高中化学人教必修2课件：第四章-化学与自然资源的开发利用-第2节.ppt

1、第二节资源综合利用环境保护第二节资源综合利用环境保护学习目标学习目标核心素养建构核心素养建构1.了解煤、石油、天了解煤、石油、天然气的组成及其综合然气的组成及其综合利用。利用。2通过简单实例，通过简单实例，了解常见高分子材料了解常见高分子材料的合成，能举例说明的合成，能举例说明高分子材料在生产、高分子材料在生产、生活、科技等领域中生活、科技等领域中的应用及发展。的应用及发展。3认识化学对环境认识化学对环境保护的意义。保护的意义。4了解绿色化学的了解绿色化学的含义，知道在化工生含义，知道在化工生产中遵循产中遵循“绿色化绿色化学学”思想的重要性。思想的重要性。知知 识识 梳梳 理理一、煤、石油和天

2、然气的综合利用一、煤、石油和天然气的综合利用1从煤、石油和天然气中获得基本化工原料从煤、石油和天然气中获得基本化工原料(1)煤的组成和加工煤的组成和加工煤的组成煤的组成煤的加工方法及产品煤的加工方法及产品(2)天然气的组成和利用天然气的组成和利用(3)石油的组成和加工石油的组成和加工【自主思考自主思考】1若从煤焦油中分离出芳香烃，应采用什么方法若从煤焦油中分离出芳香烃，应采用什么方法？提示提示煤焦油是由各种芳香烃组成的液态混合物。可根据煤焦油是由各种芳香烃组成的液态混合物。可根据各种芳香烃的沸点不同利用蒸馏法进行分离。各种芳香烃的沸点不同利用蒸馏法进行分离。2石油的裂化和裂解有何区别和联系石油

3、的裂化和裂解有何区别和联系？提示提示裂化和裂解的原理相同，只是裂解选用的温度比裂裂化和裂解的原理相同，只是裂解选用的温度比裂化温度更高，因此裂解又称之为深度裂化。化温度更高，因此裂解又称之为深度裂化。2以煤、石油、天然气为原料生产合成材料以煤、石油、天然气为原料生产合成材料(1)三大合成材料：三大合成材料：_、_、_，这，这三大合成材料，主要是以石油、煤和天然气为原料生产三大合成材料，主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。的。(2)合成高分子化合物的常见反应类型合成高分子化合物的常见反应类型加聚反应：由相对分子质量小的化合物通过加聚反应：由相对分子质量小的化合物通过_相互结合成相对分子质量很大

4、的高分子化合物的反应。如相互结合成相对分子质量很大的高分子化合物的反应。如 _塑料塑料合成橡胶合成橡胶合成纤维合成纤维加成反应加成反应注意注意a单体：聚合成高分子化合物的小分子化合物，如单体：聚合成高分子化合物的小分子化合物，如CH2=CH2。b链节：高分子化合物中的最小重复单元，如链节：高分子化合物中的最小重复单元，如CH2CH2。c聚合度：高分子化合物中的链节数，如聚乙烯中的聚合度：高分子化合物中的链节数，如聚乙烯中的n。缩聚反应：由相对分子质量小的化合物通过缩聚反应：由相对分子质量小的化合物通过_反应结合反应结合成相对分子质量很大的高分子化合物，同时有成相对分子质量很大的高分子化合物，同

5、时有_(如如H2O等等)生成的反应。如：生成的反应。如：缩合缩合小分子小分子二、二、环境保护与绿色化学环境保护与绿色化学1环境问题环境问题主要是指由于人类不合理地开发和利用主要是指由于人类不合理地开发和利用_而造成而造成的的_破坏，以及破坏，以及_和和_所造所造成的环境污染。根治污染的最有效途径是控制成的环境污染。根治污染的最有效途径是控制_。2“三废三废”污染污染“三废三废”主要指主要指_、_和和_，大气污染物主要来，大气污染物主要来自自_和工业生产过程中产生的和工业生产过程中产生的_及其携及其携带的带的_；工业生产中的废水往往含有复杂的成分，；工业生产中的废水往往含有复杂的成分，任意排放会

6、导致土壤、水源的污染，需要经过多步处理才任意排放会导致土壤、水源的污染，需要经过多步处理才能达到排放标准；废渣等固体废弃物的处理兼有能达到排放标准；废渣等固体废弃物的处理兼有_ _和和_两个重要目的。两个重要目的。自然资源自然资源生态环境生态环境工农业生产工农业生产人类生活人类生活污染源污染源废气废气废液废液废渣废渣化石燃料燃烧化石燃料燃烧废气废气颗粒物颗粒物减少环减少环境污染境污染资源回收利用资源回收利用3当今化学工作者面临的重要任务当今化学工作者面临的重要任务(1)环境监测环境监测(2)三废治理三废治理(3)寻找源头治理环境污染的生产工艺等。寻找源头治理环境污染的生产工艺等。其中对环境情况

