高中-高考专项复习-人物形象的-2大考点课件.ppt

1、第二节形象的第二节形象的2 2大考点大考点烛心烛心乔迁新居乔迁新居，还没收拾完毕还没收拾完毕，突然停电了突然停电了，室内一片漆黑。室内一片漆黑。“笃、笃、笃笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了门外便传来了敲门声。敲门声。打开门一看打开门一看，原来是一个小男孩原来是一个小男孩，仰着小脸仰着小脸，背着手：背着手：“阿姨阿姨，你家有蜡烛吗？你家有蜡烛吗？”怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借又来借葱、蒜之类的。不

2、葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。，不行！小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就说完就准备关门。准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视请写出主人公小薇的心理变化过程。请写出主人公小薇的心理变化过程。答案答案其变

3、化过程是：猜疑、反感、拒绝、顿悟、惊服、愧疚。其变化过程是：猜疑、反感、拒绝、顿悟、惊服、愧疚。1.小说这种文体的特征就是通过塑造典型的人物形象来表现主题，小说这种文体的特征就是通过塑造典型的人物形象来表现主题，分析人物形象也是课标卷每年的必考点。分析人物形象也是课标卷每年的必考点。2.分析小说的形象主要包括感受、分析形象的特征，揣摩人物的分析小说的形象主要包括感受、分析形象的特征，揣摩人物的情感心理，把握形象的作用和意义以及塑造形象的手法等。全情感心理，把握形象的作用和意义以及塑造形象的手法等。全国卷侧重于考查对形象特征及作用的分析。国卷侧重于考查对形象特征及作用的分析。3.考生复习需全面理

4、解形象在小说中的地位与意义，掌握分析的考生复习需全面理解形象在小说中的地位与意义，掌握分析的手段，并能够从审美角度做出合理评价。手段，并能够从审美角度做出合理评价。鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是全国卷命题的一个热点，命题侧重于从整体括与分析，这也是全国卷命题的一个热点，命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析。地方卷有时也考上考查对人物形象和性格特征的概括与分析。地方卷有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。考点一鉴赏人物形象考点一鉴赏人物形象2题

5、型题型整体分析人物形象的方法整体分析人物形象的方法知能构建知能构建结合小说的主结合小说的主题分析题分析小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物分小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物分析的最重要的依据。析的最重要的依据。结合小说的具结合小说的具体环境分析体环境分析小说中的人物性格都是小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格典型环境中的典型性格”，这个，这个“环境环境”包包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。结合具体情节结合具体情节分析分析在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生在

6、情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。通过小说对人通过小说对人物的具体描写分物的具体描写分析析这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一些重的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。分析细节描写，首先要注意点细节，对于人物性格的表现非常重要。分析细节描写，首先要注意细

7、节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精细节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。心选择，巧妙安排。重视小说中人重视小说中人物的身份、地位、物的身份、地位、经历、教养、气经历、教养、气质等质等小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。定着人物的言行，影响着人物的性格。从人物关系、从人物关系、文中的议论和评文中的议论和评价分析价分析许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，

8、确定主次，从他们之们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。如接体现。如林黛玉进贾府林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户泼皮破落户”“”“凤辣子凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手辣，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。的性格特点。1.(2016新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练玻璃玻璃贾平凹贾平凹约好在德巴街路南第

9、十个电杆下会面约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。去了却没看到他。我决意再等一阵我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌玻璃装嵌，还未完工还未完工，正有人用白粉正有人用白粉写写“注意玻璃注意玻璃”的字样。的字样。吃过一壶茶后吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了反复解释他是病了，不能赴约不能赴约，能否明日上午在德巴街后边能否明日上午在德巴街后边的德比街再见的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比仍是路南第十个电杆下

10、。第二天我赶到德比街街，电杆下果然坐着一个老头电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰他立即弯下腰，说：我叫王有福。说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：说：“我请你去喝烧酒！我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡个躬。我问他家离这儿远吗，

11、他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我我不走德巴街。不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是

12、撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾履却

13、小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！我没请你，你倒请我了！”他说。他说。“一顿饭算什么！一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我我不敢喝的，我有伤。不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你你那酒店怎么啦？那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！这么说，你真的在那儿撞的！”“这这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红色立即赤红，压低了声，压低了声音说：音说：“是在那儿撞的。是在那儿撞的。”一

14、下子人蔫了许多，可怜得像个做一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。错事的孩子。“这就好。这就好。”我说。我说。“我不是故意的。我不是故意的。”老头急起来。老头急起来。“我那日感冒，头晕晕我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？你撞伤了，怎么就走了？”“哗哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来扶扶我，我，血血流了一脸，把她们倒流了一脸，把她们倒吓坏吓坏了，要给我包扎伤口，我了，要给我包扎伤口，我爬爬

