高考诗歌鉴赏之炼字炼句课件.ppt

1、.鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 之炼字炼句篇之炼字炼句篇.思考：思考：古代诗人一般都古代诗人一般都注重在哪些字上下功注重在哪些字上下功夫呢夫呢?也就是说诗人炼也就是说诗人炼字字,大多锤炼哪一类的大多锤炼哪一类的词语词语?.这里动词这里动词“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。一、一、在鉴赏诗歌时，一要重点在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词关照动词,特别特别是具有是具有“多重含义多重含义”的动的动词。巧用动词，可使词。巧用动词，可使诗歌意象诗歌意象化静为动，形象生动。化静为动，形象生动。分析归纳：分析归纳：羌笛何须羌笛何须

2、怨怨杨柳，春风不度玉门关。（杨柳，春风不度玉门关。（凉州凉州词词王之涣）王之涣）气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（岳阳城。（登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫“蒸蒸”“”“撼撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。浩瀚。.一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦字，写尽环境之孤苦。“细细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。特征和诗人喜悦的心情。二、二、形容词形容词巧用形容词，可巧用形容词，可绘景摹状，化绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其

3、境。如见其人，如触其物，如历其境。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山。（凉州词凉州词王之涣）王之涣）随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜春夜喜雨雨杜甫）杜甫）.未必只望一眼，愁又怎能以未必只望一眼，愁又怎能以“万里万里”计。但对比计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。染力。这首诗中，这首诗中，“一一”原作原作“数数”，郑谷将，郑谷将“数数”改为改为“一一”，与题目，与题目“早梅早梅”契合。契合。三、三、数量词数量词运用运用虚数，虚化烘托虚数，虚化烘托，增强表，增强表现力；运用现力；

4、运用确数确数，精炼有力精炼有力，诗意隽永，富于，诗意隽永，富于趣味。趣味。一上高城一上高城万里万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺许诨）许诨）前村深夜里，昨夜前村深夜里，昨夜一一枝开。（枝开。（早梅早梅齐己齐己.1、叠韵词、叠韵词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者增强语言的韵律感或者 起强调作用起强调作用。四、四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文

5、更加生增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。动形象。昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪；今我来思，雨雪霏霏霏霏（诗经诗经 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘浪淘沙沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。（来。（登高登高杜杜甫）甫）2、拟声词、拟声词 有些拟声词就属于叠词有些拟声词就属于叠词.作用：作用：使诗文更生使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。动形象，使人有身临其境之感。.3、表颜色的词、表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气

6、氛描写的色彩感和画面感，渲染气氛。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。（一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 蒋蒋 捷捷）红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）.山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此俱寂，惟闻人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（钟罄音。（破山寺后禅院破山寺后禅院常建）常建）山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。性感到空灵。“悦悦”和和“空空”均使用了使动用均使用了使动用法。法。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子。（梅子。（满庭芳满庭芳夏日溧水夏日溧水无想山作无想山作

7、周邦彦周邦彦 一一“老老”一一“肥肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个非一日之光，却只用一个“老老”字，当真浓酽醉人。梅子字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。几经风雨，直至丰肥。“肥肥”字写出了动态，梅子成熟的字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润润.五、五、词性改变的活用词词性改变的活用词化腐朽为神奇，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代

8、增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。.（一）炼字题如何设问（命题角度）？（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？来为人称道，你认为它好在哪里？（直接

9、鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）.答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义，或指出这个字特解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感，化静为动等。人、通感，化静为动等。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，点展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境。出该字烘托了怎样

10、的意境。(3)(3)分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。果。.溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起何处渔歌起?孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。的艺术效果。(4(4分分)【答案答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意，之意，“数数”即即“数数数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起

