初中音乐-《G弦上的咏叹调》教学课件设计.ppt

1、感悟导入感悟导入 小提琴有四根弦，由粗到细分别是G、D、A、E弦，由最低的G（sol）音直到E弦最高的音，可以演奏出四个八度的音阶；每一根弦还可以分别演奏两个以上八度的音阶。所以在总音域中的许多音可以在几根弦上同时存在，但是不同弦上的同一音高的音，其音质、音色就不完全相同。巴赫一生写过四部管弦乐组曲，其中以第三部（D大调）最为杰出。G弦上的咏叹调即是这部组曲中第二首咏叹调的改编曲。乐曲旋律优美动人、纯朴典雅。再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音色，使这首乐曲达到了迷人的境地。德国作曲家，欧洲“巴罗克音乐”时期的重要代表人物之一，被誉为“欧洲近现代音乐之父”。代表作品有声乐曲马太受难曲b小调弥撒曲以

2、及管弦乐勃兰登堡协奏曲等。Johann Sebastian Bach巴赫巴赫 1685-17501685-1750请同学们根据乐谱画出前两小节的旋律线，看看这两小节的旋律线条发生了怎样的变化？这种图形表现了什么呢？请同学们看谱聆听音乐，并思考：这段音乐的力度、速度、情绪有什么特点？请聆听音乐，主题音乐重复了吗？请同学们聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生什么变化？它的力度、速度有什么特点？聆听音乐，主题音乐重复了几次？是完全重复吗？评价测试：评价测试：请同学们总结乐曲的结构，并填写以下“乐曲说明”。G弦上的咏叹调是欧洲“_时期的代表人物”巴赫创作的管弦乐作品。整首作品速度_，力度_，旋律庄严悠

3、长，典雅纯朴，开头两小节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了_情绪，感人至深。聆听巴赫钢琴曲小步舞曲，请同学们边听边思考：这首作品的节拍是什么？表现了什么音乐情绪？这首作品的演奏速度、力度是什么？请同学们观看演奏视频，注意指法。请同学们用竖笛吹奏以下练习，注意 的指法。请同学们用竖笛吹奏以下练习，注意 的指法。合作探究：合作探究：请同学们用竖笛慢速吹奏第一声部，注意音准和指法。请同学们用竖笛慢速吹奏第二声部，注意音准和指法，以及长音处的气息支持。巩固训练：巩固训练：请同学们分成两组，合作慢速完整演奏乐曲。评价测试：评价测试：将同学们分成两组，用欢快的速度随伴奏演奏乐曲。