高中历史学习方法指导教学课件.ppt

1、高中历史学习高中历史学习方法与指导方法与指导重要性：重要性：初中历史初中历史副科，考前突击，临副科，考前突击，临时抱佛脚时抱佛脚 高中历史高中历史高考必考科目，会考高考必考科目，会考 内容和要求：内容和要求：初中历史：初中历史：是什么是什么再现知识再现知识记忆的要求比记忆的要求比较高较高记记背背记记背背高中历史：高中历史：为什么、怎么样为什么、怎么样用辩证唯物主义和用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题历史唯物主义分析历史问题科学的科学的方法方法学习方法学习方法一、要培养自学能力一、要培养自学能力主要是预主要是预习习（一）引言或导语（一）引言或导语提纲挈领（形成习惯）提纲挈领（形成习惯）插图

2、、表格、史料插图、表格、史料帮助对教材的帮助对教材的理解。理解。（二）关于正文的学习（二）关于正文的学习 对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要点。点。历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素（时间、历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素（时间、地点、人物）、背景要素（原因、目的、条件）、内涵地点、人物）、背景要素（原因、目的、条件）、内涵要素（历史事件的经过，典章制度、变法改革、会议条要素（历史事件的经过，典章制度、变法改革、会议条约、历史文献、思想文化运动的内容，经济发展、民族约、历史文献、思想文化运动的内容，经济发展、民族关系、

3、国际关系、文化发展的表现）、后果要素（性质、关系、国际关系、文化发展的表现）、后果要素（性质、胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等）。胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等）。按照历史概念的结构要素归纳教材内容，可以有效地把按照历史概念的结构要素归纳教材内容，可以有效地把历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容的地位分析，还可有效地把握重点，增强考试的适应性。的地位分析，还可有效地把握重点，增强考试的适应性。（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握章节历史发展的基本线索，掌握章节知识章节历

4、史发展的基本线索，掌握章节知识结构。结构。（四）比较辨析，提高准确认识历史事物的（四）比较辨析，提高准确认识历史事物的能力。能力。（五）归纳问题，提高系统归纳和认识历史（五）归纳问题，提高系统归纳和认识历史事物的能力。事物的能力。一、历史背景、原因和目的一、历史背景、原因和目的 1 1、历史背景、历史背景=（国内（国内+国际）（经济国际）（经济+政治政治+文化文化+）经济背景经济背景=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结构经济结构+经济格经济格局局+政治背景政治背景=政局政局+制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民族民族+外外交交+军事军事+文化背景文化背景=思想、宗教思想、宗教+科技科

5、技+教育教育+历史学习公式历史学习公式如如 鸦鸦片战争背片战争背景：景：（一）国内：一）国内：1 1、经济：自然经济、经济：自然经济+资本主义资本主义萌芽萌芽+土地集中。土地集中。2 2、政治：腐败：官场、政治：腐败：官场+军队军队+财政阶级矛盾。财政阶级矛盾。3 3、思想：愚昧自、思想：愚昧自大。大。（二）国际：二）国际：1 1、经济：工业革命、经济：工业革命市场原料。市场原料。2 2、政治：资本主义扩张。、政治：资本主义扩张。2 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素于有利因素 如如 十十月革命的历史条件：月革命的历史条件：（一）国内：一）

6、国内：经济：资本主义发展到垄断，相对落后、经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困政治：沙皇专制、无产阶级壮生活贫困政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等思大、革命政党成熟、力量对比变化等思想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。义忙于一战等。3 3、原因广度：原因、原因广度：原因=主观（内因）主观（内因）+客观（外客观（外因）因）主观原因：主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素思想诸方面因素 客观原因：客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、自然、社会环境、外在各方面经济

7、、政治、思想因素等政治、思想因素等 原原因广度与背景分析方法基本相同，背景因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美如美国独立战争的原因广度分析：国独立战争的原因广度分析：（一）内因：经（一）内因：经济：资本主义经济发展、统一的市场等政治：济：资本主义经济发展、统一的市场等政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）等文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外因：英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想外因：英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想的影

