2020高三广东二模作文资料写作指导 分餐制度附教师下水篇及时评素材.doc
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1、 2020 高三广东二模作文资料 分餐制的讨论 作文题目作文题目 【20202020 高三广东二模作文题】高三广东二模作文题】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 围桌共食是我国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会,许多人习 惯用相互夹菜来表达情感。但 2020 年春天,广东、北京等多地卫生部 门发出倡议,推广使用公筷公勺、分餐进食。 为此,小武爸妈决定开始在家里实行分餐制,家人就餐,必须用公 勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶奶对此颇有微词,认为家人、亲朋之 间,分餐而食不仅生分,也让人有被嫌弃的感觉。 对此,居家正在进行高考备考的小武,陷入了沉思 请你以小武的身份,选择某一类长辈,就“公
2、共生活与卫生安全” 的问题,谈谈你的思考和认识。要求:自拟标题,自选角度,确定立意; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题背景命题背景 我国的新冠肺炎疫情虽已得到控制,但防控工作不能懈怠。而且抗 疫肯定的是,人们与疫情的斗争将是长期的。有关“公共卫生”的话题, 随着疫情蔓延,成为人们关注的热点。 近日,由中央倡导,人民日报和新华社等央媒宣传推广,全国各地 先后发起了“使用公筷文明用餐健康生活”的倡议,倡导使用公筷公勺, 培养文明健康用餐好习惯,提高公共卫生水平,用“小公筷”带动“大 文明”,用分餐制预防病毒传播。而在餐饮行业,一场新的“餐桌革命” 也正在兴起。全国多
3、地纷纷发布行动公约、出台举措,推广以分餐进食、 公筷公勺为标志的餐桌文明。 相对于人们普遍认同的公共场所卫生安全规则,一家之内的就餐难 免有新旧观念的分歧与碰撞,所以,2020 广州二模的这道作文题,既切 应了当前的社会热点,也提供了可供考生思考辨析的空间。命题角度新 颖,任务驱动明显,是一道挺好的作文题。 审题分析审题分析 材料由两个主要部分构成: 第一部分,为背景情境叙述。先引出我国“围桌共食”的传统以及 最近卫生部门使用公筷公勺的倡议,再设置情境:小武的爸妈决定在家 里实行分餐制,爷爷奶奶却颇有微词,而小武陷入沉思。 第二部分,是写作任务要求。明确设置了身份与对象:以“小武” 的身份,以
4、“某一类长辈”为对象。也提供了写作话题:公共生活与卫 生安全的问题。“某一类长辈”可以是父母辈,也可以是爷奶辈,准确 来说,是“某一类”而不是“某一个”。 材料以小见大,透过家庭成员对分餐制、使用公筷的意见分歧, 折射出传统思想观念与现代文明风尚之间的冲突,深入一点是探讨疫情 对新型社交规范与人际安全距离的影响。在一家之内,小武的父母是新 的文明就餐方式的拥护者和倡导者,爷爷奶奶是代表传统就餐方式的反 对者,而小武应定位为理性的观察者和思考者。 本作文题的写作指令很明确,考生要特别注意。写作身份是高三学 生小武; 写作对象是 “某一类长辈” , 这里指爸爸妈妈们或爷爷奶奶们, ; 写作议题是“
5、公共生活与卫生安全”问题。 行文时,可以需要重点思考几个问题: 第一,分餐制是在什么特殊背景下提出来的?为何要倡导和推行分 餐制? 第二,小武的父母为什么要决定实行分餐制?有什么意义?其实质 是什么? 第三,爷爷奶奶为什么会反对?表层原因和深层原因是什么? 第四,你认同哪一类长辈的观点,理由是什么? 第五,你不认同某一类长辈的观点,你如何说服他们?有没有其它 更好的建议? 从文体来看,题目未做具体要求,写成议论文更佳,写成记叙文也 未尝不可。可以写成一般的建言与规劝式文章,也可以写成书信体,相 对而言,书信体使得身份和对象都已然明细,不失为明智之举。 此外,小武作为晚辈,面对长辈尤其是爷爷奶奶
6、,应注意表达语气 与方式方法,理性思考,得体表达。爸爸提出这样的建议,是否应该更 充分考虑爷爷奶奶的感受?爷爷奶奶未能很快适应新型就餐方式,而 “有微词”,是否情有可原?不宜过分指摘、苛责。 标题示例标题示例 部分来自高分作文,部分来自媒体时评 文明用餐,避免“吃祸” 就餐方式,与时俱迚 推广分餐制的难点和痛点 一双公筷树新风 小筷子里的大文明 文明用餐,是抗疫的好举措 分餐制,既是文明,也为安全 坚持战“疫”,“筷”意温情 分餐,不分亲情 “分餐制”吃出文明新“食”尚 “分餐制”,舌尖上的新风尚 “分餐制”,吃得更安全 民以食为天,食以安为先 请支持分餐制的常态化 在分餐制中感受文明新风 公
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