得出：学生思考总结得出：允许奴隶制存在，不承认允许奴隶制存在，不承认黑人和广大印第安人具有与白人相同的权力。违黑人和广大印第安人具有与白人相同的权力。违背了背了人权宣言人权宣言中有关人人平等的原则，深深中有关人人平等的原则，深深打上了各族歧视的烙印。这和美国建立之初的打上了各族歧视的烙印。这和美国建立之初的独立宣言独立宣言中所宣称的中所宣称的“一切人生来就是平等的一切人生来就是平等的”相比，具有明显的保守性。相比，具有明显的保守性。“意义意义”部分部分启

21、发学生从性质、国内意义、国际影响启发学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义。培养等方面归纳北美独立战争的意义。培养学生分析问题的能力。学生分析问题的能力。（三）、巩固总结（三）、巩固总结为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。英美和约的签订标英美和约的签订标志着独立战争的结志着独立战争的结束束组组1成成7联联8邦邦7政年政年府宪府宪法法确确1 立立7共共8和和7政年政年体宪体宪法法美利坚民族的形美利坚民族的形成成北美民族民主意北美民族民主意识增强

22、识增强北美殖民地与英北美殖民地与英国矛盾日趋尖锐国矛盾日趋尖锐波士顿倾茶事波士顿倾茶事件件资本主义的发展资本主义的发展启蒙思想的传播启蒙思想的传播原原因因北北美美独独立立战战争争经经过过莱克星顿枪声标志莱克星顿枪声标志着北美独立战争的着北美独立战争的开端开端第二届大陆会议的第二届大陆会议的召开建立了大陆军召开建立了大陆军独立宣言独立宣言的发的发表标志着美利坚合表标志着美利坚合众国的建立众国的建立约克镇大捷标志着约克镇大捷标志着独立战争的胜利独立战争的胜利萨拉托加大捷标志萨拉托加大捷标志着独立战争的转折着独立战争的转折四、四、（四）（四）布置作业：布置作业：试比较英、法、美三国早期资试比较英、法、美三国早期资产阶级革命的异同。产阶级革命的异同。如何看待美国在当今国际社会如何看待美国在当今国际社会中所扮演的中所扮演的“人权卫士人权卫士”角色？角色？