高中化学新课标研究课件.ppt
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- 高中化学 新课 研究 课件
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1、一一 文化基础文化基础 1.1.人文底蕴人文底蕴:人文积淀、人文情怀、审美情趣。:人文积淀、人文情怀、审美情趣。2.2.科学精神科学精神:理性思维、批判质疑、勇于探究。:理性思维、批判质疑、勇于探究。二二 自主发展自主发展 3.3.学会学习学会学习:乐学善学、勤于反思、信息意识。:乐学善学、勤于反思、信息意识。4.4.健康生活健康生活:珍爱生命、健全人格、自我管理。:珍爱生命、健全人格、自我管理。三三 社会参与社会参与 5.5.责任担当责任担当:社会责任、国家认同、国际理解。:社会责任、国家认同、国际理解。6.6.实践创新实践创新:劳动意识、问题解决、技术应用。:劳动意识、问题解决、技术应用。
2、l宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析l变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想l证据推理与模型认知证据推理与模型认知l实验探究与创新意识实验探究与创新意识l科学精神与社会责任科学精神与社会责任l 能从不同层次认识物质的多样性,并对物质能从不同层次认识物质的多样性,并对物质 进行分类;进行分类;l 能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化,形成结构、性质和变化,形成“结构决定性质结构决定性质”的的 观念。观念。l 能从宏观和微观相结合的视角,分析解决实际能从宏观和微观相结合的视角,分析解决实际 问题。问题。l 能认识物质是运动和变化的,知道化
3、学变化能认识物质是运动和变化的,知道化学变化 需要一定的条件,并遵循一定规律;需要一定的条件,并遵循一定规律;l 认识化学变化的本质是有新物质生成,并伴有认识化学变化的本质是有新物质生成,并伴有 能量的转化;能量的转化;l 认识化学变化有一定限度,是可以调控的。认识化学变化有一定限度,是可以调控的。l 能多角度、动态地分析化学反应,运用化学能多角度、动态地分析化学反应,运用化学 反应原理解决实际问题。反应原理解决实际问题。l 具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构 及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以 证实或
4、证伪;证实或证伪;l 建立观点、结论和证据之间的逻辑关系;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系;l 知道可以通过分析推理等方法认识研究对象的知道可以通过分析推理等方法认识研究对象的 本质特征、构成要素及其相互关系,建立模型;本质特征、构成要素及其相互关系,建立模型;l 能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和 规律。规律。l 认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和 应用的科学实践活动;应用的科学实践活动;l 能发现和提出有探究价值的问题;能从问题能发现和提出有探究价值的问题;能从问题 和假设出发,确定探究目的,设计
5、探究方案,和假设出发,确定探究目的,设计探究方案,进行实验探究;进行实验探究;l 在探究中学会合作,面对在探究中学会合作,面对“异常异常”现象敢于现象敢于 提出自己的见解。提出自己的见解。l 具有严谨求实的科学态度,具有探索未知、具有严谨求实的科学态度,具有探索未知、崇尚真理的意识;崇尚真理的意识;l 赞赏化学对社会发展的重大贡献,具有可持赞赏化学对社会发展的重大贡献,具有可持 续发展意识和绿色化学观念,能对与化学有续发展意识和绿色化学观念,能对与化学有 关的社会热点问题做出正确的价值判断。关的社会热点问题做出正确的价值判断。实验探究实验探究与与创新意识创新意识科学精神与社会责任科学精神与社会
6、责任宏观辨识宏观辨识 与与微观探析微观探析变化观念变化观念 与与平衡思想平衡思想实验探究与创新意识实验探究与创新意识是化学核心素养的是化学核心素养的实践基础实践基础证据推理与模型认知证据推理与模型认知是化学核心素养的是化学核心素养的思维核心思维核心宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是化学核心素养的是化学核心素养的学科特征学科特征科学精神与社会责任科学精神与社会责任是化学核心素养的是化学核心素养的价值立场价值立场思维思维变量变量认识认识变量变量情境情境变量变量精神价值层面精神价值层面实践认识层面实践认识层面理性认识层面理性认识层面证据推理证据推理 与与模型认知模型认知 水平水平1 水平水平2
