河北中考语文试卷分析课件.ppt

1、2018年河北省中考年河北省中考语文试卷分析语文试卷分析一、试卷结构及难易情况分析一、试卷结构及难易情况分析二、试卷答题情况分析二、试卷答题情况分析三三、备考情况、备考情况四、典型错误及对今后教学的四、典型错误及对今后教学的 几点建议几点建议一、试卷结构及难易情况分析一、试卷结构及难易情况分析1.1.试卷结构简约合理，格式规范。试卷结构简约合理，格式规范。2.2.分值分配和分值变化：第一部分分值分配和分值变化：第一部分2020分，第分，第二部分二部分5050分，第三部分分，第三部分5050分。分。3.3.总体说来，试题全面考查了学生背诵、分总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、

2、语文实践活动及语言表达析理解、归纳概括、语文实践活动及语言表达等多方面的能力。等多方面的能力。二、试卷答题情况分析二、试卷答题情况分析（一）积累与运用部分（一）积累与运用部分（二）古诗文阅读部分（二）古诗文阅读部分（三）现代文阅读部分（三）现代文阅读部分（四）名著阅读部分（四）名著阅读部分（五）作文（五）作文（一）积累与运用部分（一）积累与运用部分例：例：1、(3)我国古代散文中，有许多描写景物的佳句。陶渊明用“夹岸数百步，中无杂树，_，_”描写出桃花林之景；柳宗元用“潭中鱼可百许头，_，日光下澈，_”描写出小石潭之景当阅读这些句子的时候，我们眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画。答案：（3）芳草鲜

3、美 （4）落英缤纷 （5）皆若空游无所依 （6）影布石上【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意和形似字、同音字的辨析。别字。

4、注意和形似字、同音字的辨析。例：例：2 2、（、（4 4）我们要_（qin x)谨慎，不要骄傲自满。答案：（4）谦虚【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。多音字更应引起注意。“谦谦”很容易就会误写为很容易就会误写为“歉歉”。例：例：3 3、(2)(2)图片三中是一副对联的上联，

5、请为它补写下联。图片三中是一副对联的上联，请为它补写下联。答案：答案：赏析传统文化赏析传统文化【解析】第（【解析】第（2 2）题考查学生对对联的能力，要结合对联常）题考查学生对对联的能力，要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；第三，上下联的句式必须一致，即词类相当，结是平声；第三，上下联的句式必须一致，即词类相当，结构相应；第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字构相应；第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字

6、的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；第五，上下的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。图片三（二）古诗文阅读部分（二）古诗文阅读部分例：例：6、茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。答案：该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。【解析】这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全【解析】这

7、是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想；第三步，点出在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。这句诗中这句诗中“卷卷”、“飞飞”、“渡渡”、“洒洒”、“挂罥挂罥”、“飘转飘转”一组动词，使诗句组一组动

8、词，使诗句组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。例：例：7、（4）是为大雨之兆 是：_ 答案：这 2017年复儿子书中（3）特汝不应若是耳 是：_ 答案：这样【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。（三）现代文阅读部分（三）现代文阅读部分例：例：14.关于石鼓文的时代，历代学者的

9、考证体现关于石鼓文的时代，历代学者的考证体现了怎样的科学精神？了怎样的科学精神？答案：历代学者对于石鼓文的时代的考证体现了求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，从“唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石；今人马衡以为秦穆公时物”一段可以看出历代学者对于石鼓文的时代的考证过程，这体现历史学者求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。例：例：20、选文在选材上有什么特点？选文在选材上有什么特点？答案：列举典型事件，突出齐白石先生的形象。选材角度丰富。从生活、画画、教学三方面选材，写出齐

10、白石先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换。选材真实。作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。【解析】本题考查学生对记叙文写作手法的分析能力。首先要仔细阅读文章，了解文章的情节和内容，分析写作手法。首先，本文列举了一些典型事件，突出齐白石先生的形象；其次，选材角度丰富，包括生活、画画、教学三方面内容，体现出齐老先生作为家人、艺术家和老师的身份职业转换；再次，选材真实，用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。（在复习的过程中，应该把考点考向多读多理解性（在复习的过程中，应该把考点考向多读多理解性背诵，做到遇到各类题的时候心中有数。）背诵，做到遇到各类题的时候心中有数。）（四）（四）名著阅读部分名著

11、阅读部分红岩和简爱红岩和简爱从去年的对从去年的对主要事件主要事件的考查转成侧重于的考查转成侧重于细节细节的的考查，这也提醒考生读书要细致。考查，这也提醒考生读书要细致。【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，作品的关键用心读课程标准推荐的名著，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。题。21、阅读下面文字，根据要求作文。“爽”的意思是：明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。（性格）率直；痛快。如：豪爽；直爽。舒服；畅快。如：爽快。违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。请依据以上对“爽

12、”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；有真情实感；文体不限；不少于600字（写成诗歌不少于30行）；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。（五）作文（五）作文三、三、备考情况备考情况1、基础知识常抓不懈2、阅读理解题，讲解答题方法和技巧，平时多做训练3、作文上多下功夫，平时多读多写，多指导，每次作文都进行多次修改，争取每个学生的作文通过修改都能比上一次作文有进步4、坚持每天至少二十分钟的名著阅读，规定每天读多少页，每一周的阅读课进行集中的检查。四、典型错误及对今后教学的四、典型错误及对今后教学的 几点建议几点建议（一）存在的典型错误：（一）存在的典型错误：1、基础知

13、识的积累不扎实。、基础知识的积累不扎实。2、语言灵活运用能力欠缺。、语言灵活运用能力欠缺。3、信息提炼概括能力不强。、信息提炼概括能力不强。4、答题过于简约、造成答案不够全面。、答题过于简约、造成答案不够全面。5、现代文阅读缺乏知识点的积累和训练。、现代文阅读缺乏知识点的积累和训练。（二）对今后教学的几点建议（二）对今后教学的几点建议1 1、要重视语文基础知识的积累与运要重视语文基础知识的积累与运用。用。3 3、要特别重视作文的练习。、要特别重视作文的练习。4 4、要重视平时作业的小练笔，要求、要重视平时作业的小练笔，要求字数一二百字左右，按照课后题的要字数一二百字左右，按照课后题的要求进行练笔。求进行练笔。2 2、加强解题方法、技巧及语言规范、加强解题方法、技巧及语言规范性训练。性训练。