15、起来起来跑跑了。我赔不起那玻璃呀！了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？吗？”“他们贴了布告他们贴了布告”老头老头哭丧哭丧下脸来，下脸来，在腰里掏钱在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。，问我一块玻璃多少钱。我我嘿嘿嘿嘿笑起来。笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？赔我？”“是赔你。是赔你。”我说，我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！赔多少钱？上法院

16、告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我你不骗我，那酒店也骗我哩那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了我一去那不是投案自首了吗？吗？”“大伯大伯，你听我说你听我说”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：放在桌上：“你要肯你要肯认我是大伯认我是大伯，那我求你把这些

17、钱交给人家。不够的话那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵让得贵补齐。我不是有意的补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的真是看着什么也没有的，谁知道就有玻谁知道就有玻璃。你能答应我璃。你能答应我，这事不要再给外人说这事不要再给外人说，你答应吗？你答应吗？”“答应。答应。”老头眼泪花花的老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。扭身离开了饭桌。我怎么叫他我怎么叫他，他也不回头。他也不回头。他走到玻璃墙边他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门看着玻璃上有个门，伸手摸了摸伸手摸了摸，没有没有玻璃玻璃，走了出去。走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃一

18、口菜也没吃，从饭馆出来往从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！？！我走出了狭窄的德巴街。我走出了狭窄的德巴街。(有删改有删改)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。答：答：_解析解析题干中要求回答主人公的性格特点题干中要求回答主人公的性格特点，而不是形象特点而不是形象特点，因此他的身

19、世遭遇等外在特征不必答出；在对主人公的性格特因此他的身世遭遇等外在特征不必答出；在对主人公的性格特点进行分析时点进行分析时，要先用严谨的语言进行概括要先用严谨的语言进行概括，然后再结合具体然后再结合具体内容分析。具体作答时内容分析。具体作答时，要注意从不同的角度概括分析要注意从不同的角度概括分析，答案答案要全面、不要重复。根据文中关于王有福的语言、动作等的描要全面、不要重复。根据文中关于王有福的语言、动作等的描写写，可知其性格特点主要有胆小怯懦、狡黠固执、善良本分等。可知其性格特点主要有胆小怯懦、狡黠固执、善良本分等。答案答案性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，性情谦卑，甚至有点窝囊

20、：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。说话谦和。胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。问起也不敢承认。有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。概括型概括型(1)使用形容词或主谓短语逐条列举；使用形容词或主谓短语逐条列举；(2)遵从先总后分、由主及次的顺序；遵从先总后分、由主及次的顺序；(3)切合题意，要点之间不要交叉、重复。切合题意，要点之间不要交叉、重复。分析型分析型答题模板一：答题模板一：分析形象：分析形象：是一个具有是一个具有A

21、、B、C个性特个性特征的人物形象征的人物形象分析个性特征分析个性特征A分析个性特征分析个性特征B分分析个性特征析个性特征C(先从总体上对人物形象进行定性概括先从总体上对人物形象进行定性概括，再分再分析这些个性特征在文中是如何体现的析这些个性特征在文中是如何体现的)思维建模思维建模人物形象整体概括与分析解题规范人物形象整体概括与分析解题规范答题模板二：答题模板二：分析特征：分析特征：个性特征个性特征A分析分析个性特个性特征征B分析分析个性特征个性特征C分析分析(要注意这个要注意这个“特征特征”可可能涵盖的内容能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、如肖像特征、性格特征、气质特征、

22、品质特征、精神特征、思想特征等精神特征、思想特征等)人物形象的整体概括与分析人物形象的整体概括与分析 咀嚼经典高考题目提升审咀嚼经典高考题目提升审题答题技能题答题技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案品答案，悟技巧悟技巧，不丢分不丢分1.(2016新课标全国卷新课标全国卷)小说中的女主人公有哪些小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。性格特点？请简要分析。(6分分)(战争战争)大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。(2分分)乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。对美好生活和爱

23、情的追求。(2分分)善良真诚、理性克制，善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我我”。(2分分)(意思答对即可意思答对即可)2.(2015新课标全国卷新课标全国卷)小说在刻画马兰花这个形小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。格特征？请简要分析。(6分分)(马兰花马兰花)朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。医院探视。(2分分)善解人意。见麻婶的女儿伤心，便不善解人意。见麻婶的女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。

24、再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。(2分分)做做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。行过分，她会据理力争。(2分分)(意思答对即可意思答对即可)3.(2015新课标全国卷新课标全国卷)东家老范是一个什么样的东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。人？请结合全文简要分析。(6分分)(塾师老汪塾师老汪)自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；的人；关注老汪的关注老汪的“乱走乱走”，并尽力开导安，并尽力开导安慰，是个友善的人；慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，不