7、水平水平3 水平水平4实验探究与创新意识实验探究与创新意识实验探究与创新能力实验探究与创新能力是化学学科核心素养的是化学学科核心素养的核心;核心;证据推理与模型认知证据推理与模型认知是实验探究的是实验探究的思维本质与基础;思维本质与基础;宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是探究与创新的是探究与创新的化学视角:化学视角:宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是证据和模型的是证据和模型的化学特质;化学特质;科学精神与社会责任科学精神与社会责任是实验与创新的是实验与创新的价值追求。价值追求。l宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析 -学科特点学科特点l变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想 -学科观念学
8、科观念l证据推理证据推理 -批判性思维批判性思维l模型认知模型认知 -认识过程认识过程l科学探究科学探究 -问题发现与解决、技术应用与创新问题发现与解决、技术应用与创新l创新意识创新意识 -创造性思维创造性思维l科学态度与社会责任科学态度与社会责任 -可持续发展可持续发展 化学是在原子、分子水平上研究物质的化学是在原子、分子水平上研究物质的组成与结构组成与结构、性性质与变化质与变化及其应用的一门基础学科,其特征是从微观层次认及其应用的一门基础学科,其特征是从微观层次认识物质,在不同层面创造物质。识物质,在不同层面创造物质。化学不仅与经济发展、社会文明关系密切,也是材料科化学不仅与经济发展、社会
9、文明关系密切,也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学现代科学技术的重要基础技术的重要基础。普通高中化学课程是与九年义务教育普通高中化学课程是与九年义务教育化学化学或或科学科学相衔接的基础教育课程,是落实相衔接的基础教育课程,是落实“立德树人立德树人”根本任务、促根本任务、促进学生核心素养形成和发展的重要载体;化学课程对于进学生核心素养形成和发展的重要载体;化学课程对于科学科学文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特别是创新型文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特别是创新型人才的培养人才的培养具有不可替代的作用。具有不可替
10、代的作用。l 体现基础性、多样性、选择性体现基础性、多样性、选择性l 保持原有课程结构的整体保持原有课程结构的整体l 适应新的高考改革方案适应新的高考改革方案l 更便于学校实施和兼容更便于学校实施和兼容必必 修修 化化 学(学(4学分)学分)化学科学与实验探究、化学科学与实验探究、常见无机物的性质与应用、常见无机物的性质与应用、简单有机物的性质与应用、简单有机物的性质与应用、物质结构基础和化学反应规律、物质结构基础和化学反应规律、化学与社会发展化学与社会发展、系列系列2:化学与社会:化学与社会选修化学选修化学2(0-4学分)学分)系列系列1:实验化学:实验化学系列系列3:发展中的化学科学:发展
11、中的化学科学选修化学选修化学1(0、6学分)学分)化学反应原理模块(化学反应原理模块(2学分)学分)物质结构与性质模块(物质结构与性质模块(2学分)学分)有机化学基础模块(有机化学基础模块(2学分)学分)新增合并保留高高考考要要求求毕毕业业要要求求任任选选要要求求不分模块不分模块要选全选要选全选选择性必修选择性必修完全校本完全校本任意组合任意组合 1.1.确立以核心素养发展为导向的课程目标确立以核心素养发展为导向的课程目标 2.2.优化课程结构,学科大概念统领优化课程结构,学科大概念统领 3.3.明确主题的学习内容和学业要求明确主题的学习内容和学业要求 4.4.删减、调整、整合部分内容删减、调
12、整、整合部分内容 5.5.规定学生必做实验规定学生必做实验 6.6.提供主题教学策略、学习活动、情境素材提供主题教学策略、学习活动、情境素材修订前修订前 3+3修订后修订后 5化学化学1主题主题1 认识化学科学认识化学科学主题主题2 化学实验基础化学实验基础主题主题3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用化学化学2主题主题1 物质结构基础物质结构基础主题主题2 化学反应与能量化学反应与能量主题主题3 化学与可持续发展化学与可持续发展主题主题1 1 化学科学与实验探究化学科学与实验探究主题主题2 2 常见无机物及其应用常见无机物及其应用主题主题3 3 物质结构基础及化学反应规律物质结构基础及化学
13、反应规律主题主题4 4 简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用主题主题5 5 化学与社会发展化学与社会发展原有问题:原有问题:化学化学1课时特别紧;课时特别紧;学生实验不重视;学生实验不重视;有机内容和要求不太合理有机内容和要求不太合理知识点导向、偏重具体知识知识点导向、偏重具体知识学习要求模糊学习要求模糊修订重点:修订重点:打通模块边界,合理统筹课时;打通模块边界,合理统筹课时;删减调整具体物质性质的知识;删减调整具体物质性质的知识;规定学生实验及探究;规定学生实验及探究;适当加强有机化学的初步认识适当加强有机化学的初步认识素养导向、聚焦概念、明确学业要求素养导向、聚焦概念、明确学
