高中化学鲁科版必修1课件：221电解质及其电离.pptx

1、第2 2节电解质第第1 1课时课时电解质及其电离电解质及其电离一二三自主阅读自主检测一、电解质和非电解质1.电解质在溶于水或熔融状态下能够导电的化合物。酸、碱、盐都是电解质。2.非电解质在溶于水和熔融状态下都不导电的化合物。蔗糖、乙醇等都是非电解质。一二三自主阅读自主检测二、电解质的电离1.电离(1)一个过程:化合物离解成自由移动离子的过程。(2)两个条件:溶于水或受热熔化。(3)两个守恒:原子守恒和电荷守恒。2.表示方法电离方程式(1)定义:用元素符号表示电解质电离过程的式子。(2)写出下列电解质在水溶液中的电离方程式:一二三自主阅读自主检测3.从电离的角度认识酸、碱、盐酸、碱、盐都是电解质

2、(1)酸:电离时,生成的阳离子全部是H+的化合物。(2)碱:电离时,生成的阴离子全部是OH-的化合物。(3)盐:电离时能生成金属阳离子(或铵根离子)和酸根阴离子的化合物。一二三自主阅读自主检测三、强电解质和弱电解质1.强电解质(1)定义:在水溶液里能完全电离的电解质。强酸、强碱和绝大多数盐等都是强电解质。(2)电离方程式。一二三自主阅读自主检测2.弱电解质(1)定义:在水溶液里只部分电离的电解质。弱酸、弱碱、水等都是弱电解质。(2)电离方程式。自主阅读自主检测121.下列说法中正确的是()A.凡是能导电的物质都是电解质B.电解质溶液能导电的原因是溶液中有自由移动的离子C.盐酸能导电的原因是溶液

3、在电流的作用下电离生成了自由移动的离子D.凡是能电离的物质一定能导电解析：金属能导电,但不是电解质,选项A错;电解质电离是水分子作用的结果,而非电流作用的结果,选项C错;电解质能导电需具备两个条件:有离子并且离子能自由移动,两个条件同时具备才能导电,如NaCl晶体在水溶液或熔融状态能导电,但固态的NaCl晶体中Na+、Cl-不能自由移动,故NaCl晶体能电离但不能导电,选项D错。答案：B自主阅读自主检测12情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二电解质相关概念的电解质相关概念的辨析辨析 在日常生活中我们都知道不能用湿手触碰电源插座,否则容易发生触电事故。(1)为什么湿手触碰电源插座容易发生触电

4、事故?(2)如果遇到触电的人能否直接用手施救?(3)触电事故中物质导电的原理和下面哪种情况相似?A.铜导线导电B.食盐水导电C.石墨导电情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二探究提示(1)人手上的水里溶有离子,接触带电插座的时候会导电发生触电事故。(2)如果遇到触电的人,应首先用干燥的木棍将电线移开,不能直接用手去拉触电的人。(3)A、C都是自由电子定向移动导电,只有B中是由于阴阳离子定向移动导电,跟触电事故中的导电原理相同。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二1.电解质与非电解质的比较 情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二2.强电解质和弱电解

5、质 情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二题型一、电解质和非电解质概念辨析【例题1】下列有关叙述中,正确的是()A.氯化钠的水溶液能导电,食盐水是电解质B.氯气的水溶液能导电,但氯气是非电解质C.H2SO4在液态时不导电,它是非电解质D.MgCl2在熔融状态下可导电,它是电解质解析：电解质是化合物,而食盐水是混合物,选项A错误;氯气是单质,它既不是电解质也不是非电解质(非电解质必须是化合物),选项B错误;化合物溶于水能导电或熔融状态下能导电,只需具备两条件之一的化合物即是电解质,因H2SO4溶于水能导电,H2SO4是电解质,选项C错误,选项D正确。答案

6、：D情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二规律方法点拨电解质和非电解质的判断依据(1)电解质与非电解质必须是化合物。(2)具备下列两个条件中的一个即为电解质:在水溶液里能导电;在熔融状态下能导电。(3)电解质一定是本身含有离子或能电离出离子的化合物。有些化合物的水溶液能导电,但溶液中的离子不是它本身电离产生的,是它与水反应的产物电离产生的,所以它本身不是电解质,如SO2、CO2、NH3等。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二成功体验1下列物质能导电且属于电解质的是()A.氯化镁晶体B.液态氯化镁C.液态汞D.液态硫酸解析：氯化镁属于盐,通常为晶体,液态氯化镁即熔融态氯化镁。汞属于金属单质

7、。硫酸属于酸,但液态硫酸无自由移动的离子,不导电。答案：B情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二题型二、强、弱电解质及电离方程式的书写【例题2】下列说法中正确的是()A.硫酸钡不溶于水,其水溶液导电能力极弱,所以硫酸钡是弱电解质情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二解析：硫酸钡虽然难溶于水,但是溶解在水中的硫酸钡能够完全电离,所以属于强电解质;硫酸氢钠在水中完全电离生成Na+、H+和 ;强电解质溶液中存在水分子;弱电解质的电离方程式必须用“”不能用“”,D项正确。答案：D 情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二成功体验2下列对于NaHCO3的说法正

8、确的是()B.NaHCO3属于强电解质C.该物质的水溶液中能够电离出H+,因此属于弱酸D.NaHCO3是碳酸盐,属于弱电解质重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领电解质溶液的导电电解质溶液的导电能力能力 如图所示,两烧杯中分别有同体积同物质的量浓度的HCl和CH3COOH溶液,甲灯泡比较亮,乙灯泡比较暗。(1)溶液的导电能力受哪些因素的影响?(2)浓度相同的HCl和CH3COOH溶液为何导电能力不同?(3)小明从实验中得出结论“强电解质溶液的导电能力强,弱电解质溶液的导电能力弱”,这种说法对吗?为什么?重难点一重难点二情景导入知识点拨典例引领探究提示(1)溶液的导电能力强弱决定于溶液中可以自