25、再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。个识大体的人。(每答出一点给每答出一点给2分分，给满给满6分为分为止。意思答对即可。止。意思答对即可。)4.(2014新课标全国卷新课标全国卷)小说中守明是一个什么样小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。的心态？请简要分析。(6分分)(鞋鞋)第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。性和传统美德的农村的青年女性形象。(2分分)第第二问：二问：对美好爱情和幸福生活满怀憧憬

26、；对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；(2分分)对未来人生和未知命运感到不安。对未来人生和未知命运感到不安。(2分分)这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。心理、情感活动。知能构建知能构建分清分清类型类型在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些些)描写描写(语语言言/动作动作/肖像肖像/侧面描写侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。，理清其中的层次

27、，抓住其中的关键词语。紧扣紧扣语境语境瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。活动。分析分析到位到位要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。你就是一位

28、心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。考虑考虑特殊特殊充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材题材”都是包含人物复杂内心的都是包含人物复杂内心的“这一点这一点”。2.(2013湖南卷湖南卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。阅读下面的文章，完成后面的题目。即学即练即学即练未婚妻未婚妻法法奥杜奥杜度过了几天假期之后度过了几天假期之后，我要回巴黎了。我要回巴黎了。当我走进车站当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边的旅客旁边，有一个空座位有一个空座位，

29、但上面放着两个大篮子但上面放着两个大篮子，里面的里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。鸡和鸭把头伸在篮子外面。我犹豫了好一会之后我犹豫了好一会之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小小姐，请等一等，姐，请等一等，我就把它们从这里拿开。我就把它们从这里拿开。”当我把放在农民膝当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。我坐下以后，坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市我坐下以后，坐在对面的

30、旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。农民回答说：场上去卖。农民回答说：“先生，不是的。后天，我的儿子就先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要他脸上显出幸福愉快的神情。他看了看周围的人，仿佛要向所有的人表达自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们听向所有的人表达自己的快乐。另外的旅客都留心倾听，他们听了之后都感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两个人的了之后都感到很高兴。只有一个老媪是例外，她占了两个人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中

31、的农民。火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸，这时农民对火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸，这时农民对他说：他说：“我的儿子在我的儿子在巴黎巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。姐结婚，她也是一家商店的职员。”这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美未婚妻美丽吗？丽吗？”农民说：农民说：“不知道，我还没有见过她。不知道，我还没有见过她。”这个旅客有些惊讶，又说：这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗？假如她长得真的吗？假如她长得丑丑，使，使你不喜欢，将怎么办？你不喜欢，将怎么办？”农民

32、回答：农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶娶一个难看的妻子。一个难看的妻子。”农民的妻子又补上一农民的妻子又补上一句句：“再说，既然她使我们的儿子再说，既然她使我们的儿子腓腓力力普普喜欢，她也会使我们喜欢的。喜欢，她也会使我们喜欢的。”农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔柔和的眼睛中和的眼睛中充充满着微笑。满着微笑。她想知她想知道我是否也去巴黎道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑

33、了。他说：个旅客就开玩笑了。他说：“我打赌，这位小姐就是未婚妻，我打赌，这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。”所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：同声说：“嗳！真是这样的话，我们将非常高兴。嗳！真是这样的话，我们将非常高兴。”我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我向他们说明这完全是误会。可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多

34、么犹豫迟疑。登上车厢前是多么犹豫迟疑。所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。够找到的唯一的座位。农民的妻子说：农民的妻子说：“这没有什么关系，你非常使我喜欢。假这没有什么关系，你非常使我喜欢。假如我们的媳如我们的媳妇能像你那样妇能像你那样，我将多么高兴。，我将多么高兴。”农民接着说：农民接着说：“是啊，我们的媳妇最好能像你。是啊，我们的媳妇最好能像你。”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼，对农民夫妇说：的样子看了我一眼，对农民夫妇说

35、：“你们相信我没有弄错。你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：这位就是我的这位就是我的未婚妻。未婚妻。”他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。过了一会儿过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。我辞谢了她的好意。接着我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一

36、串葡萄她又请我吃一串葡萄，我不得我不得不接受了不接受了。当火车在一个站停下时当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料杯热的饮料。我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容从未见过父母的慈容，而和我一起生活的而和我一起生活的人人，谁都对我漠不关心。谁都对我漠不关心。我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上我惊异地看到他们的眼光时时注视在我

37、身上，好像他们是好像他们是在爱抚我那样。在爱抚我那样。到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。向出口处走去。我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们们，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着，我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。他母亲。他们在前面走，我在后面跟着。他们在前面走，我在后面跟着。他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他

38、们后外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。面，稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头，对他妻子说：对他妻子说：“假如假如我早知道她不是我们的媳妇我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她那么我早就把这只花母鸡送给她了。了。”“是啊！假如我早知道是啊！假如我早知道”农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着眼睛望着远处说：远处说：“她已随人群走了。她已随人群走了。”正在这时正在这时，他们的儿子已雇到一辆车

