新北师大版(一起)三年级下册《英语》全册教案.doc
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1、UnitFunctionStructureVocabulary7 At the restaurantAsking and answering questions about likes and dislikeDo you like (hot dogs)?Yes, I do.No, I dontWhat food do you like?I like (chicken).I dont like (vegetables).(Ken) likes (bananas).Core: food, fruit, vegetables, chicken, hot dog, French fries, fire
2、d rice, hamburger, noodles, corn, restaurant, menuPhonics: camera, cat, kite, cabbage, circle, circus, CD, cent, kangarooContextual: Heres the restaurant.8 Big bird!Describing people and animalsHe is a tall boy.Hes not a short boy.Is she a short girl?Yes, she is.No, she isnt.What animal is it?Is it
3、a big animal?Core: tall, short, thin, fat, young, old, long, short, big, small, good, bad, girl, boy, woman, man, animal, turtle, giraffe, treePhonics: gate, goat, girl, cabbage, orange, page, giraffeContextual: beautiful, forest, peacock9 Hot soup!Asking and answering questions about foodThis soup
4、is hot.Is that milk cold?Yes, it is.No, it isnt.Im hungry.Core: orange, hamburger, milk, soup, water, rice, ice cream, hungry, thirsty, hot, cold, sweet, sour, favorite, fresh, somePhonics: fish, family, fruit, video, violin, vest, vanContextual: Im all right now. Wait! jug, bowl.10 Mockys storeAski
5、ng and answering questions about objectsCan I help you?What do you want?I want a book.Do you have a book?I have this (camera).Do you have one?Yes, I do.No, I dont.Can I have the blue one, please?What does Mocky have?He has a (watch).Core: store, cap, clock, magazine, selling, thing newspaper, comic,
6、 purse, watch, T-shirt, umbrella, old, new, do, want, have, cow, sheepPhonics: jeep, jacket, jam, queen, quilt, questionContextual: Good morning. Thats great! On, good. Here you are. farm11 Green berriesAsking and answering questions about healthHow are you today?Whats the matter?Im not well.My stom
7、ach hurts.Im better.How is he today?Hes not well.His (eye) hurts.Core: stomach, tongue, head, hair, eye, ear, nose, mouth, chest, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, today, well, better, hurtsPhonics: watch, walk, wallet, yogurt, yo-yo, yardContextual: Come with me. Drink this. Open your mo
8、uth. Say aaaah. Uncle Booky can help you. kenn12 ReviewReviewReviewReviewCore: ticketContextual: Look, Wow! Ouch!Unit 7 At the restaurantLesson 1教学内容:1、 Structures (New)What food do you like?I like (chicken).Do you like (fruit)?Yes, I do. / No, I dont.2、 VocabularyCore: a restaurant, a menu, food, f
9、ruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, a hamburger, fried rice, noodles, a cornContextual: Heres the restaurant.教学目标:掌握询问对方喜欢什么食品的句型。教学重点:(1) 掌握句型的正确运用。(2) 熟练读出单词。教学难点:(1) like的正确理解。(2) 个别单词的发音及意思。教具准备:1、 学生卡片2、 准备本单元的教学卡片教学过程:1情景引入(1) 问学生,他们是否有最喜欢的餐厅。问他们通常会点什么菜。试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”,把汉字写在黑
10、板上。(2) 指着“鸡肉”说:“这个词对应的英语是chicken”,并写在旁边。给学生示范,让学生跟读。(3) 用同样的方法学习vegetables。(4) 给学生解释“food”的意思,把单词写在黑板上,示范朗读,让学生跟读。(5) 展示本单元的教学卡片。拿出教学卡片restaurant。给学生示范朗读,让学生重复。(6) 用同样的方法学习单词menu, fruit, fried rice, corn, noodles, hot dog。2示范句型(1) 在黑板上写出句子What food do you like?指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟读。(2) 呈现I
11、like(hot dogs)和I dont like (chicken).(3) 呈现问句Do you like (fruit)?和回答Yes, I do. No, I dont.(4) 用同样的方法呈现其余的句型。3讲故事学生用书第2、3页让学生打开书,翻到第2页和第3页,根据图提问下列问题:图1:在图里都有谁? 他们正往哪里走?图2:他们在读什么?图3、4、5:你认为Mocky, Ken, Ann正在说什么?图6:Mocky看起来高兴吗?图7、8:你认为Mocky喜欢菜单上的食物吗?图9:现在怎么样了?4听故事学生用书第2、3页(1) 对学生说:“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地
12、放一遍录音,让学生听录音看图。(2) 再放一遍录音,每幅图后暂停,让学生重复每句话。5布置作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记:Lesson 2教学内容:1 Structures:I like (chicken).I dont like (corn).Ken likes (fruit).Vocabulary:Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice, a hamburger, a corn, a restaurant, a menu教学目标:正确掌握不同人称的表示方