7、的监测，就是对污染物的其中对环境情况的监测，就是对污染物的_、_等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。4绿色化学绿色化学绿色化学的核心是利用化学原理从绿色化学的核心是利用化学原理从_上上_和和_工业生产对环境的污染。工业生产对环境的污染。“原子经济原子经济”就是反应物的原子就是反应物的原子_为期望的最终为期望的最终产物，这时原子利用率为产物，这时原子利用率为_。存在形态存在形态含量含量源头源头减少减少消除消除全部转化全部转化100%效效 果果 自自 测测1判断正误，正确的打判断正误，正确的打“”，错误的打，错误的打“”。(1)煤、石油和天然气是不可再生能源

8、，也是新型清洁能源煤、石油和天然气是不可再生能源，也是新型清洁能源()(2)把煤加强热使之分解的过程叫煤的干馏把煤加强热使之分解的过程叫煤的干馏()(3)化石燃料燃烧时产生的二氧化碳是大气污染物之一化石燃料燃烧时产生的二氧化碳是大气污染物之一()(4)天然气的主要用途就是作燃料天然气的主要用途就是作燃料()(5)不能用裂化汽油萃取溴水中的溴不能用裂化汽油萃取溴水中的溴()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)2下列有关环境保护与绿色化学的叙述不正确的是下列有关环境保护与绿色化学的叙述不正确的是()A形成酸雨的主要物质是硫的氧化物和氮的氧化物形成酸雨的主要物质是硫的氧化物和氮的氧化物B大气污染物

9、主要来自化石燃料燃烧和工业生产过程产大气污染物主要来自化石燃料燃烧和工业生产过程产生生 的废气的废气C绿色化学的核心就是如何对被污染的环境进行无毒无绿色化学的核心就是如何对被污染的环境进行无毒无 害的治理害的治理D水华、赤潮等水体污染主要是由含氮、磷的生活污水水华、赤潮等水体污染主要是由含氮、磷的生活污水 任意排放造成的任意排放造成的答案答案C3下列反应最符合绿色化学原子经济性要求的是下列反应最符合绿色化学原子经济性要求的是()乙烷与氯气制备一氯乙烷乙烷与氯气制备一氯乙烷乙烯聚合为聚乙烯高分子材料乙烯聚合为聚乙烯高分子材料苯和硝酸反应制备硝基苯苯和硝酸反应制备硝基苯A BC D答案答案B探究一

10、、煤、石油、天然气的综合利用探究一、煤、石油、天然气的综合利用【合作交流合作交流】1煤的加工方法有哪些？煤的加工方法有哪些？提示提示干馏、气化、液化。干馏、气化、液化。2蒸馏与分馏的主要区别是什么？蒸馏与分馏的主要区别是什么？提示提示它们的原理相同，主要区别是蒸馏得到的是单一产它们的原理相同，主要区别是蒸馏得到的是单一产品为纯净物，分馏得到的是沸点相近的多种物质的混合品为纯净物，分馏得到的是沸点相近的多种物质的混合物。物。【点拨提升点拨提升】1“三馏三馏”比较比较干馏干馏蒸馏蒸馏分馏分馏原理原理隔绝空气加隔绝空气加强热使物质强热使物质分解分解根据液态混合物根据液态混合物中各组分沸点不中各组分沸

11、点不同进行分离同进行分离与蒸馏原理相与蒸馏原理相同同产物产物产物为混合产物为混合物物产物为单一组分产物为单一组分的纯净物的纯净物产物为沸点不产物为沸点不同的各组分组同的各组分组成的混合物成的混合物反应类型反应类型化学变化化学变化物理变化物理变化物理变化物理变化2化学中化学中“两裂两裂”的比较的比较名称名称定义定义目的目的裂化裂化在一定条件下，把相对分在一定条件下，把相对分子质量大、沸点高的烃断子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸裂为相对分子质量小、沸点低的烃点低的烃提高轻质油的产量，特提高轻质油的产量，特别是提高汽油的产量别是提高汽油的产量裂解裂解在高温下，使具有长链分在高温下，使具有