39、子回来了。他看起来他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮长得身强力壮，性情温和性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。我想他的未婚妻一定是很幸福的。他们的车子消失在黑暗中他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着一条街道慢吞吞地于是我沿着一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我已二十岁了我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。还没有一个人来向我谈过爱情。(选自世界名人散文精选，百花洲选自世界名人散文精选，百花洲文艺出版社文艺出版社2010年版，有删改年版，有删改)文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎文中两处

40、画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？样的性格特点？后一处文字对深化作品主题有何意义？答：答：_解析解析本题考查人物形象及主题把握。人物形象结合文本用本题考查人物形象及主题把握。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题的作用要将文本与术语紧密结合形容词概括出来；对主题的作用要将文本与术语紧密结合，注意题目中注意题目中“深化主题深化主题”的方向暗示，不能跑题偏题。的方向暗示，不能跑题偏题。答案答案(1)这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。格特点。(2)后一处文字在描写农民夫妇误以为后一

41、处文字在描写农民夫妇误以为“我我”是儿媳时表现出是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我我”的关爱，的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。对人物形象的局部考查往往结合小说中对人物的某一方面对人物形象的局部考查往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行的描写来进行，多侧重于要求考生揣摩人物的心理、情感活动。多侧重于要求考生揣摩人物的心理、情感活动。解答此类问题解答此类问题，分三步：分三步：第一步：第一步：结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征结合人物活动的具体情境来归纳人

42、物外在特征，揣摩人物的内心世界或者情感变化。揣摩人物的内心世界或者情感变化。第二步：第二步：联系上下文联系上下文，结合情节发展来揣摩人物的心理、结合情节发展来揣摩人物的心理、情感变化。情感变化。第三步：第三步：抓关键词抓关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。结合外部表情体会人物的内心变化。思维建模思维建模解答人物形象局部概括与分析解答人物形象局部概括与分析3步骤步骤人物形象的局部概括与分析人物形象的局部概括与分析 咀嚼经典高考题目提升审咀嚼经典高考题目提升审题答题技能题答题技能高考曾经这样考高考曾经这样考品答案品答案，悟技巧悟技巧，不丢分，不丢分1.(2016江苏卷江苏卷)文中两处画线句分别

43、表文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分现了会明什么样的精神状态？请简要分析。析。(4分分)(会明会明)第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚；虚荣心，体现内心的空虚；(2分分)第二处，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。充盈。(2分分)2.(2015江苏卷江苏卷)概括第三段所描写人物概括第三段所描写人物的形象特点。的形象特点。(2分分)(捡烂纸的老头捡烂纸的老头)老丑；老丑；邋遢；邋遢；怪异。怪异。(答出两点答出两点给给1分分，答出三点给答出三点给2分分)3.(2014浙江卷浙江

44、卷)赵老板在鉴定钧瓷时，赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用小说先用“淡淡淡淡”，后用，后用“朗声朗声”来描来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？写他的神态，反映了人物怎样的心理？(3分分)(走眼走眼)自信、沉稳、果断。自信、沉稳、果断。强调、不容置强调、不容置疑。疑。对隔壁店主的疑惑微露不悦。对隔壁店主的疑惑微露不悦。(每点每点1分分)小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的形揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。分析小说形象的作用，要挖掘其典象主要

45、有人物形象和物象。分析小说形象的作用，要挖掘其典型性，把握形象特点所折射出来的社会历史的内涵，明确其对型性，把握形象特点所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。同时，也要通过欣赏形象来现实生活中人们思想的引导作用。同时，也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。领悟小说的艺术技巧与魅力。考点二分析形象作用考点二分析形象作用3题型题型1.如何判断小说的主要人物是谁如何判断小说的主要人物是谁知能构建知能构建主要人物主要人物主人公是文学作品的主要人物，即作者所主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。着力刻画的一个或几个在作品

46、中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。对主人公起一定的映衬作用。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个作品文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个作品中居主导地位的

47、中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。的形成和发展，直接体现作品的主题思想。2.从三个方面分析主要人物形象的作用从三个方面分析主要人物形象的作用(1)对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用，应首对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用，应首先与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，先与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作用。用。(2)对主题的作用。分析主要人物形象的作用，必须考虑

48、对主题的作用。分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是尤其是主要人物形象主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。(3)对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。示，这是

49、作品的真正写作意图。3.(2015浙江卷浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。即学即练即学即练捡烂纸的老头捡烂纸的老头汪曾祺汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人还都叫它烤不过虎坊桥一带的人还都叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了碗。在后面做得了，用脸盆，用脸盆端出来，倒在几

50、个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜蜜主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错烤肉刘的买卖不错，一到饭口一到饭口，尤其是中午尤其是中午，人总是满的。