11、了流萤又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿穿”字形字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数数”字传字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。真题示例真题示例2007广东卷广东卷.20092009年郑州第一次质量预测题年郑州第一次质量预测题 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。登快哉亭登快哉亭 陈师道陈师道 城与清江曲，采流乱石间。城与清江曲，采流乱石间。夕阳初隐地。暮霭已依山。夕阳初隐地。暮霭已依山。度鸟欲何向度鸟欲何向?奔云亦自闲。奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。登临兴不尽，稚子故须还。(1)(1)第二联两

12、句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。(4(4分分)答：答：“隐隐”“”“依依”。（。（1 1分，只答出一个不给分）分，只答出一个不给分）“隐隐”“”“依依”二字在这里运用的是拟人（或二字在这里运用的是拟人（或“比拟比拟”）的修辞手法，（的修辞手法，（1 1分）分）生动形象地描绘出落日刚刚隐没生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。（2 2分）分）.(2012(2012湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下

13、面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武送邹明府游灵武注注贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【问题问题】贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。二字作简要赏析。.【参考答案参考答案】“藏藏”字，运用拟人手法，描绘字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含大

14、雪纷飞、字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透透”字，字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。力和感染力。.题型二题型二：炼句型炼句型.一、炼主旨句、具有隐含信息一、炼主旨句、具有隐含信息的语句的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说.一、炼主旨句、具有隐含一、炼主旨句、具有隐含信息的语句信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简

15、析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的、分析作用、效果、表达的主旨、情感主旨、情感.答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。诗眼或写法）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。二、赏析类题二、赏析类题.还原颠倒的语序，把还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情握诗人的真实意图与情感侧重点。感侧重点。三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句（一）倒装句式（一）倒装句式.黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔

16、人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。声律的需要声律的需要 1 1、主语后置、主语后置.宾语放到主语位置宾语放到主语位置 秋兴八首（其八）秋兴八首（其八）杜甫杜甫昆吾御宿自逶迤，昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，佳人拾翠春相问，

17、仙侣同舟晚更移。仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。白头吟望苦低垂。2 2、宾语前置、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象，两个意象，从而写出京城风物的美好从而写出京城风物的美好.月夜月夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干？双照泪痕干？突出突出“湿湿”“”“寒寒”二字，就凸现了二字，就凸现了妻子望月时间之久，忆念情感之深妻

18、子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。的痴情形象。宾语放在主谓之间宾语放在主谓之间.3 3、状语倒装、状语倒装 浣溪沙浣溪沙 簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家敲门试问野人家 。“枣花簌簌落衣巾枣花簌簌落衣巾”强调强调“枣花枣花”落在落在“衣衣巾巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。交响曲，充满了乡村情趣。.4 4、定语

19、倒装、定语倒装 山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出，以此来衬水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。托梅的姿态神韵。.（二）省略句（二）省略句 这是由诗歌的凝练所致。这是由诗歌的凝练所致。送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此

20、地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如犹如老朋老朋友惜别之情。友惜别之情。.（辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8 89 9 题。题。初见嵩山初见嵩山 张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注

21、注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。轼牵连，累遭贬谪。9.“9.“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？.【参考答案参考答案】这句诗写出了高峻的山峰在一片积云中突现。这句诗写出了高峻的山峰在一片积云中突现。作者运用了拟人手法，以作者运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个一个“出出”字，字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结山峰与云层形成了尖耸与广阔

22、、跃动与静态相结合的画面。合的画面。表达了作者对嵩山的赞美和喜爱之情，寄寓着表达了作者对嵩山的赞美和喜爱之情，寄寓着作者的理想追求作者的理想追求（第一步：解释句意）（第一步：解释句意）（第二步：具体分析）（第二步：具体分析）（第三步：点明作用）（第三步：点明作用）.第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用答题模式答题模式简洁地解释句子的大概意思。简洁地解释句子的大概意思。结合整首诗（词、曲），从修辞手法、写作手法、结合整首诗（词、曲），从修辞手法、写作手法、关键字词等方面细致分析诗（词、曲）的巧妙之处关键字词等方面细致分析诗（词、曲）的巧