12、长链分子的烃断裂成各种短链的子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃气态烃和少量液态烃获得短链不饱和烃获得短链不饱和烃3.化学化学“六气六气”的主要成分的主要成分高炉高炉煤气煤气水煤水煤气气天然天然气气液化液化石油气石油气焦炉气焦炉气裂解气裂解气主要主要成分成分CO、CO2H2、COCH4C3H8、C4H10H2、CH4、C2H4、COC2H4、C3H6、C4H8、CH4【典题例证典题例证1】下列转化不属于煤或石油的综合利用的是下列转化不属于煤或石油的综合利用的是()A将煤干馏制得煤焦油和焦炭将煤干馏制得煤焦油和焦炭B在一定条件下将煤与氢气转化为液体燃料在一定条件下将煤与氢气转化为液体燃料C将

13、煤变为煤饼作燃料将煤变为煤饼作燃料D将石油裂解制得乙烯等化工原料将石油裂解制得乙烯等化工原料解析解析煤的干馏和煤的液化属于煤的综合利用，而将煤变煤的干馏和煤的液化属于煤的综合利用，而将煤变成煤饼作燃料是为了提高煤的利用率，不属于综合利用；成煤饼作燃料是为了提高煤的利用率，不属于综合利用；石油裂解属于石油的综合利用。石油裂解属于石油的综合利用。答案答案C【学以致用学以致用1】下列说法中错误的是下列说法中错误的是()A石油是混合物，石油分馏得到的汽油也是混合物石油是混合物，石油分馏得到的汽油也是混合物B含含C20以上的烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油以上的烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油C焦炭

14、是煤干馏的一种重要产品焦炭是煤干馏的一种重要产品D煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它 们分离出来们分离出来解析解析石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料，但产量不高。通常采用裂化的方法，把相对分子质量燃料，但产量不高。通常采用裂化的方法，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃，提高汽大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃，提高汽油的产量。煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主油的产量。煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，

15、还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素，并不含苯要含碳元素，还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素，并不含苯和甲苯。煤干馏得到焦炭、煤焦油、焦炉气等。煤焦油是含有和甲苯。煤干馏得到焦炭、煤焦油、焦炉气等。煤焦油是含有多种芳香族化合物的混合物，可以生产芳香族化合物苯和甲多种芳香族化合物的混合物，可以生产芳香族化合物苯和甲苯。苯。答案答案D探究二、环境保护和绿色化学探究二、环境保护和绿色化学【合作交流合作交流】1我们学过的四种基本反应类型中，最符合绿色化学理念的我们学过的四种基本反应类型中，最符合绿色化学理念的是哪种？在有机化学反应中有哪几种？是哪种？在有机化学反应中有哪几种？提示提示最理想的最理想的“原子经

16、济原子经济”是反应物的原子全部转化为是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，即原子利用率期望的最终产物，即原子利用率(期望产物总质量与生成物期望产物总质量与生成物总质量之比总质量之比)为为100%。4种基本反应类型中化合反应符合，种基本反应类型中化合反应符合，有机化学反应中加成反应、加聚反应符合。有机化学反应中加成反应、加聚反应符合。2“绿色化学绿色化学”的具体内容是什么？的具体内容是什么？提示提示(1)开发绿色反应，将原子利用率提高到开发绿色反应，将原子利用率提高到100%。(2)使用无毒、无害的原料、催化剂、溶剂。使用无毒、无害的原料、催化剂、溶剂。(3)开发绿色工艺。开发绿色工艺。(4)

17、开发和生产绿色产品。开发和生产绿色产品。【点拨提升点拨提升】1六大环境问题六大环境问题环境问题环境问题主要污染物主要污染物主要危害主要危害温室效应温室效应CO2造成全球气候变暖，水位上造成全球气候变暖，水位上升，陆地面积减小等升，陆地面积减小等酸雨酸雨SO2、NOx土壤酸化、水源污染、建筑物土壤酸化、水源污染、建筑物被腐蚀等被腐蚀等臭氧层臭氧层破坏破坏氟氯代烷、氟氯代烷、NOx到达地球表面的紫外线明显增到达地球表面的紫外线明显增多，给人类健康及生态环境带多，给人类健康及生态环境带来多方面危害来多方面危害光化学光化学烟雾烟雾碳氢化合物、碳氢化合物、NOx刺激人体器官，特别是人的呼吸刺激人体器官，

