2018部编版小学三年级上册道德与法治全册教案.doc

1、 1 / 37 学习伴我成长 【教学目标】 1知识与能力 了解学习的作用与途径。 2情感与态度 体会学习带给我们的好处。 3过程与方法 通过交流与调查等活动初步认识学习的作用与途径。 【教学重难点】 1重点 体会学习给我们带来的益处。 2难点 了解学习的途径并进行实践。 【教学准备】 关于学习的相关资料与课件。 【教学过程】 一、成长离不开学习 师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生思考回答，师 适时 引导。 师：孩子们，你们太棒了！下面咱 们再看一组图片 （课文 “ 交流园 ” ）。 师：观察图片，说一说这些本领是天

2、生的吗？ 生观察发言。 【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道我们所掌握的本领是通过学习得来的。】 师：刚才我们知道了我们所掌握的本领是通过学习得来的。那么，大家在学习中都获得了哪些不一样的本领呢？ 生举手回答。 2 / 37 师：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？ 学生分小组讨论。 【设计意图：引导学生体会学习的重要作用。】 师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？ 学生根据课文内容做一个小调查，并进行填写。 师：大人已经学会了很 多本领，为什么还要不断学习？ 学生讨论并派代表发言。 生 1：只有不断学习，才不会被社会淘汰。 生 2： ? 【设计意图：以小调查的形式启发

3、学生，引导学生明白不断学习的重要性。】 二、处处可学习 师：学习这么重要，那么大家知道哪些学习的途径呢？ 学生讨论并派代表发言。 生 1：报纸、儿童杂志。 生 2：参观科技馆。 生 3：玩耍的过程中。 ? 师：同学们说得真好，玩耍对我们来说是重要的学习途径，大家说说自己在玩耍中学到了什么？ 学生讨论并回答。 生 1：学习了认真观察事物。 生 2：学会了互相合作、帮助。 ? 师：做 事也能长本领，大家再说说你的哪些本领是 从 “ 做 ” 中 学来的。 生 1：做菜。 生 2：种花。 ? 【设计意图：引导学生了解学习的主要途径。】 【板书设计】 学习伴我成长 一、成长离不开学习 3 / 37 二、

4、处处可学习 4 / 37 我学习， 我快乐 【教学目标】 1知识与能力 了解克服困难的 方法 。 2情感与态度 体会学习带给我们的快乐。 3过程与方法 通过游戏 、 交流与制作书签 等 活动感受学习 带给我们的快乐 。 【教学重难点】 1重点 体会学习给我们带来的快乐。 2难点 了解遇到困难时 的解决方法 。 【教学准备】 关于 学习的相关资料与 课件。 【教学过程】 一、 学习的 快乐 活动一：词 语接龙 师：大家玩过词 语接龙的游戏吗？ 词语接龙 就是大家依次说 词 语，但是后一个同学说出 词语 的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。 每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。

5、活动二 ：家务小能手 师：孩子们，你们太棒了！词语接龙 说 得 这么好，那么大家家务 做得 怎么 样呢 ？ 请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。 学生 1： 打鸡蛋。 学生 2： 叠衣服。 ? 5 / 37 师： 这些活动也是在学习 ， 在 这样的 活动 中 ，你们感到快乐吗？ 生 ：快乐！ 【设计意图：本环节的设计旨在 引导学生通过活动 感受到学习的快乐。 】 师：大家一起 来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？ 生 1： 第一幅 画中 的同学喜欢下棋。 生 2： 第二幅画中的同学喜欢种花。 生 3： 第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。 师：他们 快乐吗？ 生： 快乐！ 师

6、 ： 你们 在学习中都体会到哪些快乐呢？ 学生分小组交流 、 讨论。 【设计意图：加深学生 对学习带来快乐的感受 。】 师：读书也是一种快乐的学习活动，大家 课外都读些什么有趣的书， 向同学们推荐几本好书吧！ 学生讨论并派代表发言。 生 1：西游记。 生 2：安徒生童话。 ? 师：同学们说 得 真好， 大家都这么 爱读书， 让我们 一起来做书签吧！ 手工活动 ： 学 生一起制作书签。 【设计意图：通过推荐 书籍与制作书签让 学会 爱上读书，感受快乐 。】 二 、 战胜困难 更快乐 师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看 课文中的三个同学都遇到了什么困难