8、响等。的影响等。4 4、原因深度：原因：、原因深度：原因：直接直接主要主要根本根本 直接原因：直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）借口等）主要原因：主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因包括引发事件的主观、客观各方面重要因素素 根本原因：根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观主观需要等需要等 三三者既有层次区别，又有联系渗透，如者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛国外交失败；主要原

9、因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。主要原因中最深层的因素。5 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾集团矛盾 6 6、目的、动机：、目的、动机：直接直接主要

10、主要根本根本 直接动机：直接动机：解决当前面临的种种危机或问题解决当前面临的种种危机或问题 主要目的：主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和实现某一方面目标，求得稳定和发展等发展等 根本目的：根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）利益（根本利益）目目的、动机属于主观方面的原因，是事的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是

11、巩固封建统治。根本目的是巩固封建统治。二、历史内容二、历史内容=经济经济+政治政治+文化文化+历史内容即客观历史，是人类重大历史历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、

12、文化诸方面分析。政治、文化诸方面分析。历史学习公式历史学习公式1 1、经济、经济内容内容=生生产力产力+生产关系生产关系+经济结构、布局经济结构、布局+2 2、政治内容、政治内容=制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民族民族+外交外交+军事军事+3 3、文化内容、文化内容=自然科学自然科学+社会科学社会科学+文化交流文化交流+自然科学自然科学=（科学理论（科学理论+科技发明）（天文科技发明）（天文+地地理理+数学数学+物理物理+化学化学+生物生物+医学医学+农学农学+）社会科学社会科学=思想、宗教思想、宗教+教育教育+史学史学+文学文学+艺术艺术+文化交流文化交流=（民族（民族+对外）（传

13、播对外）（传播+吸收）吸收）+文文化地位化地位+4 4、事件、事态、事件、事态过程过程=准准备备开始开始发展或曲发展或曲折折成功或失败成功或失败 事件是指人们在短时段内进行的具有突事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活

14、动领域进行。按活动发展顺序、再分活动领域进行。三、历史影响、意义和教训三、历史影响、意义和教训 1 1、性质分析：任务、性质分析：任务+领导阶级领导阶级+主力主力+手段手段+结果结果 如如辛亥革命性质分析：辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一

15、场不完全成功的资产阶可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。级民族民主革命。历史学习公式历史学习公式2 2、影响或意义、影响或意义=（国内（国内+国际）（经济国际）（经济+政治政治+文化）文化）+深远影响深远影响 经济影响经济影响=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结经济结构构+经济格局经济格局+如如第三次工业革命影响：极大提第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。济格局多极化等等。政治影响政治影响=格局格局+制度制度+体制体制+政权政权+政政策

16、策+阶级阶级+民族民族+如如十月革命的影响：改变世界政十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。的开端等。文化影响文化影响=思想思想+科技科技+教育教育+文学艺术文学艺术+如如两次鸦片战争的文化影响：两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐西学东渐”、产生、产生“中体西用中体西用”思思想、引进西方近代科学技术、发展近想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。代教育、爱国主义文学兴起等。3 3、历史评

17、价历史评价=(=(积极因素积极因素+消极因素消极因素)史史实实+结论结论 人物评价人物评价=属性属性+事迹事迹+影响（进步影响（进步+局限）局限）+结论结论 如如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。全面的结论。事件、事态评价事件、事态评价=概况概况+性质特点性质特点+