18、特别是人的呼吸系统，使人生病甚至死亡系统，使人生病甚至死亡白色污染白色污染废弃塑料制品废弃塑料制品在土壤中影响农作物吸收水分在土壤中影响农作物吸收水分和养分，导致农作物减产和养分，导致农作物减产混入生活垃圾中难处理、难回混入生活垃圾中难处理、难回收收易被动物当作食物吞入，导致易被动物当作食物吞入，导致动物死亡动物死亡赤潮和赤潮和水华水华废水中含氮、废水中含氮、磷元素的营磷元素的营养物质养物质使水体富营养化，导致水中藻类使水体富营养化，导致水中藻类疯长，消耗水中溶解的氧，使水疯长，消耗水中溶解的氧，使水体变得浑浊、水质恶化体变得浑浊、水质恶化2.绿色化学绿色化学(1)绿色化学的含义：绿色化学的目

19、的在于不再使用有毒、绿色化学的含义：绿色化学的目的在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。有害的物质，不再产生废物。从科学观点看，它是化学科学基础内容的更新。从科学观点看，它是化学科学基础内容的更新。从环从环境观点看，它强调从源头上消除污染。境观点看，它强调从源头上消除污染。从经济观点看，从经济观点看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本。它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本。(2)绿色化学的核心：利用化学原理从源头上减少或消除工绿色化学的核心：利用化学原理从源头上减少或消除工业生产对环境的污染，即预防污染优于治理污染。业生产对环境的污染，即预防污染优于治理污染。(3)原子经济：按照绿

20、色化学的原则，最理想的原子经济就原子经济：按照绿色化学的原则，最理想的原子经济就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为用率为100%。3绿色化学对化学反应的要求绿色化学对化学反应的要求【典题例证典题例证2】化学与环境密切相关，下列有关说法正确的化学与环境密切相关，下列有关说法正确的是是()ACO2属于大气污染物属于大气污染物B酸雨是酸雨是pH小于小于7的雨水的雨水CCO2、NO2或或SO2都会导致酸雨的形成都会导致酸雨的形成D大气中大气中CO2含量的增加会导致温室效应加剧含量的增加会导致温室效应加剧解析解析常见的大气污染物有：

21、颗粒物、二氧化硫、三氧化硫、常见的大气污染物有：颗粒物、二氧化硫、三氧化硫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、碳氢化合物等。二氧化碳不一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、碳氢化合物等。二氧化碳不属于大气污染物，属于大气污染物，A错误；酸雨是错误；酸雨是pH小于小于5.6的降雨，的降雨，B错误；错误；酸雨是由氮的氧化物和硫的氧化物引起的，二氧化碳不会引起酸雨是由氮的氧化物和硫的氧化物引起的，二氧化碳不会引起酸雨，酸雨，C错误；全球气温变暖的温室效应，城市中的热岛效错误；全球气温变暖的温室效应，城市中的热岛效应，还有海洋中的厄尔尼诺现象和拉尼娜现象等其产生都和二应，还有海洋中的厄尔尼诺现象和拉尼娜现象等其产

22、生都和二氧化碳的排放有关系，氧化碳的排放有关系，D正确。正确。答案答案D【学以致用学以致用2】在在“绿色化学工艺绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中，理想状态是反应物中的原子全部转化为期望的最终产物，即原子利用率为中的原子全部转化为期望的最终产物，即原子利用率为100%。下列反应类型能体现。下列反应类型能体现“原子经济性原子经济性”原则的是原则的是()置换反应置换反应化合反应化合反应分解反应分解反应取代反应取代反应加成反应加成反应加聚反应加聚反应酯化反应酯化反应ABC只有只有 D只有只有解析解析据四种基本反应类型的定义即判断出只有化合反应产物据四种基本反应类型的定义即判断出只有化合反应产物唯一

23、。在有机反应类型中，取代反应、酯化反应、水解反应的唯一。在有机反应类型中，取代反应、酯化反应、水解反应的产物均不唯一，而加成产物、加聚产物唯一，反应物中的原子产物均不唯一，而加成产物、加聚产物唯一，反应物中的原子全部转化成期望的最终产物，即原子利用率为全部转化成期望的最终产物，即原子利用率为100%。答案答案A课前自主学习课前自主学习课堂互动探课堂互动探究究仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。

24、是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历

25、史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和

26、初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常

27、用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一栏目，

28、引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担

29、心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字

30、的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文

31、教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的

32、孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编部编”教材。教材。“部编本部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和种版本。

33、这些版本现在也都做了修订，和“部编本部编本”一同投入使用。一同投入使用。“部编本部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一

34、、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么

35、要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到字减少到300字。第一单元先学字。第一单元先学40个常用字，比如个常用字，比如“地地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结

36、构简单的独体字，比如“叉叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和

37、识字、写字同等重要的地位。四、新增起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不

38、同的语文素养。五、语文园地里，新增一个包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先

39、拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”