23、妙之处和深刻内涵。和深刻内涵。指出诗（词、曲）句在整首诗（词、曲）中所指出诗（词、曲）句在整首诗（词、曲）中所表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理表述模板：表述模板：这句诗写出了这句诗写出了，（解释句意）（解释句意）通过运用通过运用手法，描绘了手法，描绘了，（具体分析）（具体分析）表达了作者（主人公）表达了作者（主人公）思想感情。思想感情。（点明作用）（点明作用）.(2011(2011天津卷天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。骤雨骤雨宋华岳宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑

24、。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书据文渊阁四库全书请结合全诗，赏析请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿雨势骤晴山又绿”一句。一句。.这句诗写出了雨过天晴，山色变得苍翠的景这句诗写出了雨过天晴，山色变得苍翠的景象象。一个一个“骤骤”字，写出了暴雨来得快，也去得字，写出了暴雨来得快，也去得快。快。由由“雨雨”到到“晴晴”到到“山绿山绿”，细致生，细致生动地写出了动地写出了夏日阴晴瞬息变化的奇观夏日阴晴瞬息变化的奇观。表达了表达了牧童因牧童因雨过天晴而轻松愉快的

25、心情。雨过天晴而轻松愉快的心情。第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用.(2012(2012重庆卷重庆卷)阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 金金 王寂王寂 秋后亭皋秋后亭皋木叶稀木叶稀,霜前关塞雁南归。晓霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。宿雨来时水面肥。吾老矣吾老矣,久忘机久忘机,沙鸥相对不惊飞沙鸥相对不惊飞。柳。柳溪父老应怜我溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶荒却溪南旧钓矶【注注】亭皋亭皋:水边的平地。忘机水边的平地。忘机:消除机心。机心消除机心。机心,巧诈巧诈之心。之心。沙鸥

26、相对不惊飞沙鸥相对不惊飞:白居易诗云白居易诗云“有喜鹊频语有喜鹊频语,无机鸥不惊无机鸥不惊”。(1)“(1)“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥宿雨来时水面肥”两句写出两句写出了山水的变化了山水的变化,请分析其巧妙之处。请分析其巧妙之处。.【参考答案参考答案】这两句词写出了早上的云气散开了，山腰变得很细了；头天这两句词写出了早上的云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水，溪水变宽了的山林景色。夜里的雨水注满了溪水，溪水变宽了的山林景色。这两句词运用比拟的手法写出了山水的变化。这两句词运用比拟的手法写出了山水的变化。“瘦瘦”字形象字形象地写出了晓云散去后山峰的清秀地写出了晓

27、云散去后山峰的清秀,并侧面写出晓云弥漫时山并侧面写出晓云弥漫时山峰的壮阔峰的壮阔;“;“肥肥”形象地写出一场夜雨后水面的宽阔形象地写出一场夜雨后水面的宽阔,又侧面又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。写出下雨之前谷溪的窄浅。此处巧用比拟，生动形象，造语新颖、简约，意涵丰富隽永。此处巧用比拟，生动形象，造语新颖、简约，意涵丰富隽永。第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用.（20132013湖北卷）湖北卷）过融上人兰若过融上人兰若綦毋潜綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。黄昏半在下山

28、路，却听钟声连翠微。【注注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语兰若，梵语“阿兰若阿兰若”的简称，指和尚的住所。的简称，指和尚的住所。末句中的末句中的“钟声连翠微钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。它好在哪里？请简要赏析。.【参考答案参考答案】这这首句描绘了钟声在苍翠的暮色中响起的情这这首句描绘了钟声在苍翠的暮色中响起的情景。景。作者运用了以动衬静的手法，以荡漾山林、经作者运用了以动衬静的手法，以荡漾山林、经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景，用彩和声音（视觉和听觉）的角度写景，用“连连”字把听觉形象字把听觉形象“钟声钟声”与视觉形象与视觉形象“翠微翠微”彼彼此沟通起来。此沟通起来。表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用