《烛之武退秦师》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下语文.docx

1、2烛之武退秦师一等奖创新教案 统编版高中语文必修下语文烛之武退秦师 【教学目标】 知识与能力：了解作家作品、写作背景和左传等相关文学常识。掌握重要的文言字词及句式； 过程与方法：赏析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排； 情感态度与价值观：学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 【教学重难点】 1.析本文精彩的语言艺术、鲜明的人物形象,以及起伏跌宕的情节安排； 2.学习烛之武等人在国难当头之际不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 【授课方法】语言品读法、整体感知法、鉴赏评价法 【学习方式】自主、合作、探究 【教具准备】多媒体辅助教学

2、【教学课时】2课时 【教学过程】 一、新课导入 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们走进烛之武退秦师，看一看烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进烛之武退秦师。 （古语有云“一夫敌百万之师”，刘伯温也说过：“凡用兵之道，以计为首”，而在中国历史上曾有过无数这样的人物：轻摇羽扇的孔明、运筹帷幄的张良，他们的大智大勇让人赞叹。 今天我们也要认识这样一个智勇双全之人，

3、请同学们翻到烛之武退秦师。） 二、文学常识 左传 本文节选自：左传僖公三十年 左传是我国第一部叙事详细的史书著作，相传为鲁国史官_所作，原名_。 史书类别 编年体:按时间顺序编写的史书体裁。 如春秋：第一部编年体史书。 左传：第一部叙事详细的编年体史书。 国别体:以国家为中心编写的史书体裁。 如国语、战国策等 纪传体:以人物传记为中心的史书体裁。 如史记、三国志等 比 较:春秋与左传 春秋是孔子据鲁国史书鲁春秋修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。 “春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为

4、春秋。 由于春秋的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的左传、公羊传和谷梁传。 左传，原名春秋左传，是为春秋做注解的一部史书。 左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。 三、写作背景 惠公背约：公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 重耳过郑：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽

5、礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 郑楚结盟：公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 （鲁僖公三十年，楚国大败晋国于城濮。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋

6、文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武游说秦穆公退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。此文即是记叙了这一历史事件。） 春秋时期形势图 四、解题 题目是文章的眼睛，从题目中你看出了哪些内容？ 1.一人与万人，力量悬殊，充满悬念； 2.“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； 3.核心人物是烛之武； 4.孙子兵法谋攻说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以

7、谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。 不战而屈人之兵是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为左传中的名篇。 五、读文正音 六、文本解析 再读课文，结合课下注释翻译文本，按照故事的起因、发展、高潮和结局划分文章层次结构。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 以：因为。贰：从属二主。军队 驻军。名作动 【译文】僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 起因：秦晋围郑 无礼于晋，且贰于楚。 1.晋文公当年逃亡路过郑国时

8、，郑国没有以礼相待； 2.在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出 师：军队。 壮：壮年。 已：通“矣”，语气词。 子：对男子的尊称。 是：这 夜：夜晚在夜里;名作状。（在古文中，方位、时间名词出现在谓语动词前，一般活用作状语 。） 【译文】佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人

9、；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去 发展：情节发展：佚之狐举荐、烛之武辞、夜缒而出 临危受命夜缒出城 见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 鄙：把作为疆界 焉：怎么，疑问代词 陪：通“倍”，增加 厚：变雄厚；薄：变薄弱 形作动 【译文】见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来

10、麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？” 以为：把作为 东道主：东方道路上的主人 行李：使者 共：通“供” 乏困：缺少的物资。形名 为：给 赐：恩惠 朝：早晨在早上；夕：傍晚在晚上（名作状语） 厌：通”餍”满足 【译文】如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予

11、晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？ 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 东：向东。名状 封：使作疆界。使动 阙：通“缺”，削减 焉：哪里 利：使.获利 【译文】现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 高潮：故事高潮 劝退秦师：坦言知

12、亡，动之以情 阐明利害，晓之以理 以利相诱，为秦着想 引史为例，巧设离间 （烛之武成功的说服了秦伯，这场危机是否成功的化解了？烛之武又有着怎样的人格魅力？让我们下节继续！） 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？ 2