9、由移动离子的浓度和离子所带的电荷。(2)HCl是强电解质,在水溶液中完全电离,CH3COOH是弱电解质,在水溶液中只能部分电离,所以在浓度相同的时候,盐酸中离子浓度更大,导电能力更强。(3)小明的结论不正确,这个实验的前提是“相同浓度的盐酸和醋酸”,当弱电解质浓度远远大于强电解质的浓度时,可能弱电解质溶液的导电能力更强。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二1.电解质溶液导电的原因是存在可以自由移动的阴阳离子。以氯化钠为例,固态的氯化钠中虽然存在阴阳离子,但是不能自由移动,因此不能导电。当加水溶解或加热熔化时,阴阳离子可以自由移动,在外加直流电场的作用下定向移动,传导电流。2.纯净的冰醋酸中

10、不存在阴阳离子,加水形成溶液后部分电离出离子,溶液导电能力增强。但是随着加入水量的增多,离子浓度变小,导电能力逐渐减弱。3.电解质溶液导电能力的强弱决定于离子浓度和离子所带电荷数。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二【例题3】如图所示是在一定温度下向不同的电解质溶液中加入新物质时其电流强度随新物质加入量m的变化曲线。与A图变化趋势一致的是,与B图变化趋势一致的是。a.向Ba(OH)2溶液中逐滴加入等浓度的H2SO4溶液至过量b.向醋酸溶液中逐滴加入等浓度的氨水至过量情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二解析：向Ba(OH)2溶液中逐滴加入等浓度的H2SO4溶液至完全反应时,只有难溶盐Ba

11、SO4,溶液导电能力接近0,过量时,H2SO4电离出H+、,使溶液导电能力增强。向CH3COOH溶液中逐滴加入等浓度的氨水至完全反应时,生成强电解质CH3COONH4,导电能力增强,继续滴加氨水时,离子浓度逐渐变小,导电能力减弱。答案：ab情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二规律方法点拨(1)AgCl、CaCO3、BaSO4等物质难溶于水,导电能力很弱。但是这些盐类仍然属于强电解质,因为溶于水的那部分能完全电离。(2)CH3COONH4是弱酸和弱碱形成的盐类,属于强电解质,其水溶液导电能力比同浓度的弱酸或弱碱强。情景导入知识点拨典例引领重难点一重难点二成功体验3等物质的量浓度的下列溶液中,

12、导电能力最强的是()A.盐酸B.醋酸溶液C.氨水D.蔗糖溶液解析：在物质的量浓度相等的情况下,强电解质HCl形成的盐酸导电能力最强。答案：A123451.下列状态的物质,既能导电又属于电解质的是()A.氯化镁晶体 B.氯化钠溶液C.液态氯化氢 D.熔融氢氧化钾解析：电解质导电的条件是在水溶液中或熔融状态下,氯化镁晶体为固态,不导电,但属于电解质;氯化钠溶液导电,但为混合物,不是电解质;液态氯化氢不导电,是电解质,只有溶于水才导电;熔融氢氧化钾能导电,也是电解质。答案：D123452.下列有关电解质的叙述正确的是()A.化合物都是电解质B.电解质一定是化合物C.SO3溶于水后,溶液能导电,所以S

13、O3是电解质D.NaCl固体不导电,所以NaCl不是电解质123453.下列说法中正确的是()A.氯化钠水溶液在电流的作用下电离出Na+和Cl-B.硫酸钡难溶于水,但硫酸钡属于强电解质C.二氧化碳溶于水能部分电离,故二氧化碳属于弱电解质D.硫酸钠在水中的电离方程式可表示为Na2SO4 2Na+S6+4O2-解析：氯化钠在溶于水时即能电离出Na+和Cl-,电解质的电离无需外加电流的作用,选项A说法错误;硫酸钡虽难溶于水,但硫酸钡溶于水的部分是完全电离的,因此硫酸钡属于强电解质,选项B说法正确;二氧化碳溶于水生成的碳酸能部分电离,碳酸是弱电解质,而二氧化碳是非电解质,选项C说法错误;硫酸钠在水中的

14、电离方程式应为答案：B 123454.以下有10种物质:铜稀硫酸氯化氢氨气氯水二氧化碳金属钠 氯化钠碳酸钙液氯 酒精按照表中提示的信息,把符合左栏条件的物质的序号填入右栏相应的位置。12345解析：10种物质中稀硫酸和氯水属于混合物。HCl溶于水可电离出H+、Cl-,能导电,属于电解质;但熔融状态下不存在自由移动的离子,不导电。CaCO3是难溶性电解质。NH3、CO2的水溶液虽然能导电,但不是它们本身发生了电离,而是它们与水分别发生了反应,生成了电解质NH3H2O和H2CO3,故它们属于非电解质。铜、金属钠和液氯属于单质,故既不是电解质也不是非电解质,但铜、钠为金属,能导电。答案：(1)(2)

15、(3)(4)(5)123455.(1)写出下列物质在水溶液中的电离方程式:Ba(OH)2:;KHSO4:;HNO3:;Na2CO3:。(2)按酸、碱、盐分类,(1)中的四种物质中,属于酸的是(填序号,下同),属于碱的是,属于盐的是。解析：(1)书写电离方程式时注意质量守恒和电荷守恒。(2)根据酸、碱、盐的定义,结合(1)问中的电离方程式中的离子种类即能解答。12345-38-第1课时电解质及其电离仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有1

16、2种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是

17、生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等

18、故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要

19、了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚

20、至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最

21、大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如

22、“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲

23、述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”