语文版-高中语文-必修5-第1单元-读《鲁滨孙漂流记》课件.ppt

1、 佛吉尼亚伍尔夫 学习目标：1.反复品读本文，把握作者伍尔夫解读鲁滨逊漂流记的基本切入点“小说家的透视法”。2、对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系。学习重点：目标1学习难点：目标2课时安排：1课时学习与感知学习与感知1、概述鲁滨逊漂流记的主要情节。2、听从坏主意，人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。情节至此，你认为接下来会发生什么？（请自由发挥，合理想象）鲁 滨 逊 到 荒 岛深入探究为什么我们的想象与笛福有很大的不同呢？我们能不能从伍尔夫的评论文找到答案呢？文中提到一个概念：小说

2、家的透视法 小说家在创作时对情节发展人物性格所持有的态度。深入分析，攻破难点深入分析，攻破难点 1 在第1段中作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么?2 作者告诉我们如何才能取得这场“战斗”的胜利呢?3 看课文第2段，请说说作者在这里举哈代和普鲁斯特要引出哪个概念?4“普通的瓦罐”意象在文中反复出现。作者举例想说明是什么?分享思考的快乐 武侠迷们都非常喜欢天龙八部里的武功盖世、义薄云天的乔帮主，可是金庸却在小说结局中让乔峰的死掉了。这让读者难以接受，认为作者“滥用职权”。你认为呢？对于乔峰的死读者：出于审美和道德的诉求，他不应该死。作者：出于人物形象总体设计的

3、需要，为了更好的突出乔峰为了家国大义而舍生成仁的高大光辉的形象，他必须死。假设：乔峰没有死。当他身担宋辽两国恩怨，面对因开战而生灵涂炭的两国人民，却置身事外。这样的贪身怕死的乔峰你是不是看得起？那么，乔峰“该不该”“被死亡”？读一本小说，我们往往会对之后的情节和结局有个预测。但很多优秀的小说的不是我们猜中了开头料到结尾的，它的情节和结局往往出乎我们的意料。原因是什么呢？这也是第二段开头提到的我们的经验和偏见形成反差。例如，无名的裘德或普鲁斯特。在探讨小说作品的过程中，读者必须掌握这位小说的透视法；但由于作者把自己的透视法凌驾于读者之上，读者往往受到了伤害。比较分析，加深理解 请找出文中关于作家透视法和读者透视法的分析，谈谈两种透视法的关系。评论如是说评论如是说 虽然这篇文艺评论文行文较为含蓄，多用一些生动、形象的语言曲折地表达观点，但透过作者伍尔夫的深入分析，我们知道了“掌握小说家的透视法”是解读文学名作的一条良径，今后同学们不妨一试。作为一个读者，独立性是最重要的品质，自由精神恰恰是书之圣殿里的生命所在。伍尔夫