14、业要求修订前修订前 3+4+4=11修订后修订后 3*3=9模块:化学反应原理模块:化学反应原理主题1化学反应与能量主题2化学反应速率和化学平衡主题3溶液中的离子平衡模块模块1化学反应原理模块化学反应原理模块主题1 化学反应与能量主题2 化学平衡和化学反应速率主题3 水溶液中的离子反应与平衡模块:物质结构与性质模块:物质结构与性质主题1原子结构与元素的性质主题2化学键与物质的性质主题3分子间作用力与物质的性质主题4 研究物质结构的价值模块模块2.物质结构与性质模块物质结构与性质模块主题1 原子结构与元素的性质主题2 微粒间的相互作用及空间排布主题3 研究物质结构的方法与价值模块:有机化学基础模
15、块:有机化学基础主题1 有机化合物的组成与结构主题2 烃及其衍生物的性质与应用主题3 糖类、氨基酸和蛋白质主题4 合成高分子化合物模块模块3.有机化学基础模块有机化学基础模块主题1 有机化合物的组成与结构主题2 烃及其衍生物的性质与应用主题3 生物大分子及合成高分子 修订重点:修订重点:进一步聚焦学科大概念整合知识内容;进一步聚焦学科大概念整合知识内容;凸显学科核心素养明确学业要求;凸显学科核心素养明确学业要求;厘清论证必修与选修之间、内容条目之间的关系;厘清论证必修与选修之间、内容条目之间的关系;关注不同模块之间,以及不同领域之间的联系。关注不同模块之间,以及不同领域之间的联系。修订前修订前
16、 2+3+3=8修订后修订后 4+3+3=10模块实验化学模块实验化学主题1 化学实验基础 主题2 化学实验探究系列系列1:实验化学:实验化学主题1 基础实验主题2 化学原理探究主题3 化工生产过程模拟实验主题4 STSE综合实验模块化学与生活模块化学与生活主题1 化学与健康主题2 生活中的材料主题3 化学与环境保护模块化学与技术模块化学与技术主题1 化学与资源开发利用主题2 化学与材料的制造、应用主题3 化学与工农业生产系列系列2:化学与社会:化学与社会主题1化学与生活主题2 化学与技术主题3 STSE综合实践系列系列3:发展中的化学科学:发展中的化学科学主题1化学科学研究进展主题2作为交叉
17、学科的化学主题3化学工程研究进展 修订后:(修订后:(1)保持和继承原有选修课程的精华)保持和继承原有选修课程的精华 (2)更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌)更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌 (3)更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣)更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣 (4)更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性)更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性 (5)更增强开课和教学实施的可操作性)更增强开课和教学实施的可操作性(1)1)必修化学可以以学年为单位进行整体安排必修化学可以以学年为单位进行整体安排(2)(2)必修化学可以进行分类分班教学必修化学可以进行分类分班教学(
18、3)(3)合理安排合理安排选选必必化学化学三个模块的学习顺序三个模块的学习顺序(4)(4)统筹安排时间完成统筹安排时间完成选必课程选必课程的修习的修习(5)5)每周固定时间平行开设丰富多样的选修课程每周固定时间平行开设丰富多样的选修课程知识技能知识技能过程方法过程方法科学认识科学认识和观念和观念科学思维科学思维与方法与方法科学探究科学探究与实践与实践科学态度科学态度社会责任社会责任宏观辨识宏观辨识微观探析微观探析变化观念变化观念平衡思想平衡思想证据推理证据推理模型认知模型认知科学探究科学探究创新意识创新意识科学态度科学态度社会责任社会责任三维目标(科学素养三维目标(科学素养)化学学科核心素养化
19、学学科核心素养学生发展核心素养学生发展核心素养各类素养的关系各类素养的关系更加整合更加整合更有功能更有功能更加明确更加明确更有内涵更有内涵人文底蕴、科学精神学会学习、健康生活责任担当、实践创新 素养与知识和素养与知识和课程内容的关系课程内容的关系修订前修订前修订后修订后化学1主题1 认识化学科学主题2 化学实验基础主题3 常见无机物及其应用化学2主题1 物质结构基础主题2 化学反应与能量主题3 化学与可持续发展主题主题1 1 化学科学与实验探究化学科学与实验探究主题主题2 2 常见无机物及其应用常见无机物及其应用主题主题3 3 物质结构基础及化学反应物质结构基础及化学反应 规律规律主题主题4
