初二下学期期中考试后家长会课件.pptx

1、展示考试成绩展示考试成绩考试后的几点思考考试后的几点思考1.两极分化突出两极分化突出。成绩的两头的差距在拉。成绩的两头的差距在拉大，班级优分率人数增加太少，低分率人大，班级优分率人数增加太少，低分率人数却有扩大的趋势，出现了部分同学放弃数却有扩大的趋势，出现了部分同学放弃学习的局面。特别是成绩越靠后的学生，学习的局面。特别是成绩越靠后的学生，成绩的下滑越为明显。成绩的下滑越为明显。2.个别学生偏科现象严重个别学生偏科现象严重。多数同学凭老。多数同学凭老师的管理决定成绩高低，只有少数同学是师的管理决定成绩高低，只有少数同学是其他原因。其他原因。原因原因：偏科是一个心态问题，有些同偏科是一个心态问

2、题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯下工夫，结果就出现了成绩不平均的肯下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。和排斥心理，成绩也就越来越下降。策略策略：家长家长在心理上要在心理上要重视重视各科。各科。做题从简单做题从简单的入手的入手。对于自己不擅长的科目，不要一上去。对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。正

3、确的方法是从简单就选那些太难的习题做。正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。再适当提高题目难度。找出差中之差找出差中之差。对于差的学科，你也并不是所。对于差的学科，你也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以

4、在短时间里有一个较大突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时候你会发现，原来你的差科的提高。到了那时候你会发现，原来你的差科并不那么差呀！并不那么差呀！策略：策略：学生需要家长的监管，我们家长学生需要家长的监管，我们家长一定要负起自己的责任。学生不在校期一定要负起自己的责任。学生不在校期间家长要一起和孩子安排好学习间家长要一起和孩子安排好学习和活动和活动。禁止学生有可以聊天看电子书的手机，禁止学生有可以聊天看电子书的手机，禁止学生上网。禁止学生上网。3.学生放学回家，周末，假期学生放学回家，周末，假期不会安排不会安排时间时间，不会，不会自主学习自主学习，并且有时候家长，并且有时

5、候家长监管不到位。学生玩监管不到位。学生玩手机手机，看，看小说小说，上上网网无节制，玩网游上瘾，在学校不停的无节制，玩网游上瘾，在学校不停的讨论，影响学习。讨论，影响学习。4.个别学生个别学生品质出现偏差品质出现偏差。破坏同班同学。破坏同班同学的桌凳，书籍，自行车。在前面同学衣服的桌凳，书籍，自行车。在前面同学衣服上乱写乱画。不会利用课间和中午，下午上乱写乱画。不会利用课间和中午，下午的放学时间。的放学时间。策略策略：家长在注重学习成绩的同时，更应：家长在注重学习成绩的同时，更应该注重孩子思想品质的培养，给孩子思想该注重孩子思想品质的培养，给孩子思想上正确的引导。严格控制孩子的上下学时上正确的

6、引导。严格控制孩子的上下学时间，不给孩子办坏事的机会。间，不给孩子办坏事的机会。5、注意孩子的、注意孩子的校服和发型校服和发型，使其符合学校要，使其符合学校要求，在校期间必须穿校服，不能在校服上乱求，在校期间必须穿校服，不能在校服上乱写乱画，不能私自改裤腿。写乱画，不能私自改裤腿。不能吃零食，同不能吃零食，同时要注意孩子的卫生习惯。时要注意孩子的卫生习惯。6、早恋早恋问题。（一心不可二用，现在介入早问题。（一心不可二用，现在介入早恋没有结果，只会浪费时间。）恋没有结果，只会浪费时间。）策略策略：时常要多注意孩子的一切，日常生活。：时常要多注意孩子的一切，日常生活。策略策略：给孩子更多的关爱，特

7、别是心灵的关：给孩子更多的关爱，特别是心灵的关爱和沟通。爱和沟通。7.部分学生学习习惯较差部分学生学习习惯较差。作业不能按时。作业不能按时按量完成，出现作业抄袭或者代写现象，按量完成，出现作业抄袭或者代写现象，课前准备不到位，课堂用具准备不充分，课前准备不到位，课堂用具准备不充分，上课听课效率低下，思想极易走神，有效上课听课效率低下，思想极易走神，有效听课时间较短。听课时间较短。策略策略：经常提醒，失误后严肃批评。：经常提醒，失误后严肃批评。把缰绳拴得再短一些把缰绳拴得再短一些 一位青年人发现在农村有这样的现象：田野里有不一位青年人发现在农村有这样的现象：田野里有不少成年马在干活，田野边总有几