18、影响影响（进步（进步/反动反动+正义正义/非义）非义）+结论结论 一、选择题一、选择题 审题要三看三思：审题要三看三思：题干要三看：一看时间、空间界定答题范围题干要三看：一看时间、空间界定答题范围 二看否定、肯定，确定答题方向二看否定、肯定，确定答题方向 三看关键词，明确其内涵和外延三看关键词，明确其内涵和外延备选项要三思：认真思考每一个备选项备选项要三思：认真思考每一个备选项 是否符合历史事实；是否符合历史事实；是否符合题干要求；是否符合题干要求；是否与题干有必然逻辑关系是否与题干有必然逻辑关系二、材料题二、材料题解答材料题的基本步骤：解答材料题的基本步骤：1、浏览全题，把握题目主题（留意题

19、目出处、浏览全题，把握题目主题（留意题目出处和材料出处）和材料出处）2、带着问题读材料、带着问题读材料3、联系所学知识，列出作答的提纲和要点、联系所学知识，列出作答的提纲和要点（答案在材料中、在课本、在课本和课外）（答案在材料中、在课本、在课本和课外）三、主观题规范表述：三、主观题规范表述：1、要点化、序号化、段落化、要点化、序号化、段落化2、用学科语言表述、用学科语言表述1 1相似联想记忆法相似联想记忆法（横向、纵向）横向、纵向）很多历史事件其发生、发展的特点极为相似，很多历史事件其发生、发展的特点极为相似，这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆

20、法是反映客观事物这种联系的方法。法是反映客观事物这种联系的方法。2 2浓缩记忆法浓缩记忆法 浓缩记忆法就是要抓住主要头绪，紧扣关键浓缩记忆法就是要抓住主要头绪，紧扣关键性的字眼，把繁杂的识记材料加以概括和压缩来性的字眼，把繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种形式：形式：（1）内容浓缩法）内容浓缩法 2）字头浓缩法）字头浓缩法（3）数字浓）数字浓缩法缩法（4 4）口诀浓缩法）口诀浓缩法（5）歌谣浓缩法）歌谣浓缩法（1 1）内容浓缩法）内容浓缩法 是将材料内容的核心进行高度压缩或是将材料内容的核心进行高度压缩或分解，用最

21、简单、最本质、最概括的文分解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。字表达出来。（2 2）字头浓缩法）字头浓缩法 是将句子、短语或词的字头提出并按是将句子、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。多的人名、地名时能发挥良好的效果。（3 3）数字浓缩法）数字浓缩法 是在理解的基础上经过高度归纳，将是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字来进行记忆。历史知识概括成数字来进行记忆。是以整齐押韵的句式概括出所要记忆是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容的内容。如我国封建朝代歌如我国封建朝代歌（5 5）歌谣浓

22、缩法）歌谣浓缩法 是是将需记忆的知识编成歌谣。将需记忆的知识编成歌谣。如：“天（津）约增开十口岸，长江南天（津）约增开十口岸，长江南（京）镇（江）和九（江）汉（口）；沿海（京）镇（江）和九（江）汉（口）；沿海营（口）烟（台）再加汕（头），岛上还有营（口）烟（台）再加汕（头），岛上还有琼（州）台（南）淡（水）。琼（州）台（南）淡（水）。”3 3 图示记忆法图示记忆法4 4 归类记忆法归类记忆法（l l）封建君主：秦始皇、汉武帝、魏孝文帝、唐太宗、）封建君主：秦始皇、汉武帝、魏孝文帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；（2 2）农民领袖：陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、洪）农民领袖：陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、洪秀全等；秀全等；（3 3）政治家：管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、王安石等；）政治家：管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、王安石等；（4 4）科学家：张衡、祖冲之、贾思勰、沈括、郭守敬、）科学家：张衡、祖冲之、贾思勰、沈括、郭守敬、徐光启、家应星等；徐光启、家应星等；（5 5）医学家：扁鹊、张仲景、华伦、孙思邈、李时珍等）医学家：扁鹊、张仲景、华伦、孙思邈、李时珍等；（6 6）文学家：屈原、李白、杜甫、白居易、苏武、辛弃）文学家：屈原、李白、杜甫、白居易、苏武、辛弃疾、关汉卿、罗贯中、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等。疾、关汉卿、罗贯中、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等。