20、4 简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用主题主题5 5 化学与社会发展化学与社会发展主题主题1 1:化学科学与实验探究化学科学与实验探究1.1 化学科学的主要特征1.2 科学探究过程1.3 化学实验1.4 科学态度与安全意识1.5 学生必做实验主题主题2 2:常见的无机物及其应用常见的无机物及其应用2.1 元素与物质2.2 氧化还原反应2.3 电离与离子反应2.4 金属及其化合物2.5 非金属及其化合物2.6 物质性质及物质转化的价值2.7 学生必做实验主题主题3 3:物质结构基础及化学反应规律物质结构基础及化学反应规律3.1 原子结构与元素周期律3.2 化学键3.3 化学反应的限
21、度和快慢3.4 化学反应与能量转化3.5 学生必做实验主题主题4 4:简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用4.1 有机化合物的结构特点4.2 典型有机化合物的性质4.3 有机化学研究的价值4.4 学生必做实验主题主题5 5:化学与社会发展化学与社会发展5.1 化学促进可持续发展5.2 化学科学在材料科学、人类健康等方面重要作用5.3 化学在自然资源和能源 综合利用方面的重要价值5.4 化学在环境保护中的作用5.5 化学应用的安全与规则意识【内容标准内容标准】学习内容(学什么、怎么学、建立什么观念)学习内容(学什么、怎么学、建立什么观念)【教学提示教学提示】学习活动建议学习活动建议
22、情境素材建议情境素材建议【学业要求学业要求】能力表现(能做什么、应用实践迁移的水平)能力表现(能做什么、应用实践迁移的水平)l配制一定物质的量浓度的配制一定物质的量浓度的溶液溶液l用用化学沉淀法去除粗盐中的杂质化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子离子l铁及其化合物的铁及其化合物的性质性质l不同价态含硫物质的不同价态含硫物质的转化转化l同同周期、同主族元素性质的递变周期、同主族元素性质的递变规律规律l化学反应化学反应速率的速率的影响因素影响因素l原电池原电池l搭建简单有机化合物分子的球棍搭建简单有机化合物分子的球棍模型模型l乙醇乙醇、乙酸的主要、乙酸的主要性质性质修订前修订后变化无机无机化学化学钠、铝
23、、铁、铜等金钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物属及其重要化合物钠、铁及其重要化合物钠、铁及其重要化合物 减少铝、铜的系统认识减少铝、铜的系统认识氯、氮、硫、硅等非氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物金属及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物减少硅的系统认识减少硅的系统认识有机有机化学化学了解有机化合物中碳了解有机化合物中碳的成键特征。的成键特征。知道有机化合物分子是有立体结构知道有机化合物分子是有立体结构的,以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识的,以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点,以乙醇、乙醛、乙碳原子的成键特点,以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中
24、的酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。官能团。初步认识有机分子的立体初步认识有机分子的立体结构;初步认识有机化合结构;初步认识有机化合物的官能团物的官能团了解甲烷、乙烯、苯了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质。等的主要性质。知道乙醇、乙酸、糖知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成类、油脂、蛋白质的组成和主要性质。和主要性质。认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用。主要性质与应用。结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油脂、糖类、蛋白质、高分子等有机化合脂、糖类、蛋白质、高分子等有机化合物在生产生活领域中的重要应用。物在生产生活领域中的重
25、要应用。认识性质限定认识性质限定3种物质种物质:乙烯乙烯、乙醇、乙酸、乙醇、乙酸物质结构物质结构能结合有关数据和实能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。验事实认识元素周期律。以第三周期的钠、镁、铝、硅、氯以第三周期的钠、镁、铝、硅、氯为例了解金属、非金属元素在周期表中为例了解金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质的递变的位置及其性质的递变规律规律。知道分子存在一定的空间结构。知道分子存在一定的空间结构。增加对空间结构的认识增加对空间结构的认识1.1 1.1 体系与能量体系与能量认识化学能可以与热能、电能等其他形式能量之间相互认识化学能可以与热能、电能等其他形式能量之间相互转化,能量的转化遵
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