13、、你认为哪一句说辞最能打动秦王？ 3、简单品析烛之武的语言艺术。 第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。） 第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。） 第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。） 第4层：回顾过去，晋不讲信用。 （语气慷慨激烈。） 第5层：展望未来 ，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。） 烛之武的语言艺术： 郑 亡 （言于秦） 亡 郑 （害于秦） 舍 郑 （利于秦） 晓 以利 害：处处言秦，处处为郑；明则为秦，暗则图晋 赐 晋 （负于秦） 肆 晋 （阙于秦） 句句与郑无关，句句关郑兴亡。（8 “君”，6 “郑”。） 真可谓：三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈。 子犯请击之。公曰：“不

14、可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 之：代指秦军 之：代指秦军 之：代指秦军 敝：损害 所与：同盟 知：通“智” 其：还是。表商量语气 去：离开 【译文】晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 结局：故事结局：秦晋退兵（秦伯与郑人盟、晋军退兵） 小结 七、探究 1.秦晋联盟,大军压境,郑国危在旦夕。烛之武是怎样说服秦伯，从而力挽狂澜

15、的 烛之武抓住主要问题以利说秦； 同时又能够以情动之，以史鉴之。 “以利说秦”亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。保全郑国有利于秦国,“行李之往来,共其乏困”。 “以诚动秦”烛之武采用了先抑后扬的办法,使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感,愿意听烛之武把话说完,从而为烛之武进一步说服秦伯提供了可能。 “以史鉴秦”烛之武在析之以利害,诱之以利益之后指责晋国的背信弃义和贪得无厌、过河拆桥。 补：处处站在秦国的角度上,语气时而真诚,时而委婉,时而舒缓,时而激愤。终于使为“利”而来的秦军,不仅立即避患而“退”,还反过来“与郑人盟”,并且派军队留守郑国,帮助郑国守城。这些都充

16、分显示了烛之武高超的论辩和说理艺术。 2.烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？ 【提示】先找出描写烛之武的句子，概括其具体体现了人物的哪种品质，再思考塑造人物的方法。 【描写烛之武的句子】 1.国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 2.辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 3.秦晋围郑夜缒而出。 4.烛之武的劝说辞。 【烛之武】富有才干，声名远播 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 侧面描写：未见其人，先闻其能。 志士：深明大义，勇于担当 辞曰：“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

17、 语言描写：虽历尽沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，为国纾难。 勇士：以国为重，机智勇敢 秦晋围郑 夜缒而出 环境烘托：大军压境，不顾年迈，半夜行动，直入敌营。 辩士：足智多谋，能言善辩 (烛之武劝说词) 语言描写：分析利弊，层层深入 一身孤胆闯虎穴，三寸巧舌退强敌！ 补：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。刘勰文心雕龙 3.请在 “退”前加上一个词或短语，概括全文内容。 烛之武 勇 退秦师 4.本文还刻画了哪些人物 他们的性格特点怎样？ 次要人物：郑伯：虚心纳谏 勇于改过 佚之狐：知人善举 慧眼识珠 秦伯：善于决策 善谋利益 晋侯：头脑清醒 随机应变 补：郑 伯礼贤下士，从谏如流。

18、 佚之狐识人才的伯乐。 烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。 秦 伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。 晋 侯以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。 5.塑造人物的方法 环境烘托（疾风知劲草） 他人的陪衬 个性化的语言 细节描写“夜缒而出” 补:左传叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。 袁行霈中国文学史 6.积累成语 秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。今泛指两家联姻。 贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。 胜之不武

19、：以强凌弱，即使赢了也不光彩。比喻以大欺小。 春秋笔法：寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。 7.晋文公毕竟是一代霸主，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或者追击秦军责问他们的背盟呢？如果你是晋文公，你会怎么办？ “不仁”“不知”“不武” “不仁”：只是一个冠冕堂皇的借口,晋文公如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。 “不知”：才是实质。“不知”就是不明智,即缺少对现实情况的客观分析,对动武后果缺少冷静判断。 “不武”：“以乱易整,不武”,胜负之数,难以意料。 以上都是表面原因，晋退兵的根本原因是一个“利”字。 八、课堂练习 对下列句中划线词语解释，

20、不正确的一项是（ A ） A晋军函陵（军：军队） B贰于楚也（贰：从属二主） C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加） 下列句中划线词，意义相同的一组是（ D ） A然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B既东封郑 又欲肆其西封 C越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D若不阙秦 阙秦以利晋 下列“其”字意义不同于其他三项的是（ D ） A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也 4.下列解释不正确的一项是（ C ） A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。 C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。 D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。 5.本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，与 合称为“春秋三传”。 6.本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。 【板书设计】 【教学反思】