8、匹半大的马被残忍地拴少成年马在干活，田野边总有几匹半大的马被残忍地拴在马桩上。说残忍，那是因为那缰绳拴得很短，被拴的在马桩上。说残忍，那是因为那缰绳拴得很短，被拴的马只能围着马桩打转而无法卧下。一次，他看见一匹马马只能围着马桩打转而无法卧下。一次，他看见一匹马想要卧倒，但马的上半身却挂在了马桩上，缰绳将它的想要卧倒，但马的上半身却挂在了马桩上，缰绳将它的嘴勒得鲜血淋漓，真是可怜啊！他走向前，准备帮它解嘴勒得鲜血淋漓，真是可怜啊！他走向前，准备帮它解脱困境。脱困境。“把缰绳拴得再短一些！把缰绳拴得再短一些！”他的身后传来饲养他的身后传来饲养员的声音。这个青年十分纳闷。饲养员说：员的声音。这个青年

9、十分纳闷。饲养员说：“这些年轻这些年轻的马再过一两年就要拉车干活了，现在需要的是锻炼。的马再过一两年就要拉车干活了，现在需要的是锻炼。留的绳子长了，它就会卧在地上，它连站的脚力都没有，留的绳子长了，它就会卧在地上，它连站的脚力都没有，将来又怎么上路干活呢？不能干活的马只能进屠宰场。将来又怎么上路干活呢？不能干活的马只能进屠宰场。饲养员的残忍，其实是对它们的爱护啊！饲养员的残忍，其实是对它们的爱护啊！马，本是一种无自觉能力的动物，它们依靠自己马，本是一种无自觉能力的动物，它们依靠自己的本能生活，当环境给了它们躺下去的机会，它们自的本能生活，当环境给了它们躺下去的机会，它们自然会全盘接纳。但这种接

10、纳也会为它们埋下祸根，而然会全盘接纳。但这种接纳也会为它们埋下祸根，而最终失去面对困难而生的机会。最终失去面对困难而生的机会。初二年级，必须经历刻苦训练，必须尽初二年级，必须经历刻苦训练，必须尽早成为一支训练有素，高素质的正规军，才早成为一支训练有素，高素质的正规军，才能迎战中考。能迎战中考。前前 瞻瞻 性性机会总是眷顾有准备的人机会总是眷顾有准备的人习惯习惯性格性格命运命运心态心态1、始终关心孩子的学习，不要放弃努力；创、始终关心孩子的学习，不要放弃努力；创造造和谐的和谐的家庭气氛，适当给孩子施加压力。家庭气氛，适当给孩子施加压力。2 2、经常和老师沟通，多了解孩子的在校情况。、经常和老师沟

11、通，多了解孩子的在校情况。3 3、注意学生各学科的全面发展。注意观察孩、注意学生各学科的全面发展。注意观察孩子的异常举止。子的异常举止。1、孩子成长有三个关键期：第、孩子成长有三个关键期：第一个在一个在3岁前后，第二个在岁前后，第二个在9岁前岁前后，第三个在后，第三个在13岁前后。如果错岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。过了成长的关键期，后患无穷。2、成绩好的孩子，妈妈通常是、成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且是动作利落的人。有计划而且是动作利落的人。父亲越认真、越有条理、越有父亲越认真、越有条理、越有礼貌，孩子成绩就越好。礼貌，孩子成绩就越好。3、让孩子成为既有激情又有理、让孩子成为

12、既有激情又有理智的人，智的人，“没有激情，任何伟没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终任何壮举都不能善终”。4、贫穷是重要的教育资源，但并、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，让孩子体会到贫穷的文化资料，让孩子体会到贫穷的高尚，不让孩子陷入人穷志短的高尚，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。的自卑深渊。5、富裕是另一种更高级的教育资、富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：源，西方人的经验是：“培育一个培育一个贵族需要三代人的努力贵

13、族需要三代人的努力”，“阶层阶层是会遗传的是会遗传的”。但是，更高级的教。但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。难。6、教育不是都管，也不是不管，、教育不是都管，也不是不管，只有把握好了只有把握好了“管管”和和“不管不管”的尺度，我们就能做麦田里的的尺度，我们就能做麦田里的守望者了。守望者了。“守望守望”着孩子着孩子们的成长。们的成长。结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日