13、法。教学重点:第三人称的表示方法。教学难点:like在不人称后的用法。教具准备:本单元的教学卡片教学过程:1 复习:(1) 复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片,提问:“Whats this?”引导学生回答:“Its a restaurant.”(2) 用同样的方法复习menu, hot dog.(3) 拿出vegetables的卡片。问:“What are these?”引导学生回答:“They are vegetables.”(4) 拿出fruit的教学卡片,让学生说出正确的名称。2 学单词学生用书第4页(1) 让学生将书翻到第4页,看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次
14、指每一幅图,引导学生说出已学过的单词。(2) 指着hamburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。(3) 用同样的方法学习fried rice, hot dog, corn.(4) 再放一遍录音,每个单词后停顿,让学生跟读。3 听一听学生用书第4页(1) 让学生看第4页下方的图片。指着Ken的图片提问:“Whos this?”引导学生回答:“Its Ken.”(2) 指着同一幅图片中碗里的水果,提问:“Whats this?”引导学生说出来词fruit.(3) 用同样的方法完成其他图片。(4) 告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。(5) 放录音,每句话后停顿,让学生指出相对应的图片,确
15、保每个学生都能做对。(6) 再放一遍录音,每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正确的句子序号。(7) 让全班学生大声朗读,检查答案。4 唱一唱学生用书第5页(1) 让学生翻到书的第5页。给学生展示这一页,并指着train提问:“Whats this?”引导学生回答:“Its a train.”(2) 用同样的方法学习hot dog, soup.(3) 指着French fries提问:“What are these?”引导学生回答:“They areFrench fries.”(4) 指着歌名The Food Train给学生示范朗读。(5) 给学生朗读第一节的单词,边读边指着所念的单
16、词。(6) 让学生一边指着单词,一边朗读。(7) 完整地把歌曲放一遍,让学生跟着节奏打拍子。(8) 再放一遍歌曲,每一行后停顿,让学生跟着哼唱。(9) 把歌曲完整地再放一遍,鼓励学生边唱边指歌词。(10) 把学生分成三组,再放一遍歌曲,让每一小组唱不同的小节。(11) 让各组唱歌曲不同的部分,使每个学生都有机会唱全部歌曲。5 布置作业学生用书第5页让学生回家把这首新歌唱给家长听。课后小记:Lesson 3教学内容:Structures:Do you like (chicken)?Yes, I do. / No, I dont.Vocabulary: Core: a menu, fruit, v
17、egetables, chicken, a hot dog, French fries教学目标:掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。教学重点:询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。教学难点:do和dont的用法。教具准备:本单元的教学卡片教学过程:1 复习(1) 复习本单元的教学卡片。拿着restaurant的卡片,提问:“Whats this?”引导学生回答:“Its a restaurant.”(2) 用同样的方法学习menu, hot dog, fruit(3) 拿出vegetables的卡片,提问:“What are these?”引导学生回答:“They are vegetable
18、s.”2 一起说学生用书第6页(1) 让学生翻开书,看上方的图。把这一页给学生展示,指着第一幅提问:“Who are they?”引导学生回答:“Ken and Ann.”接着提问学生Ken和Ann在看什么。引导学生说出单词menu.(2) 指着Ann的对话框,朗读句子。同样完成Ken的对话框内容。(3) 让全班学生重复问题并回答。(4) 让学生看第二幅图片。依次指着每一个食物的图,问:“Whats this?”引导学生说出正确的单词。(5) 把学生分成两人一组,练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食物替换chicken,然后根据真实情况作出回答(Yes, I do. 或者No, I don
19、t.)3 听一听,标顺序学生用书第6页(1) 让学生打开书第6页,把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物,引导学生说出正确的名字。(2) 告诉学生他们将听到几句话,让他们根据录音找出对应的图。(3) 放录音,让学生用手指出对应的图片。(4) 再放一遍录音,每放一句话停顿片刻,让学生把句子的序号写在相应的方格内。(5) 全班跟录音朗读句子。4 连一连,写一写学生用书第7页(1) 让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的hot dog,提问:“Whats this?”引导学生回答:“Its a hot dog.”(2) 指着Ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪
20、个单词,引导学生回答:“Hot dogs.”(3) 让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到空格处补全句子。(4) 用同样的步骤完成其他的单词和图。(5) 检查全班学生是否都正确地完成了句子。5 布置作业让学生给第6页的图涂上颜色。课后小记:Lesson 4教学内容:Structures: Does (Ken) like (apples)?DO you like (chicken)?Yes, I do. / No, I dont.What food do you like?I like (fruit).I dont like (vegetables).Vocabulary:
21、Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas教学目标:掌握第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学重点:第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学难点:do, does的正确运用。教具准备:教学过程:1 语音学习(1) 把字母C写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带C的单词。字母C在这两个单词里的发音各不相同,一个是硬音,如cat,一个是软音,如cent。让学生听并注意观察教师的示范,让学生区别这两个音的不同,让学生跟读。(2) 把书翻到Uncle Bookys
22、 ABC的C行单词,依次读每个单词,示范字母C的不同发音。(3) 用同样的方法完成字母K的发音。2 发音与字母(1) 让学生看第8页下端的图。(2) 播放kite, camera的录音,让学生辨别这两个单词中字母C的读音,是否相同。(3) 再放一遍,让学生跟读。(4) 用同样的方法完成其余的单词。3 听音练习(1) 让学生看第8页的中部,把这一页展示给学生。先指第一行,告诉学生其中有一个单词中的字母C的发音与其余的不同。(2) 播放录音中的前四个词,让学生边听边指单词。(3) 再放一次录音,让学生在字母C的发音不同的单词上打叉。(4) 用同样的方法完成第二行。4 和Uncle Booky一起读
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