7、？同学们 能帮他们 出出主意吗？ 学生讨论并 回答。 生 1： 赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。 生 2： 刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她 可以 和同学一起合作。 生 3： 孙田记不住英语单词， 发音 也不准，他可以多听英语音频 ， 锻炼语感。 师：大家 说 得 非常好， 再 一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事 ， 在小组内和同学交流自己战胜困难的 经历 。 6 / 37 学生交流 、 讨论。 师：你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。 学生 作答。 师：大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？ 学生在课本中打“”， 并互相交流。 师：遇到“拦路虎”时， 可以采

8、取哪些方法解决呢？ 学生讨论并 回答。 生 1：可以查资料或请教别人。 生 2：多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 ? 【设计意图：通过小组 交流、讨论得出答案，让学生 学会遇到困难时 的解决方法 。】 【板书设计】 我学 习， 我快乐 一、学习的 快乐 二 、 战胜困难 更快乐 7 / 37 做学习的主人 【教学目标】 1知识与能力 学会 提问，学会时间分配 。 2情感与态度 了解自己 的学习潜力，加强 信心。 3过程与方法 通过交流与游戏 等 活动培养 学生 多 提问的习惯 。 【教学重难点】 1重点 了解自己 的长处和学习潜力 。 2难点 如何进行 时间分配，提高学习效率 。 【

9、教学准备】 关于 学习的相关资料与课件。 【教学过程】 一、人人都能 学得好 师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。看看 课文中的五个学生 都有 什么长处。小组 内 交流一下 ，你在哪些方面做得比较好？ 学生交流、 讨论 ，师相机引导。 师：既然 人人都能学得好， 为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？ 生 1：没有 找到合适自己的学习方法。 生 2： 把太多时间 用在 了玩耍和休息。 ? 师：每个人都有 自己的学习潜力， 有时候 自己却不知道。 请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧 ！ 8 / 37 生讨论、 在课文中填写作答 。 【设计意图：本环节的设

10、计旨在引导学生了解自己的 学习潜力 。】 二 、多在心中画问号 师：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。大家心中有哪些小问号呢？ 生举手回答。 生 1：为什么夜空中会有那么多星星呢？ 生 2：城市为什么经常堵车？ ? 师：大家 问得很好。但是 有些同学不愿意提问或者害怕提问。你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？ 学生分小组讨论。 【设计意图：引导学生养成多提问题的 习惯 。】 师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 生 1：向别人请教。 生 2：查阅相关资料。 生 3：实地调查。 ? 活动： “我问你答 ” 开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思

11、考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。 【设计意图：以活动形式启发学生多 提问 ，锻炼学生 思维 。】 三 、 我和时间交朋友 师：要想学得好 ，就要学会合理地安排时间。 大家看看 课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？ 学生交流 、 讨论。 师：再看看课文中 小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？ 学生讨论并 派代表回答 。 生 1：因为小丽 做作业变得专心了。 生 2：她合理 地安排了玩耍和做作业的时间。 ? 9 / 37 师：可见 合理安排时间非常重要 。 现在 看 课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？ 学生讨论 并作答。 【设计意图：引导学生了解

12、合理 安排时间的重要性 。】 四 、好经验共分享 师：如何才能做学习 的主人？看看书本中同学的经验，再想一想 ，自己的学习锦囊里有哪些好方法？ 生 1：独立思考。 生 2：与同学们共同学习。 生 3：要善于观察和发现。 ? 【设计意图：引导学生交流、 分享好的学习经验与方法，共同学习进步 。】 【板书设计】 做学习 的主人 一、人人都能 学得好 二 、多在心中画问号 三 、 我和时间交朋友 四 、好经验共分享 10 / 37 说说我们的学校 【教学目标】 1知识与能力 知道 学校各部门的职责，会画学校平面图 。 2情感与态度 体会校园带给我们的好处。 3过程与方法 通过交流与 调查等 活动了解

13、自己 的学校 。 【 教学重难点】 1重点 知道学校 各部门的职责 。 2难点 画学校 平面图 。 【教学准备】 教师 ：学校相关资料与课件 。 学生 ：学校调查报告。 【教学过程】 一、我最喜欢的 校园一角 师：我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍?学校的各个角落都留下了我们的足迹。同学们 最喜欢学校 的 哪一个角落呢？ 学生思考回答，师适时引导。 师：孩子们，你们太棒了！下面咱们看一看课文中 的 “ 阅读角 ” ， 感受一下小花园给 “ 我 ” 带来 的乐趣吧 ！ 学生阅读 。 【设计意图：本环节的设计旨在培养 学生对校园的喜爱之情 。】 二 、 我们的 学校不简单 师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。让我们 一起做一个小调查，一起来认识一下我们的